陳冰丹

摘 要：游戲是學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式，它具有啟真、啟善、啟美的功能，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展多種游戲，能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂更具活力。

關(guān)鍵詞：游戲；應(yīng)用；激趣；探索；交流；生活

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！眴⒚伤枷爰冶R梭認(rèn)為：要讓學(xué)生獲得知識(shí)并得以發(fā)展，就必須引領(lǐng)他們參與各種實(shí)踐活動(dòng)。游戲是學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式，它具有啟真、啟善、啟美的功能，在數(shù)學(xué)活動(dòng)開展多種形式的游戲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。因此，游戲在課堂教學(xué)中起著重要的作用，讓數(shù)學(xué)課堂更具活力，讓課堂教學(xué)更有實(shí)效。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)明確指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)?！睌?shù)學(xué)情境是數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的紐帶，是溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的橋梁。因此，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，能激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，使數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系，從而展開有效的學(xué)習(xí)。例如教學(xué)“猜數(shù)游戲”一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)動(dòng)物學(xué)校進(jìn)行了猜數(shù)游戲這一情境，讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式與動(dòng)物們進(jìn)行比賽。公雞老師說(shuō)：“一共有6顆棋子，左手有4顆棋子，右手有幾顆呢？”小山羊正在緊張地算著。“同學(xué)們會(huì)算嗎？看看誰(shuí)最聰明？”學(xué)生個(gè)個(gè)都躍躍欲試，把小手舉得高高的，很快地就說(shuō)出了是2顆?！澳敲矗l(shuí)會(huì)把算式列出來(lái)呢？”這樣，再次把課堂氣氛推向高潮，學(xué)生都能順利地列出算式6-4=2。通過(guò)游戲情境的創(chuàng)設(shè)，我把枯燥的“6的加減法”變得生動(dòng)有趣，不僅把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激活，更助長(zhǎng)了他們強(qiáng)烈的求知欲望，而且也充分滿足了他們好強(qiáng)的求勝心理，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愉悅的心情和強(qiáng)烈愿望。

二、通過(guò)游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索

建構(gòu)主義理論認(rèn)為：小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程不是被動(dòng)地吸收課本的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個(gè)親自參與的豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)，一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程。只有讓學(xué)生親自參與活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中不斷積累知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流，自主探索出解決問題的思路和方法，成為真正學(xué)習(xí)的主人。

三、通過(guò)游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流

新課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲，在游戲活動(dòng)中交流、討論、自主探索學(xué)習(xí)成果，共享群體智慧，拓展個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。例如教學(xué)“找規(guī)律”一課時(shí)，課堂練習(xí)我設(shè)計(jì)了“我是設(shè)計(jì)師”這個(gè)游戲活動(dòng)，以4人小組為單位，每小組準(zhǔn)備黃色圓形、紅色三角形、藍(lán)色正方形學(xué)具各10個(gè)。要求學(xué)生用今天所學(xué)的知識(shí)，用你們想象，有規(guī)律、有特色地?cái)[。我說(shuō)要求后，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，當(dāng)大部分小組完成作品后，我再組織學(xué)生自由參觀其他同學(xué)們的作品，邊看邊說(shuō)每組的擺法有什么規(guī)律？最后，再讓學(xué)生匯報(bào)觀察所得：

生1：我覺得第一小組擺的很整齊，兩個(gè)紅一個(gè)黃兩個(gè)藍(lán)很規(guī)律。

△△〇□□△△〇□□△△〇□□

生2：我覺得第五小組把圖形全部分類擺放，每種圖形擺5個(gè)，也很有規(guī)律。

△△△△△〇〇〇〇〇□□□□□

生3：我覺得第十小組按顏色一個(gè)一個(gè)地排列很好看。

〇△□〇△□〇△□〇△□

讓學(xué)生在合作中自主地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出各種各樣的有規(guī)律的排列，并通過(guò)組織學(xué)生參觀、評(píng)價(jià)、交流、分享學(xué)習(xí)的成果。最后，我還讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活里的規(guī)律，很多學(xué)生會(huì)說(shuō)：“生活中，吃飯時(shí)一個(gè)碗配一雙筷子是一個(gè)規(guī)律，一些布匹的圖案是有規(guī)律地排列，一個(gè)茶杯一個(gè)蓋……”讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)生活的規(guī)律，開闊視野，培養(yǎng)從不同角度看問題的思維，發(fā)現(xiàn)美、感受美、激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、愛生活的情感。

四、游戲讓數(shù)學(xué)更生活化

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，要貼近學(xué)生的生活世界，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如“今天我當(dāng)家”一課，我也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“今天我是小主人”的游戲情境，如果你有50元，要買東西包餃子，可以怎樣買呢？用去了一些錢后，還剩多少錢呢？讓學(xué)生把自己的方案設(shè)計(jì)出來(lái)并完成下表，再把你的方案與同伴交流。

這樣的游戲以學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活?！备囵B(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。

活潑、好動(dòng)、愛玩是小學(xué)生的特點(diǎn)，游戲是他們喜聞樂見的活動(dòng)形式，它能在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲能讓他們放松，能讓他們快樂。在課堂中，游戲能讓學(xué)生的注意力更持久，能讓他們的學(xué)習(xí)興趣高漲，能讓他們更愉快地學(xué)習(xí)。因此，在課堂教學(xué)中多開展形式多樣的游戲，使學(xué)生積極地參與到游戲活動(dòng)中，在愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在“玩、樂”中獲得知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，促使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

楊余慶.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2004.

編輯 馮志強(qiáng)