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        小學(xué)數(shù)學(xué)中的合作學(xué)習(xí)探析

        2018-03-06 08:13:26白美麗
        新課程·上旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)

        白美麗

        摘 要:小學(xué)數(shù)學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí),讓學(xué)生之間產(chǎn)生互補(bǔ)效果,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生發(fā)散思維有著重要作用。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的角度出發(fā),分析了合作學(xué)習(xí)的重要性,并探討了應(yīng)當(dāng)如何開展合作學(xué)習(xí)才能促使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)

        一、科學(xué)地劃分合作小組

        在小學(xué)數(shù)學(xué)的合作學(xué)習(xí)之前,教師就要科學(xué)劃分合作小組,合作小組的人數(shù)大約在4~6人之間較為適宜,按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行劃分,讓每個(gè)組的成員都能夠互相促進(jìn),提高自己的學(xué)習(xí)能力。除此之外,小組中的每個(gè)成員都應(yīng)當(dāng)有恰當(dāng)?shù)慕巧缃M長(zhǎng)是負(fù)責(zé)整個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)任務(wù)的發(fā)放,合作學(xué)習(xí)的開展和反饋;記錄員是負(fù)責(zé)記錄小組學(xué)習(xí)情況;報(bào)告員是負(fù)責(zé)將整個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行匯報(bào)等。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的開展策略

        (一)合理設(shè)計(jì),精心選擇教學(xué)內(nèi)容

        小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)容雖然并不復(fù)雜,但是并非所有的內(nèi)容都適合運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)全面分析教材內(nèi)容,選擇一些恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來作為合作學(xué)習(xí)的選題。一方面,教師所選擇的內(nèi)容要具備中等的以上難度,能夠激起大部分學(xué)生的思考,讓他們能夠在合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)下集思廣益,互相討論,從而有所領(lǐng)悟。另一方面,合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要能夠貼合學(xué)生的日常生活,便于學(xué)生開展操作。在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí),促進(jìn)學(xué)生之間合作能力的提升,讓學(xué)生提高知識(shí)運(yùn)用的能力,也能加強(qiáng)合作的團(tuán)隊(duì)精神。例如,在初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),教師播放視頻讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)在一定時(shí)間內(nèi)通過紅綠燈路口的車輛,但是結(jié)果發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生雖然都非常認(rèn)真地在記錄,統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)卻大相徑庭,雖然進(jìn)行了2次統(tǒng)計(jì),結(jié)果也并不統(tǒng)一。這就讓學(xué)生感到有點(diǎn)為難,到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題?教師這時(shí)就建議按照小組的方式一起學(xué)習(xí),大家分工合作,最終統(tǒng)計(jì)出來的結(jié)果便少了差錯(cuò)。從這一案例可以看出,教師要擅于給學(xué)生設(shè)置一定的“障礙”,讓學(xué)生感到合作學(xué)習(xí)的重要性,便能在團(tuán)隊(duì)合作中找到屬于自己的定位,增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力和合作能力。

        (二)分工明確,正確把握學(xué)習(xí)時(shí)間

        合作學(xué)習(xí)是每個(gè)小組大約在4~6人左右,所以一個(gè)班級(jí)內(nèi)會(huì)有許多個(gè)合作小組,教師難以對(duì)每個(gè)小組都做到協(xié)調(diào)管理,這時(shí)就需要在小組內(nèi)選舉出小組長(zhǎng)來幫助教師協(xié)調(diào)好組內(nèi)事宜,更好地促使小組完成合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí),小組內(nèi)還有記錄員、匯報(bào)員、檢查員等角色,每個(gè)學(xué)生都可以在不同的崗位上輪換,以便于盡到自己的責(zé)任,也能更好地體會(huì)不同角色的作用。教師可以在安排好學(xué)習(xí)任務(wù)后,讓每個(gè)成員都各司其職,體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)然,在分工明確的同時(shí),教師還要正確把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,讓小組合作學(xué)習(xí)控制在一定時(shí)間范圍內(nèi),不耽誤正常的課程學(xué)習(xí)的同時(shí)還能夠獲得既定的學(xué)習(xí)效果。

        (三)技能指導(dǎo),提供更多表達(dá)機(jī)會(huì)

        小學(xué)生本就缺乏一定的自我控制能力,所以在小組合作學(xué)習(xí)中難免出現(xiàn)差錯(cuò),這時(shí)就需要教師進(jìn)行技能指導(dǎo),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng),讓他們更好地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先,要注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員積極參與并清楚地表達(dá)自己的想法。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地提供讓學(xué)生多表達(dá)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,敢于別出心裁、標(biāo)新立異。其次,教師要讓學(xué)生懂得傾聽,懂得能進(jìn)能退、能收能放的道理,在其他同學(xué)發(fā)言的時(shí)候能夠仔細(xì)聆聽。最后,要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,即教師雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,但是學(xué)生也要能夠?qū)處煹臋?quán)威“發(fā)起挑戰(zhàn)”,對(duì)一些問題要提出自己的見解,敢于質(zhì)疑的學(xué)生才是真正能夠?qū)⒑献鲗W(xué)習(xí)進(jìn)行到底的學(xué)生。

        (四)多元評(píng)價(jià),促使學(xué)生更上臺(tái)階

        在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生處于主導(dǎo)地位,教師主要的任務(wù)便是在一旁引導(dǎo)和觀察,這時(shí)就需要教師不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,且在小組合作學(xué)習(xí)完成后給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),這樣才能促使學(xué)生思考自己合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果,及時(shí)對(duì)后面的合作學(xué)習(xí)做出有利調(diào)整,完善合作學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)。教師在評(píng)價(jià)時(shí),要注意價(jià)要多樣化,評(píng)價(jià)形式可組員自評(píng)、互評(píng),小組自評(píng)、組間互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相互結(jié)合,靈活運(yùn)用,不限定于某一種形式,最終的目的就是要能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,幫助學(xué)生獲得合作意識(shí),在合作學(xué)習(xí)上更好地提高自身的學(xué)習(xí)能力,懂得如何在和他人合作中獲得新知。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        總而言之,小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)為學(xué)生打開了一扇新的大門,讓學(xué)生有著更多探索未知的機(jī)會(huì),教師要善于利用合作學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生獲取新知,學(xué)習(xí)到更多數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]靳書軍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式[J].學(xué)周刊,2017(20):44-45.

        [2]李洪霞.淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的合理應(yīng)用[J].情感讀本,2017(2):103.

        [3]于景年.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用[A].2016年1月全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C],2016:1.

        [4]呂啟春.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[A].2014年1月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C],2014:2.

        編輯 馮志強(qiáng)

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