吳禹斌

對中學(xué)生掌握足球運(yùn)動技能的教學(xué)過程進(jìn)行了研究，驗(yàn)證了技能課教學(xué)過程中應(yīng)用概念觀與辯證法思維的合理性和有效性。提供了運(yùn)動技能教學(xué)方法的新路徑，建議在中學(xué)體育與健康課程球類項(xiàng)目教學(xué)過程中應(yīng)采用。其不僅能夠提高學(xué)生掌握運(yùn)動技能的教學(xué)效果，而且也可以對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)發(fā)揮重要作用。

一、用概念觀與辯證法思維思考運(yùn)動技能教學(xué)

辯證思維指人們通過概念、判斷、推理等思維形式對客觀事物辯證發(fā)展過程的正確反映，即對客觀辯證法的反映。辯證思維最基本的特點(diǎn)是將對象作為一個整體，從其內(nèi)在矛盾的運(yùn)動、變化及各個方面的相互聯(lián)系中進(jìn)行考察，以便從本質(zhì)上系統(tǒng)地、完整地認(rèn)識對象。

運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)是學(xué)校體育教學(xué)過程中的重要內(nèi)容。中小學(xué)體育與健康課程中，學(xué)生通過運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)、執(zhí)行和掌握過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心的目的，進(jìn)而使其參與體育運(yùn)動，成為終身教育和高品質(zhì)生活的重要組成部分。下面就概念觀與辯證法思維在體育運(yùn)動技能教學(xué)中的應(yīng)用展開討論。

足球教學(xué)訓(xùn)練的核心概念就是提高球員的足球競技能力，因此球員的足球競技能力的增長與在比賽中所能發(fā)揮出的水平在很大程度上取決于足球教學(xué)訓(xùn)練。足球教學(xué)訓(xùn)練的核心概念是培養(yǎng)球員的足球意識與能力。用辯證思維看足球教學(xué)訓(xùn)練，可分類為足球技術(shù)的訓(xùn)練、足球技戰(zhàn)術(shù)思維能力、觀摩解讀比賽的能力與足球運(yùn)動相匹配的體能等。

二、用概念觀與辯證法思維剖析運(yùn)動技能本質(zhì)

用概念觀與辯證法思維剖析足球比賽的本質(zhì)特性，足球比賽是以腳支配球?yàn)橹鳎瑑芍蜿?duì)在同一場地內(nèi)相互攻守，激烈對抗，以射門進(jìn)球多少決定勝負(fù)的球類運(yùn)動項(xiàng)目。它是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運(yùn)動項(xiàng)目，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動”，深受世界各地人們的喜愛。

運(yùn)動技能的本質(zhì)與特征。本質(zhì)是事物的內(nèi)部聯(lián)系，它由事物的內(nèi)在矛盾構(gòu)成，是事物的最基本、最穩(wěn)定的方面，一旦失去便不再成為運(yùn)動技能的因素。

剖析足球比賽獲勝的本質(zhì)，是球員在比賽中發(fā)揮出應(yīng)有的足球技術(shù)水平，也是足球比賽的基本保障。同時足球戰(zhàn)術(shù)能力的培養(yǎng)可以保證球員在比賽中合理運(yùn)用技術(shù)，通過團(tuán)隊(duì)合作掌握足球比賽的節(jié)奏并最終贏得比賽勝利。辯證思維剖析足球教學(xué)訓(xùn)練，要把技術(shù)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合并貫穿始終，以達(dá)到球員個體水平的提升以及足球團(tuán)隊(duì)整體水平的提升。辯證思維剖析能力的培養(yǎng)起到了輔助的作用，可以讓球員在足球比賽中根據(jù)比賽情況做出合理的判斷與適當(dāng)?shù)募夹g(shù)動作與戰(zhàn)術(shù)配合。

我們應(yīng)該應(yīng)用哲學(xué)三問“為什么教”“教什么”與“怎么教”，更要應(yīng)用辯證思維剖析運(yùn)動技能構(gòu)成的多層次性，掌握其過程的多指向性特點(diǎn)。

三、用概念觀與辯證法思維促進(jìn)體育技能教學(xué)

用辯證思維促進(jìn)足球教育，在注重基礎(chǔ)教育的同時，還注重身體素質(zhì)、實(shí)戰(zhàn)能力、心理素質(zhì)等多方面的培養(yǎng)。

足球運(yùn)動的整體性核心概念是其競技性質(zhì)和比賽要求所決定的。足球比賽必須按照既定的戰(zhàn)術(shù)策略和要求協(xié)同一致，形成一個嚴(yán)密的整體，做到目標(biāo)、思想、行動“三統(tǒng)一”，只有形成整體的攻守，才能取得比賽的主動權(quán)。

用辯證思維促進(jìn)現(xiàn)代足球“多變性、高速度、強(qiáng)對抗”的教學(xué)。技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體、心理等因素的綜合對抗和全面較量是現(xiàn)今足球比賽的顯著特征。以控球權(quán)的爭奪為焦點(diǎn)，足球比賽始終貫穿著進(jìn)攻與防守、制約與反制約、限制與反限制的激烈對抗。技術(shù)多樣、戰(zhàn)術(shù)多變、勝負(fù)難測是當(dāng)今足球運(yùn)動的另一特點(diǎn)。用辯證思維促進(jìn)運(yùn)動技術(shù)能力的全面提高和多變的戰(zhàn)術(shù)打法，也使比賽充滿活力和懸念。

四、用概念觀與辯證法思維發(fā)展體育技能教學(xué)

用辯證法思維發(fā)展體育技能教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。足球比賽對抗激烈，攻守轉(zhuǎn)換頻繁，局面復(fù)雜多變，對運(yùn)動員注意力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力和時空感知能力等的形成有積極作用，長期參加足球運(yùn)動還可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅韌不拔、拼搏進(jìn)取的意志品質(zhì)，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、公平競爭、積極向上的道德品質(zhì)。

用概念觀與辯證法思維發(fā)展訓(xùn)練。足球教學(xué)訓(xùn)練要全面發(fā)展，足球教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和訓(xùn)練手段是有機(jī)統(tǒng)一的整體，要整體平衡發(fā)展。在足球教學(xué)訓(xùn)練中要用概念觀與辯證法思維處理好技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)間的聯(lián)系性、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、教學(xué)訓(xùn)練與比賽的相關(guān)性、足球意識與能力發(fā)展的平衡性等問題。在進(jìn)行足球教學(xué)訓(xùn)練時要深刻理解足球教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)涵與其核心概念，合理運(yùn)用訓(xùn)練方法與手段。

編輯 郭小琴