馬耀發(fā)

在翻轉(zhuǎn)課堂背景下，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)要與時俱進，和當(dāng)前飛速發(fā)展的教育技術(shù)緊密銜接，使得課堂教學(xué)效率更大化。從當(dāng)前教學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展趨勢來看，利用微課教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂上實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升這個目標(biāo)是可以實現(xiàn)的。作為數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該有意識地去開發(fā)初中數(shù)學(xué)學(xué)科微課教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。那么，如何讓初中數(shù)學(xué)學(xué)科微課教學(xué)設(shè)計更加有效呢？在教學(xué)實踐中，我們有以下幾個方面的思考。

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計要考慮與教學(xué)相銜接

微課制作技術(shù)作為互聯(lián)網(wǎng)時代教師必須具備的一個教學(xué)技能，教師應(yīng)該盡可能掌握，但初中數(shù)學(xué)教師要設(shè)計出畫面華美、動畫精美、音質(zhì)純美的視頻作品是不大可能的。畢竟我們不是專業(yè)的視頻制作人員，我們也沒有那么多的時間和精力花費在視頻的制作上。從教學(xué)的角度來講，微課視頻僅僅是一個教學(xué)工具和媒介。我們不必苛求這個工具是否精美，這個媒介是否高檔，只要求這個工具能夠完成教學(xué)任務(wù)就可以，這個媒介能夠讓學(xué)生接受到自己需要學(xué)習(xí)的信息即可。因此，我們在進行微課教學(xué)設(shè)計的時候就要注重實用性。其一是微課視頻本身的實用性。利用PPT課件加錄屏軟件即可以完成一個知識點的視頻講解，沒有必要去學(xué)習(xí)更為專業(yè)的錄播軟件和制作技術(shù)。其二是制作出來的微課課程要實用，既要符合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點，也要針對學(xué)生學(xué)習(xí)需求。以北師大版初中數(shù)學(xué)課程為例，我們可以針對“相交線與平行線”制作相關(guān)微課視頻，讓學(xué)生對這一知識點進行了解和學(xué)習(xí)。也可以針對“勾股定理的應(yīng)用”制作和知識點相關(guān)的微課視頻，對學(xué)生進行知識的教授。初中數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計的實用性還體現(xiàn)在教師和學(xué)生都能夠拿來就用。教師制作出一個微課課程要能夠考慮學(xué)生在多個學(xué)習(xí)過程中都能夠有所涉及。比如制作關(guān)于“分式方程”的微課視頻，就要符合學(xué)生接受知識的漸進性原理，學(xué)生在七年級所接觸到的分式和在九年級所接受到的分式在學(xué)生個人的理解中是不一樣的，但教師在制作微課視頻的時候可以考慮制作得更全面一些，既要在學(xué)生七年級的時候使用，也要考慮在學(xué)生進入九年級復(fù)習(xí)階段的時候使用。

二、初中數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計要重視細節(jié)的處理

初中數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計要全面，就要考慮各種細節(jié)。尤其是在初中數(shù)學(xué)微課視頻的制作上，老師尤其要重視各種細節(jié)的處理。其一，對數(shù)學(xué)課程PPT課件的選擇上，有的老師所錄制的視頻畫面不清晰，這個問題主要出在PPT課件本身的制作上，數(shù)學(xué)老師要對自己的PPT課件制作進行質(zhì)量把關(guān)，選擇好字體、色調(diào)，確保PPT課件適應(yīng)視頻錄制和課程呈現(xiàn)。其二，教師講解也要注意。（1）教師講述的語言不夠簡練，重復(fù)拖沓的多，這不利于學(xué)生抓住學(xué)習(xí)要點，教師可以將需要講解的內(nèi)容提前寫出來或打印出來，對照著進行錄制，不能直接對照PPT課件去說。（2）錄制聲音過小，這既有技術(shù)原因也有教師個人原因，出現(xiàn)這個問題會導(dǎo)致學(xué)生接收困難，聽起來費力，這對學(xué)生接收有效信息和掌握知識點會帶來障礙。其三，視頻錄制過程中出現(xiàn)的問題。有些教師錄制的微視頻課程中出現(xiàn)了一些商業(yè)廣告，這些網(wǎng)頁彈窗不利于學(xué)生集中精力關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，錄制時教師可以將網(wǎng)絡(luò)暫時關(guān)閉以防止出現(xiàn)此類情況。微視頻的制作與使用要求教師注重細節(jié)的處理，細節(jié)是成敗的關(guān)鍵，是生命精彩的演繹，細節(jié)就是生命。數(shù)學(xué)老師只有善于給自己挑刺，才能讓自己的微課設(shè)計取得實效。在使用過程中也要鼓勵學(xué)生去“挑刺”，對視頻呈現(xiàn)過程中不滿意之處，教師可以再進行修改，二次錄制。借助同伴的力量也是一條提高自己微課教學(xué)設(shè)計能力的有效途徑。數(shù)學(xué)教師要多向擅長微課制作和視頻錄制的老師進行請教，相互交流，經(jīng)常實踐，只有經(jīng)過多次的制作和修改，教師個人微課教學(xué)設(shè)計的能力才會不斷得到提高。

三、初中數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計要堅持“學(xué)生為本”的教育理念

微課教學(xué)設(shè)計的主要接受對象是學(xué)生，因此，初中數(shù)學(xué)老師在制作微視頻課程過程中一定要聯(lián)系學(xué)情。一方面，要了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能不能通過微視頻了解和掌握教師呈現(xiàn)的知識點。有些學(xué)生只是抱著看熱鬧的態(tài)度，認為老師在教室里面或在課堂上播放了一個微視頻，非常有意思，但對老師在視頻中需要其掌握的知識點則不會傾注太多的注意力，導(dǎo)致教師的微視頻課程沒有達到教學(xué)的目的。對此，教師要反復(fù)向?qū)W生強調(diào)，看微課視頻主要是從中了解知識點，掌握相關(guān)知識。另一方面，教師還要聯(lián)系學(xué)生的接收能力，要對自己制作的微視頻課程向?qū)W生多進行詢問和交流，看自己的微課學(xué)生能不能適應(yīng)，能不能理解。如果有學(xué)生反映相關(guān)問題，教師就要及時進行調(diào)整與更改。我們進行微課教學(xué)設(shè)計的目的是為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，如果學(xué)生不能接受或者接受程度不高，這就要求老師對微課教學(xué)設(shè)計進行必要的調(diào)整，以免耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，影響自己的教學(xué)進度，最終影響學(xué)生的知識接受和學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)。

總之，初中數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計要想取得一定的成效，數(shù)學(xué)老師必須從學(xué)生實際出發(fā)，遵循數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基本規(guī)律，勤于實踐，勇于嘗試，堅持下來，數(shù)學(xué)課堂一定會在翻轉(zhuǎn)課堂的背景下實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)的目標(biāo)。

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村初中“翻轉(zhuǎn)課堂”的實踐困惑與應(yīng)對策略》階段性研究成果。課題立項號：GS[2016]GHB0002。

編輯 趙飛飛