周亞娟　吳程

摘 要：為了更好地培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力，職業(yè)學校積極倡導學科滲透與實踐活動相結(jié)合。但是，在實際操作中發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學校的創(chuàng)新實踐活動比較少，社團活動也只是為了舉辦某些比賽而組織的一些臨時性活動，活動的內(nèi)容和形式比較單一，沒有完整的、系統(tǒng)化的規(guī)劃和管理，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當下，國家正在大力推行素質(zhì)教育，提倡提高學生的綜合能力，促進學生全面發(fā)展，為了響應新課改的號召，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)人才，職業(yè)學校要加強學校科技社團的建設，為學生未來的發(fā)展奠定堅實基礎。本文就職業(yè)學?？萍忌鐖F如何提高學生的創(chuàng)新能力進行研究，以不斷提高學生的整體素質(zhì)，為學生的就業(yè)做好準備。

關鍵詞：職業(yè)學校 科技社團 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）11（b）-0226-02

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各個行業(yè)對人才的需求越來越大，特別是高素質(zhì)、技術性的復合型人才一直處于供不應求的狀態(tài)。作為主要的技術性人才培養(yǎng)基地，職業(yè)學校為社會輸送了大批的技術人才，為社會主義現(xiàn)代化建設做出了巨大貢獻。但是，當下企業(yè)對人才的需求由體力勞動轉(zhuǎn)向知識密集型，這就要求職業(yè)學校改變以往的人才培養(yǎng)方案，適應社會對人才的需求，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力納入學生培養(yǎng)全過程，從而提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生在激烈的競爭中脫穎而出。職業(yè)學校科技社團是集不同年級、不同職業(yè)學生于一體的群體組織，可以為不同專業(yè)的學生提供實踐平臺，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，最終達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。

1 科技社團概述

學生社團是由興趣愛好相同的學生自發(fā)組織起來的，以豐富課外生活、增長知識和陶冶情操為目的而建立的學生組織團體。一般而言，職業(yè)院校學生社團主要包括學術型社團、娛樂型社團和公益型社團，其中學術型社團是為了滿足學生對知識需求為基礎，以提高學生學術水平和實踐能力為目的，與學術研究相結(jié)合，帶有專業(yè)實踐性質(zhì)的社團，科技社團就是學術型社團的一類。科技社團對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力具有明顯的作用，不僅補充了學校課堂教育中的不足，為學生創(chuàng)造了個性化的教育場所，而且為職業(yè)學校學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)提供了良好途徑，有利于激發(fā)學生的潛能。

2 職業(yè)學校科技社團與培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關系

2.1 科技社團是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基地

職業(yè)學校中科技社團通常是由興趣愛好相同的學生自發(fā)組織的學生群體組織，所以這種社團的自由度比較大，一般都是以課題為紐帶，將不同專業(yè)和學科的學生集合在一起，為同一個主題而活動。在社團活動中，不同年級和專業(yè)的學生互相協(xié)作、互相促進，一起完成各項活動任務，不僅為職業(yè)學校提供了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的平臺，而且增進了學生之間的溝通交流，鍛煉了學生的團隊精神和合作意識[1]。

2.2 科技社團有利于增強學生的創(chuàng)新實踐能力

為了提高職業(yè)學校的學生就業(yè)率，學校將教學重點放在學生專業(yè)能力的培養(yǎng)上，將時間和精力集中在課堂教學當中，忽視了課外活動對提高學生創(chuàng)新能力的重要性。課堂教學一般側(cè)重于理論知識的傳播，學生缺乏實踐能力，有時候許多學生有新想法卻苦于沒有實踐的平臺，沒有機會將新想法付諸實踐，白白浪費了機遇。科技社團的有效解決了這一問題，社團以培養(yǎng)學生的實踐能力為目的，將學生在課堂中學習到的知識應用在生活實際當中，補充了課堂教學存在的不足，促使學生全面發(fā)展。

2.3 科技社團為職業(yè)學校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺

目前，許多用人單位在除了學生學歷和專業(yè)技能的要求外，更是將實踐能力和創(chuàng)新能力納入了人才招聘的要求，這也是目前社會所需求的復合型人才所具備的基本素養(yǎng)。面對日益激烈的就業(yè)競爭，學生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)難題，同時也為社會做出了貢獻，提供了更多的就業(yè)崗位。

3 職業(yè)學校培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

3.1 開展課余科技活動，強化學生創(chuàng)新意識

科技社團活動的開展，離不開學生的基礎知識，因此，職業(yè)學校要重視對學生知識的積累，只有堅實的知識基礎才能保證實踐活動的實施，可以說知識是創(chuàng)新意識的基礎。職業(yè)學校學生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)歷，記憶力、想象力和理解能力都有所發(fā)展，為創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與提高提供了有利條件。職業(yè)學校要充分利用這一優(yōu)勢，開展一些科技和知識含量比較高的科技社團活動，為學生提供接觸新事物、新知識的渠道，有利于豐富學生知識儲備，開闊學生視野[2]。知識的積累是一項長期活動，不是一蹴而就的，所以，職業(yè)學校要制定連續(xù)的、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，加強學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，促使學生個性發(fā)展。

例如，某職業(yè)技術學校為了提高學生的創(chuàng)新能力，在2016年提出“先學做人，后學技能，再為社會服務”的口號，積極開展各種形式的社團活動，培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡男聲r期人才，采用“德育+技能”培養(yǎng)模式，以社團活動為載體，提高職業(yè)學校的綜合素質(zhì)。為了幫助學生找到認同感，重新塑造學習自信心，一方面積極鼓勵學生參與到科技活動當中，培養(yǎng)學生的溝通交流能力。另一方面，學校在社團活動中培養(yǎng)學習榜樣，開展科技社團，讓學生將科技、娛樂、學習集于一體，吸引學生主動參與其中，將自己所學知識應用到實踐活動當中，提高知識的應用能力，為社會正義現(xiàn)代化建設做貢獻。

3.2 拓展科技活動形式，豐富社團實踐內(nèi)容

由于學生的基礎能力具有一定差異性，所以，學校要結(jié)合學生的實際情況，開展有層次的科技社團活動，遵循“重點和普及、點與面”相結(jié)合的原則，開展一些有技術含量的活動，同時也不能忽視大多數(shù)學生的普及活動，照顧到各個層次的學生[3]。因此，學校要鼓勵不同學校、專業(yè)、年級的學生組成社團，讓學生一起討論研究，實現(xiàn)知識的綜合運用，不僅可以優(yōu)化學生知識結(jié)構，而且有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高學生創(chuàng)新能力。

例如，山東某職業(yè)學校為了豐富學生的課后生活，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，院團委重視社團建設，加強對社團的引導，充分發(fā)揮社團的積極作用，建立以“智慧機電科技社團”為核心的多種科技社團活動。學校遵循“規(guī)范化、多樣化、精品化”的原則，開展多種形式的科技社團活動，不僅滿足普通學生科技活動的參與，普及了科技知識，而且開展高科技社團活動，活動中激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，迎合了不同層次學生的需求。

3.3 開展會計競賽活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

職業(yè)學校創(chuàng)新型科技競賽，有著鮮明的科技性、實踐性等特點，為學生參與科技創(chuàng)新和探索學習提供了機會，吸引了越來越多的學生前來參與，成為當下職業(yè)學校學生創(chuàng)新活動的主要形式。尤其是一些有專業(yè)特色的競賽，對于技術性人才的培養(yǎng)有積極意義。例如，為了加強學校對科技社團的指導，挖掘社團文化，提升社團的底蘊，創(chuàng)造積極向上的科技創(chuàng)新校園文化氛圍，2016年5月，某校舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，軟件類、電子類等科技社團積極參與學校組織比賽，取得了良好的成績，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

綜上所述，職業(yè)學校依靠科技社團，將學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融于實踐活動當中，不僅豐富了教學模式，使科技社團的管理更為規(guī)范化，而且加強了各個專業(yè)和學科學生之間的溝通交流，同時也增加了學生和教師之間的互動?？萍忌鐖F活動的建立，激發(fā)了學生的參與興趣，提高學生的實踐能力，有利于學生創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提升了職業(yè)學校的創(chuàng)新教育水平，促進學校的進一步發(fā)展。

參考文獻

[1] 耿新，方志剛，蔡秀亮，等.依托科技社團與多維實踐平臺的創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].實驗技術與管理，2016，33（11）：33-36.

[2] 劉旭紅，焦健，李卓，等.創(chuàng)建課外科技社團促進卓越人才培養(yǎng)[J].北京教育：高教版，2016（2）：70-71.

[3] 曲龍巨.基于科技社團的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].學理論，2014（24）：148-149.endprint