鄒淑靜

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，各種新型教學方式逐漸被運用到課堂教學當中，為各科教學帶來了更多活力。在小學英語教學匯總運用游戲教學能夠有效激發(fā)學生參與的積極性，保證課堂教學質(zhì)量。因此，首先分析了課堂游戲在小學英語教學中的必要性，然后研究課堂游戲在小學英語教學中的具體實施策略進行探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：課堂游戲；小學英語教學；必要性

英語是一門語言性學科，需要學生記憶和理解的內(nèi)容比較多。傳統(tǒng)教學模式當中，教師大多采取灌輸式教學，忽略了學生的本質(zhì)需求，導致課堂教學枯燥乏味，學生學習興趣受到非常大的影響。在這種情況下，為了更好地保證英語課堂教學質(zhì)量，就需要充分明確當前教學活動當中存在的問題，然后結(jié)合教學內(nèi)容與學生實際情況，引入更多新型教學手段，保證課堂教學質(zhì)量。

一、課堂游戲在小學英語教學中的必要性

傳統(tǒng)教學模式當中，教師的教學理念比較落后，教學方式單一，導致小學英語課堂枯燥乏味，而小學生本身年齡比較小，對于枯燥乏味的內(nèi)容，學生學習興趣不高，很容易影響課堂質(zhì)量。在小學英語教學中采取游戲教學是一種充分尊重小學生行為發(fā)展規(guī)律的教學手段，具有十分高的必要性。以下針對課堂游戲在小學英語教學中的必要性進行具體分析：首先，符合小學生行為發(fā)展規(guī)律。小學階段的學生具有明顯的心理特征，在開展課堂教學活動時，需要充分符合小學生的心理和生理特征才能更好地保證教學效果[1]。貪玩、好動、注意力容易集中在具體事物上等均為小學生的心理和生理特征，在小學英語教學中開展游戲教學具有趣味性和生動性，能夠更好地滿足小學生的好奇心，更加符合小學生的心理特征與心理特征，符合小學生行為發(fā)展規(guī)律，能夠有效保證課堂教學質(zhì)量。其次，能夠有效培養(yǎng)學生語言交流能力。小學生各項思維與能力均處于比較初級的階段，在這個階段，學生的可塑性比較強，對新鮮事物的接受能力也相對比較強。英語是一門語言性學科，在小學英語教學當中，培養(yǎng)學生的語言表達能力十分關(guān)鍵。在小學英語教學中開展游戲教學，能夠通過游戲的方式，加強教師與學生、學生與學生之間的溝通交流，從而更好地鍛煉和培養(yǎng)學生英語交流能力，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

二、課堂游戲在小學英語教學中的實施策略

1.通過游戲教學，注重激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師。傳統(tǒng)教學模式當中，教師忽略了學生學習興趣的培養(yǎng)，導致課堂教學質(zhì)量受到一定的影響[2]。因此，將課堂游戲運用于小學英語教學中時，教師應(yīng)該注重通過游戲教學來進一步提升英語課堂的吸引力，從而更好地激發(fā)學生學習興趣，提升課堂教學質(zhì)量。對于學生而言，游戲永遠具有不可言說的吸引力，因此，教師需要充分了解學生的興趣愛好，將教學內(nèi)容與學生興趣充分結(jié)合起來，選擇合適的課堂游戲，進一步激發(fā)學生學習興趣，保證教學效果。

例如：在英語課程實踐活動當中，教師可以設(shè)計一個偶遇游戲，讓學生給自己取英文名字，并且設(shè)定相關(guān)故事情節(jié)和背景，讓學生在固定的場景當中自由進行英語交流，通過這種方式，不但能保證課堂教學的趣味性，還能有效激發(fā)學習興趣，鍛煉學生的語言交流能力。

2.通過游戲教學，注重培養(yǎng)學生英語表達能力

聽說讀寫是語言性學科主要的教學目標，因此，小學英語教學當中，培養(yǎng)學生語言表達能力尤為關(guān)鍵。教師在小學英語教學中運用課堂游戲時，需要注重通過游戲教學來培養(yǎng)學生的英語表達能力[3]。教師可以利用教學游戲為學生創(chuàng)造更加生動有趣的教學情境，通過將一些全新的教學形式運用到課堂教學中，為學生營造更好的交流氛圍，從而激發(fā)學生參與積極性，提升學生英語表達能力。

例如：在“Merry Christmas”一課教學當中，教師就可以充分利用課堂游戲的方式，為學生營造良好的課堂氛圍。教師可以提前準備好一些物品，讓班上的學生分別扮演圣誕老人和普通人，通過派送禮物的方式，讓學生更好地進行交流，保證學生英語交流能力。

3.通過游戲教學，注重提升課堂教學效果

游戲教學屬于新型教學方式的一種，具有比較高的趣味性與生動性。因此，在小學英語教學中運用游戲教學，還能充分利用游戲教學的優(yōu)勢來提升課堂教學質(zhì)量。教師可以將學生分為不同的小組，然后通過小組競賽的方式開展英語搶答游戲，從而激發(fā)學生參與熱情，保證教學質(zhì)量。例如，在“Seasons”相關(guān)內(nèi)容教學當中，教師就可以提前設(shè)置一些問題，在問題中融入文章主要單詞與句式，引導學生通過游戲的方式，更好地掌握英語知識和內(nèi)容，保證課堂教學效果。

綜上所述，小學英語屬于小學重要的學科，在小學英語教學中，采取游戲教學具有非常高的必要性，不但能激發(fā)學生學習興趣，還能培養(yǎng)學生英語表達能力，更能提升課堂教學效果，從而保證課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]李霞.小學英語課堂教學中游戲的設(shè)計思路分析[J].都市家教月刊，2017，11（12）：71.

[2]馬露露.關(guān)于課堂游戲在小學英語教學中的分析[J].作文成功之路（下），2016，23（1）：22.

[3]倪小莉.游戲教學法在小學英語教學中的應(yīng)用分析[J].課程教育研究（學法教法研究），2017，3（31）：1.

編輯 李琴芳