路雪霞
摘 要:針對小學德育現(xiàn)存的問題進行分析,突出表現(xiàn)在德育教學內(nèi)容不夠全面,德育重視程度不足;德育形式相對單一,德育實踐活動比較匱乏及德育管理機制不夠健全,影響德育工作整體效率等方面。適當開展德育活動,能夠寓教育于活動之中,提升小學德育的有效性。結合小學生特點與德育要求,提出小學德育的相關開展建議,旨在更好地發(fā)展德育活動開展的價值,促進小學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
關鍵詞:小學德育;小學生;文明習慣
德育為當前教育界與社會所關注的重要內(nèi)容,但是由于受到社會因素、家庭因素等影響,學生的文明習慣養(yǎng)成缺失,對善惡是非的分辨能力不足,社會公德意識較差,對其身心健康會產(chǎn)生不良影響。素質(zhì)教育理念下,德育工作需要結合小學生的思維特點、行為習慣等展開針對性指導,且通過融合各類德育活動的形式,引導學生積極參與其中,參與各類力所能及的德育主題活動。在精心設計、循序漸進的德育活動中,以生動的形象、典型的案例,調(diào)動小學生的德育活動參與積極性,且真正實現(xiàn)“寓教育于活動”,促進小學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。文章將結合當前小學德育的現(xiàn)狀展開分析,希望能夠?qū)ο嚓P研究活動帶來一定借鑒價值。
一、小學德育的現(xiàn)存問題分析
結合當前小學德育的現(xiàn)狀而言,多存在著德育教學內(nèi)容不夠全面,德育重視程度不足;德育形式相對單一,德育實踐活動比較匱乏及德育管理機制不夠健全,影響德育工作整體效率等方面問題,對學生的綜合素質(zhì)提升會產(chǎn)生不同程度影響,難以切實達到德育的要求。
1.德育教學內(nèi)容不夠全面,德育重視程度不足
小學德育中多存在著“教學做合一”不夠全面的問題,教師的相關準備內(nèi)容不夠充分,師資力量匱乏,小學德育基礎設施不足[1]。很多學校比較重視小學生語文、數(shù)學等文化課程的指導,但是對小學生德育的重視程度不足。
素質(zhì)教育理念下,需要關注學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在缺乏必要性教育指導的模式下,則會影響小學德育的整體開展質(zhì)量,不利于小學生良好思想素質(zhì)的形成與綜合能力的提升。
2.德育形式相對單一,德育實踐活動比較匱乏
小學德育活動形式需要根據(jù)小學生的性格特點、小學德育的內(nèi)容展開[2]。但是縱觀當前德育的實際情況來看,卻多存在著德育形式比較單一的問題,德育實踐活動較為匱乏。
德育的內(nèi)容、形式,直接關系到學生的德育活動參與積極性,故而需要提升德育活動開展的重視程度,將創(chuàng)新性的理念、創(chuàng)新性的方式融入其中,促進小學生的身心全面發(fā)展。
3.德育管理機制不夠健全,影響德育工作整體效率
寓教育于活動之中,能夠使小學德育的內(nèi)容更加“言之有物”,將德育活動與小學生的實際學習、生活相互融合,對其良好思維品格、行為習慣的養(yǎng)成能夠產(chǎn)生重要影響[3]。但是當前小學生德育期間,多存在著德育管理機制不夠健全的問題,影響整體的工作效率。
完善的德育管理機制構建,能夠使各項德育活動有序開展,持續(xù)發(fā)揮德育的作用價值,及時發(fā)現(xiàn)當前德育中現(xiàn)存的問題,也能夠使德育的質(zhì)量不斷提升。但是德育活動機制不夠健全、德育運行機制匱乏等問題,則會對小學德育活動的有序開展產(chǎn)生負面影響。
二、小學德育活動開展的有效模式分析
小學德育可以通過寓教于學科教學活動,潛移默化地影響學生思維;寓教于校園文化活動,挖掘?qū)W生身邊教育資源及寓教于社會實踐活動,發(fā)揮德育影響效果等方式,寓教育于活動中,使學生能夠更好地掌握德育內(nèi)容,形成正確的價值觀念。
1.寓教于學科教學活動,潛移默化地影響學生思維
小學德育活動中需要發(fā)揮學科教育的功能,使學生能夠掌握更多的真理體系、人文精神,在教師的指導下,形成良好的思維品格[4]。比如在指導學生學習《峨眉山的鋪路人》這一篇內(nèi)容中,則可以結合課文內(nèi)容,指導學生學習主人公的思想精神,感受默默奉獻的意義。教師可以組織學生靈活多辯,展開課堂辯論活動,使學生能夠在辯論的過程中潛移默化地接受良好的思維教育。
學校需要提升小學德育活動開展的重視程度,為德育活動的開展提供必要的支持與保障[5]。學??梢栽谡n程建設、課程開發(fā)與德育方法引入方面適當作出變革。比如可以編寫與德育內(nèi)容相符的德育活動,還可以實施德育主題活動的設計,逐步構建以模擬實訓、情景游戲為特色的小學德育體系,推動小學各項德育活動的順利進行。
2.寓教于校園文化活動,挖掘?qū)W生身邊教育資源
豐富多樣的校園集體活動,能夠使學生掌握更多游戲思想,寓教于活動中,對學生的健康成長、良好思維品德的形成均能夠產(chǎn)生重要影響。常見的學校內(nèi)活動具體包含升國旗、班會活動等等。比如每周一升國旗,學生站在莊嚴的國旗下,隨著《義勇軍進行曲》,一同感受祖國將士們“起來!起來?。∑饋恚。?!”振奮人心的力量,感受團隊協(xié)作的重要意義。在面對困難的情況下,絕不輕言放棄,且需要珍惜當前來之不易的和平、美好生活,激發(fā)學生的愛國主義思想情感。同時,還可以定期組織學生到德育室參觀,為學生展示“中國革命發(fā)展的歷程”“騰飛的中國”等相關內(nèi)容。以播放視頻的方式,讓學生心中留下更多更好的回憶,也感受到中國日新月異的變化,為祖國而自豪。
日常教育活動中,教師也可以組織開展各類班級集體活動,對學生實施思想品德的教育。比如可以充分利用校園內(nèi)的資源,組織學生參與各類武術、乒乓球活動等,感受中華民族的特色,保持其活動參與興趣。針對性格比較內(nèi)向的學生,教師可以組織學生參與象棋、跳棋的博弈等,為學生提供更多的自我才藝展示機會。教師還可以每周為學生專門設置一個才藝展示的時間與平臺,每一位學生均需要展示自己的才藝,鍛煉學生的能力。
中華文化博大精深,內(nèi)容豐富。傳統(tǒng)節(jié)日的教育與宣傳,對中華文化的傳承能夠產(chǎn)生重要影響。教師可以在特定的節(jié)日里,組織學生參與各類文娛活動,講解民間節(jié)日的習俗等,在充分調(diào)動學生學習興趣的基礎上,也能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。比如在端午節(jié),民間則有吃粽子的習慣,為的是紀念屈原。在此基礎上,教師可以為學生介紹有關屈原的歷史故事等,學習屈原“忠君愛國”的思想。在勞動節(jié),則可以組織學生一同充當“我是衛(wèi)生清潔小能手”的主題活動,引導學生參與到衛(wèi)生打掃的活動中,且根據(jù)學生的表現(xiàn),由學生與教師共同評選出“衛(wèi)生清潔小明星”等獎項,使學生的衛(wèi)生清潔活動能夠更加具有趣味性、競技性特點,保持每一位小學生衛(wèi)生清潔的積極性。