周紅

摘 要：小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、激發(fā)小學(xué)生的審美情趣有重要的作用，要轉(zhuǎn)變程式化、撒網(wǎng)式的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)方式，積極探索全新的小學(xué)音樂(lè)校本課程，開(kāi)發(fā)并建構(gòu)小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)，將其與小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)相融合，突顯小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)的重要性意義，合理選取小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)實(shí)施的策略和方法，有效引導(dǎo)不同學(xué)生的音樂(lè)特質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)社團(tuán)；重要性；策略

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要轉(zhuǎn)變單一化、程式化的教學(xué)模式，引入小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)豐富，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)視野，充分發(fā)揮小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)的重要性意義，采用切實(shí)有效的實(shí)施策略，培育學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和能力。

一、小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)概述

小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)是以音樂(lè)為紐帶，基于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好而開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)的組織形式，并要由專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)和管理，采用內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和水平，成為小學(xué)音樂(lè)課堂的有益補(bǔ)充，包括聲樂(lè)社團(tuán)、器樂(lè)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)等。小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)的顯著特征主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）成員廣泛。小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)有極其廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)，它由不同年級(jí)、班級(jí)、個(gè)性、層次的學(xué)生所構(gòu)成，體現(xiàn)出學(xué)生積極參與的狀態(tài)。（2）興趣性。小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)是基于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好興趣而形成的組織形式，學(xué)生能夠積極、自愿地發(fā)揮音樂(lè)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，深入探索音樂(lè)世界的奧妙。（3）內(nèi)容豐富。小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)利用學(xué)生的課余時(shí)間，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：特定比賽活動(dòng)、展演活動(dòng)等，并在活動(dòng)中進(jìn)行傳統(tǒng)民族音樂(lè)、古典音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)的演出，較好地提升社團(tuán)成員的審美能力。（4）形式多樣化。小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)通過(guò)多種途徑進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，可以采用教師示范教學(xué)、座談交流、社區(qū)指導(dǎo)等方式，對(duì)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和輔助，還可以引入社會(huì)資源，如：地方音樂(lè)家、舞蹈家、演奏家等對(duì)學(xué)生社團(tuán)的音樂(lè)作品進(jìn)行觀摩和指導(dǎo)。

小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)極大地開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的音樂(lè)見(jiàn)識(shí)，其重要性意義具體表現(xiàn)為以下方面：（1）推進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)可以教會(huì)學(xué)生用美的眼睛、美的心靈欣賞和感知世界，對(duì)于培育小學(xué)生的良審美情趣有極其重要的影響，并能較好地培養(yǎng)小學(xué)生的良好心理品質(zhì)和行為能力。（2）促進(jìn)校園文化建設(shè)。小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)較好地轉(zhuǎn)變枯燥、單調(diào)的音樂(lè)教學(xué)方式，使學(xué)生積極融入多姿多彩的音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)之中，較好地活躍小學(xué)校園氛圍，促進(jìn)校園顯性文化和隱性文化的提升，更好地增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，使每一位學(xué)生都能夠較好地發(fā)揮自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。（3）提高學(xué)生的審美能力。小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)可以較好地提升小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力、想象能力和審美能力，讓學(xué)生以藝術(shù)性、情感性的視角，進(jìn)行美的賞析、品鑒、聯(lián)想和創(chuàng)造，使學(xué)生在音樂(lè)作品之中拓展和延伸情感，進(jìn)入審美意境和氛圍之中，增強(qiáng)音樂(lè)個(gè)性化體驗(yàn)。（4）強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。在實(shí)踐性、活動(dòng)性的小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)之中，可以較好地培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力，在團(tuán)結(jié)協(xié)作的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中準(zhǔn)確真實(shí)地表達(dá)和傳遞音樂(lè)作品的要義，使學(xué)生感受到和諧、融洽的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。（5）提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生參加小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，可以較好地提升自己的自主學(xué)習(xí)能力，使自己的音樂(lè)知識(shí)更加豐富、音樂(lè)技巧更加?jì)故?，增?qiáng)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的自信心，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、影響小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)的重要因素分析

1.音樂(lè)興趣因素

在小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣是首要因素，與興趣相脫離的音樂(lè)社團(tuán)是無(wú)源之水、無(wú)本之木，只有讓學(xué)生充分融入自己對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生主動(dòng)感受到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，享受到音樂(lè)的內(nèi)在美感，為學(xué)生搭建更為廣闊的音樂(lè)學(xué)習(xí)空間。

2.家庭因素

在小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)之中，家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生參加音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的積極支持是重要的因素，家長(zhǎng)對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的滲透性影響，對(duì)學(xué)生在音樂(lè)類(lèi)型、舞蹈風(fēng)格、器樂(lè)類(lèi)型選擇等方面，也有重要的參考作用和影響。

3.教師水平

小學(xué)音樂(lè)教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)和能力是制約小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)的關(guān)鍵因素，一些社團(tuán)指導(dǎo)教師僅具備單一化的音樂(lè)教學(xué)水平，缺乏聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈教學(xué)的能力，需要聘任專(zhuān)門(mén)的教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4.社團(tuán)隊(duì)伍

小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)需要形成一支穩(wěn)定的社團(tuán)隊(duì)伍，要選取對(duì)舞蹈有熱情、有表現(xiàn)欲望、身體靈活柔韌的學(xué)生，還要求學(xué)生具有積極向上的態(tài)度、吃苦耐勞的品質(zhì)，這樣才能更好地保證社團(tuán)隊(duì)伍的穩(wěn)定性，避免學(xué)生的流失現(xiàn)象。

5.資金保障

在小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)的過(guò)程中，資金、基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備等硬件是必不可少的重要支撐和保障，要為小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)提供足夠的資金支持，提供充分的音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)環(huán)境和場(chǎng)地，確保小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

三、小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)的實(shí)施策略探索

1.加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)的重要性認(rèn)知

學(xué)校、教師要統(tǒng)一思想，深刻認(rèn)識(shí)到建設(shè)小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)的重要性意義和作用，全面分析影響小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)的各種因素，基于素質(zhì)教育的理念和原則，探索小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)的有效途徑，更好地激發(fā)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知體悟能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，為學(xué)生的愛(ài)好興趣提供更為寬闊的展示舞臺(tái)，滿(mǎn)足學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求。

2.促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)組織的規(guī)范性

要完善小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)組織的管理機(jī)制，成立小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)的相關(guān)工作，其他部門(mén)積極協(xié)調(diào)配合，形成音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)組織聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)的組織策劃、開(kāi)發(fā)建設(shè)和實(shí)施管理。同時(shí)，學(xué)校還可以根據(jù)小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)組織的不同需求，創(chuàng)建學(xué)校中心音樂(lè)社團(tuán)、精品音樂(lè)社團(tuán)、草根型音樂(lè)社團(tuán)等，根據(jù)不同音樂(lè)社團(tuán)的具體內(nèi)容制定社團(tuán)章程，較好地提升小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)組織的規(guī)范性，為學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

3.加大小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)投入

要對(duì)小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)提供資金、設(shè)施、設(shè)備等方面的支持，要加大投入，提供足夠的小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)資金，配置相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)設(shè)施設(shè)備和場(chǎng)地，并重點(diǎn)解決小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)師資不足的問(wèn)題，配置不同專(zhuān)業(yè)方向的音樂(lè)教師，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)歌唱、演奏、表演等方面的音樂(lè)學(xué)習(xí)需求。可以采用定期或不定期的專(zhuān)業(yè)技能再培訓(xùn)的方式，提升小學(xué)音樂(lè)教師的音樂(lè)技能，還可以聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員為小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，從而較好地為小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)提供支撐，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)資源共享。

4.豐富小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)內(nèi)容

教師可以結(jié)合小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)建不同的歌唱音樂(lè)社團(tuán)、器樂(lè)演奏社團(tuán)和舞蹈表演社團(tuán)，提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力和藝術(shù)感知能力，全面提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

以創(chuàng)建中阮樂(lè)器社團(tuán)為例，可以通過(guò)中阮樂(lè)器社團(tuán)培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)、演奏能力，以演奏樂(lè)譜為基準(zhǔn)，向?qū)W生講解音樂(lè)方面的理論知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演奏等方式，深刻體會(huì)音色、節(jié)奏、速度、力度、強(qiáng)弱、和聲、調(diào)式等原理，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，掌握中阮樂(lè)器的正確姿勢(shì)、手形、方法，極大地增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，獲得美的藝術(shù)享受。教師可以指導(dǎo)在進(jìn)行中阮樂(lè)器演奏的學(xué)習(xí)過(guò)程中依照循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生初步掌握正確的執(zhí)琴、手形等姿態(tài)，再進(jìn)入對(duì)節(jié)奏的彈挑練習(xí)和音階彈奏、樂(lè)曲演奏的練習(xí)之中，通過(guò)對(duì)《手挽手》《花玻璃》《紫竹調(diào)》《花好月圓》等樂(lè)曲的練習(xí)，可以較好地提升學(xué)生的演奏技巧和能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和品質(zhì)。

5.凸顯學(xué)生的主體性，提升小學(xué)生的音樂(lè)能力

小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)可以較好地激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，突顯學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的主體性和創(chuàng)造性，成為小學(xué)音樂(lè)課堂的有益補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效延伸和拓展，更好地提升小學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)和能力。

（1）創(chuàng)設(shè)音樂(lè)社團(tuán)教學(xué)情境。為了使學(xué)生更好地融入小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)之中，可以充分借助于情境教學(xué)的獨(dú)特魅力，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的音樂(lè)社團(tuán)教學(xué)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入對(duì)音樂(lè)知識(shí)的探索和創(chuàng)新之中。以學(xué)習(xí)《布谷》為例，可以借助于竹樂(lè)器創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生清晰地感知竹棒、竹沙錘的不同音樂(lè)質(zhì)地和特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)竹棒、竹沙錘的敲擊，體會(huì)音的強(qiáng)弱變化和區(qū)別，獲得對(duì)音樂(lè)知識(shí)的體悟和理解。

（2）提升學(xué)生興趣和展示自我的欲望。在小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)之中，可以適時(shí)引入樂(lè)器，與歌曲伴奏相融合，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引和引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生探索音樂(lè)的興趣，以學(xué)習(xí)《打花巴掌》為例，可以讓學(xué)生在把握節(jié)奏樂(lè)譜的前提下，進(jìn)行不同西溪竹樂(lè)器的敲擊練習(xí)，通過(guò)對(duì)竹棒、竹鼓、綠豆匾、竹沙錘、竹手板的敲打，清晰地感知竹樂(lè)器的不同節(jié)奏，并結(jié)合自己的理解進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮。

（3）提升學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)教師可以對(duì)課外資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)視野，更為深入地了解各種音樂(lè)元素和特征，使學(xué)生較好地提升自己的演奏能力和音樂(lè)實(shí)踐能力。例如：教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)湘西民歌《四季歌》的旋律，并選取竹樂(lè)器作為歌曲伴奏樂(lè)器，讓學(xué)生充分體會(huì)竹樂(lè)器與歌曲融合的情感，再加入大鼓、堂鑼等樂(lè)器，使音樂(lè)的旋律、節(jié)奏更為熱烈，烘托出極其強(qiáng)烈的音樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴體驗(yàn)，并增強(qiáng)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐水平。

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)要基于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，組建多樣化的音樂(lè)社團(tuán)組織，開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入音樂(lè)社團(tuán)表演、演奏活動(dòng)中，在規(guī)章制度、資金投入、師資建設(shè)等條件不斷完善的前提下，吸納更多的社會(huì)教育資源進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)建設(shè)之中，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的提升。

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