張彩梅
(甘南州合作二中,甘肅甘南 747000)
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,只有具備一定的語文素養(yǎng)才能更好地傳承和弘揚(yáng)中華文化。在初中階段,是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵時(shí)期。各個(gè)學(xué)校的初中語文教師都要摒棄落后的教育觀念,以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為出發(fā)點(diǎn),不斷革新課堂教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力探索出適合學(xué)生也適合自身的教學(xué)風(fēng)格。從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高和自身專業(yè)素養(yǎng)的提高[1]。
許多初中語文教師教學(xué)計(jì)劃籠統(tǒng),教學(xué)目標(biāo)不明確,對(duì)教材不夠了解,專業(yè)基礎(chǔ)也不夠扎實(shí),這些現(xiàn)象應(yīng)該引起廣大教師的反思。隨著網(wǎng)絡(luò)功能的日益健全,資源共享的時(shí)代已經(jīng)到來,許多教師在備課過程中產(chǎn)生了惰性,在上課前從網(wǎng)上下載相關(guān)的課件,稍加改動(dòng),就成了教學(xué)內(nèi)容。在寫教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候,也只是根據(jù)網(wǎng)上的模板進(jìn)行小修小改。這樣導(dǎo)致有的教師教學(xué)目標(biāo)不明確,對(duì)于自身要教學(xué)的內(nèi)容也不夠熟悉,在課堂上也只是照本宣科,無法解答學(xué)生的疑惑,還容易將學(xué)生引入錯(cuò)誤的思考方向。
雖然學(xué)生是課堂的主體,但是很多教師在課堂上總是一把抓,從上課的第一分鐘到最后一分鐘,一直是教師在講臺(tái)上講授,學(xué)生在講臺(tái)下聽、做筆記。這樣的教學(xué)方式將學(xué)生放置于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,不利于學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的進(jìn)行。長(zhǎng)期如此,會(huì)抑制學(xué)生思維的發(fā)散與開闊,使得語文學(xué)科的學(xué)習(xí)成為一個(gè)枯燥乏味的死記硬背的過程。
學(xué)生由于自身的成長(zhǎng)背景,生活習(xí)慣等會(huì)有迥然不同的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,很多教師在教學(xué)過程中很難做到理解并且尊重這一現(xiàn)象。甚至有一些教師會(huì)公開地對(duì)一些舉止較為怪異的學(xué)生表現(xiàn)出厭惡心理,這將極大地傷害學(xué)生的自尊心和自信心。很多教師做不到包容這些學(xué)生的差異性,總是用一根叫作 “乖學(xué)生”的尺子去要求每一個(gè)學(xué)生。此外,受標(biāo)準(zhǔn)答案的影響,很多教師認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)答案之外的回答都是錯(cuò)誤的,其實(shí)不然。語文是一個(gè)主觀性很強(qiáng)的學(xué)科,不同的人會(huì)有不同的想法,只要沒有偏離主流思想,教師要對(duì)不同的見解給予充分的理解和支持,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[2]。
作為一名人民教師,首先要做到的就是永遠(yuǎn)不能停止學(xué)習(xí),只有不斷學(xué)習(xí)才能做到“傳道、授業(yè)、解惑”,才能真正地栽培出國(guó)家的棟梁。初中語文教師要熟知教學(xué)大綱要求,明確新課程改革的目標(biāo)。牢記素質(zhì)教育的號(hào)召,不斷地通過學(xué)習(xí)來充實(shí)自我。教師在備課過程中首先要樹立明確的教學(xué)目標(biāo),其中包括教學(xué)的內(nèi)容,教學(xué)的時(shí)間,要達(dá)到怎樣的教學(xué)效果等等。一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)是寫好教學(xué)計(jì)劃的前提,一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃是上好一堂課的前提。教師在書寫教學(xué)計(jì)劃時(shí)要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),還應(yīng)該考慮到突發(fā)情況,準(zhǔn)備多種應(yīng)對(duì)方案。
眾所周知,創(chuàng)新在各界已經(jīng)成為一股潮流,教學(xué)風(fēng)格也需要?jiǎng)?chuàng)新。初中語文教師要改變單一的教學(xué)模式,跳出傳統(tǒng)教學(xué)風(fēng)格的局限,探索出初中語文教學(xué)的新出路。比如,教師可以采取“微課”的形式進(jìn)行課堂教學(xué),還可以通過翻轉(zhuǎn)課堂,讓學(xué)生上去講課來鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心。教師要通過一些趣味性的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最大動(dòng)力就是學(xué)生對(duì)語文的興趣,從這一點(diǎn)來看,要求教師從各個(gè)角度出發(fā),采取各種各樣的措施盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
首先,如果仔細(xì)觀察,隨著科技的不斷進(jìn)步,多媒體教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了課堂,但是有一些教師依舊固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式,忽略了教學(xué)革新的重要性,存在一部分教師不使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。多媒體設(shè)備是一個(gè)很好的教學(xué)載體,它在方便教師備課的同時(shí)極大地滿足了學(xué)生的好奇和喜好新事物的心理。因此,初中語文教師在教授一些比較枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以搜集相關(guān)的視頻、音頻、圖片等來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的興趣。
其次,處于初中階段的學(xué)生都有著或多或少的崇拜心理,很多初中生都是“追星族”,初中語文教師在教學(xué)過程中可以充分地利用好學(xué)生的這一心理。在語文的范圍內(nèi)給學(xué)生提供一些可供崇拜的“偶像”,吸引學(xué)生為了了解偶像而了解課本知識(shí),并在“偶像”的激勵(lì)下不斷地探索語文世界,在潛移默化中培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
最后,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,教師還可以采用多種方法進(jìn)行教學(xué),如辯論賽,小組活動(dòng),語文游戲,話劇等形式,都能夠讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)學(xué)到知識(shí),在快樂中學(xué)習(xí),會(huì)自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,從而為今后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)[3]。
教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué),這就暗示了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,因此,教師要采取一定的方式,讓學(xué)生改變以往“單純受教”的觀念,充分意識(shí)到自身的主體地位。為此,初中語文教師要不斷地激勵(lì)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地表達(dá)自己的見解,教師還可以采取分小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地探索一些知識(shí)難點(diǎn)和細(xì)節(jié),幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
不同的學(xué)生有著不同的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),并在教學(xué)實(shí)踐中給予足夠的重視。初中語文教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn):在擬定教學(xué)計(jì)劃時(shí),要在腦海中模擬課堂情境,想象不同學(xué)生的反應(yīng),并將相應(yīng)的對(duì)策寫入教學(xué)計(jì)劃;在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),要關(guān)注不同水平的同學(xué)對(duì)于知識(shí)的理解程度,盡可能照顧到每一位學(xué)生;在課后,要及時(shí)通過家長(zhǎng)等渠道了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,合理地給學(xué)生安排適量的復(fù)習(xí)內(nèi)容。做到以上幾點(diǎn),不同的學(xué)生會(huì)有不同程度的進(jìn)步,學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步就能更好地樹立起學(xué)好語文的自信心,在語文課上就會(huì)更加專注,課堂效率也就自然而然地得到了提高[4]。
總而言之,在新課程改革的背景下,教師要積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,不斷探索出符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的初中語文教學(xué)方法。通過科學(xué)、合理的教學(xué)方式來增加語文課堂的吸引力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力,從而促進(jìn)學(xué)生語文成績(jī)和語文素養(yǎng)的提高[5]。