葉德美

摘 要：文章從復習教學的功能要求出發(fā)，在分析近幾年各地中考物理試題的特征的基礎上，著眼于物理復習教學的依據、學生學習的實際狀況，結合教學工作的實踐經驗，思考中考物理復習教學中提升學生能力的策略，力求提高中考物理復習的有效性.

關鍵詞：中考復習；功能體現(xiàn)；能力培養(yǎng)

物理總復習是物理教學的重要組成部分，也是提高物理教學質量的重要措施.實施有效的總復習，必須充分發(fā)揮教師與學生雙方的積極性，重視對中考試題的研究，以切實提高學生對物理概念的理解、物理規(guī)律的掌握、物理分析、建立基本模型等物理學科能力，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，進行科學方法教育，讓學生終身受益.

一、復習教學要顯現(xiàn)復習課的功能

復習教學，要通過教師示范、指導和啟發(fā)，促進學生提高概括和整理知識的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力以及學習物理的自覺性和主動性.充分體現(xiàn)其三大功能，一是通過及時的復習教學，鞏固學生學過的知識，強化對知識的記憶.二是要通過系統(tǒng)的復習，揭示物理知識內在聯(lián)系，把零散、片斷的知識條理化、系統(tǒng)化，使學生對物理知識的理解更深刻、更全面，達到橫向拓寬知識、縱向深化知識的要求.三是要通過概括而系統(tǒng)復習，幫助學生將系統(tǒng)的物理知識與已有知識體系相聯(lián)系，建立新的認知結構，促進學生的知識向能力轉化，進一步掌握研究和處理物理問題的方法.要通過復習教學，揭示物理知識的內在聯(lián)系，促進學生對物質世界多樣性和統(tǒng)一性的認識，逐步形成辨證唯物主義世界觀.

二、復習教學要把握中考試題的特點

認真分析近幾年全國各地的中考試題，具有的基本特征有：

1.注重實驗探究，強化實驗素養(yǎng)

試題都注重考查學生的基本操作能力、測量實驗能力和探究實驗能力；考查控制變量法、轉換法、類比法、比較法、歸納法、等效替代法和圖像法等科學方法；考查提出問題與猜想、設計實驗與制定計劃、進行實驗與收集證據、分析與論證等科學探究能力；滲透對學生的實事求是、嚴謹認真科學態(tài)度以及實驗素養(yǎng)的考查.

2.注重基礎知識，突出主干考查

試題涉及的知識點多，考查的知識面廣，注重力、聲、光、熱、電等基礎知識的考查；強化對密度、壓強、液體壓強、浮力、功、功率、歐姆定律、電功和電功率這些主干知識的考查.每一份試題主干知識與一般知識的搭配比較合理.

3.理論聯(lián)系實際，關注學以致用

試題都能取材實際應用或聯(lián)系實際應用的具體事物，考查學生的知識應用能力、應用知識分析和解決具體實際問題的能力，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念.

4.注重能力立意，考查科學思維

試題設計不但情景有新意，而且能夠注重考查學生的模型建構能力、分析綜合能力、邏輯表達能力、獲取信息和信息處理能力、科學推理能力、數(shù)學應用能力等.每一份試題也不同程度出現(xiàn)涉及多個過程或多個物理量的綜合性試題，這些試題思維量大，解答需要有較全面的基礎知識和比較嚴謹?shù)乃伎?

5.滲透人文教育，重視立德樹人

試題能夠結合當?shù)氐娜宋膶嶋H，滲透地方風土人情、地方建設輝煌成就、傳統(tǒng)文化成果、現(xiàn)代的科技成果應用等考查.激發(fā)學生的愛國熱情和弘揚傳統(tǒng)文化的情感，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀.

6.試題適度開放，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

各地試題在不同程度上都設計一些開放性試題，有條件開放、過程開放和結論開放等，為學生提供廣闊的思維空間，鼓勵學生敢想敢做，充分發(fā)揮思維想象力，積極思考解決問題的方案，較好考查學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.

三、基于能力培養(yǎng)的復習教學策略

1.面向全體，全面提高學生的基礎

教學工作總要面對參差不齊的學生群體，為了讓不同層次的學生都能達到《課標》規(guī)定的最基本要求，使群體中的每一位學生都不斷進步，應該從整個群體的特點出發(fā)，分層次制定好教學目標，圍繞目標要求，讓每一位學生扎實過好基礎知識關、基本技能關和基本方法關.以適應中考試題“重視基礎，覆蓋面廣”的特點.教學中，要加強基本概念、基本物理量的比較與辯析.如力學中：重力、彈力、摩擦力、浮力的比較；質量、重力與壓力；平衡力和相互作用力；機械功率與機械效率.電學中：電流、電壓和電阻；電流表與電壓表；串聯(lián)電路與并聯(lián)電路；奧斯特實驗、電磁感應實驗與電流對通電導體的作用等等.

2.加強探究，全面提升學科的素養(yǎng)

物理學科的核心素養(yǎng)是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，是學生通過物理學習內化的帶有物理學科特性的品質，是學生科學素養(yǎng)的關鍵成分.一是物理觀念，包括物質觀念、運動觀念、相互作用觀念、能量觀念及其應用等要素.二是科學思維，主要包括模型建構、科學推理、科學論證、質疑創(chuàng)新等要素.三是實驗探究，主要包括問題、證據、解釋、交流等七個要素.四是科學態(tài)度與責任，主要包括科學本質、科學態(tài)度、科學倫理、STSE等要素.物理實驗是培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)的重要途徑，因此，物理復習教學務必加強實驗教學的復習，要通過復習演示實驗、探究實驗、學生小實驗，來提高學生的復習興趣，培養(yǎng)學生的物理觀念，發(fā)展學生的思維，提升學生的探究能力，養(yǎng)成科學態(tài)度.

3.分層推進，全面提高學生的信心

人們對客觀事物的認識，總是由簡到繁，由低級到高級，由直觀到抽象的循序過程，人們對任何事物都不可能一步就達到對其本質的認識.物理復習教學務必遵循循序漸進原則，一是做到新課、單元復習、期中復習、期末復習、總復習要求不一樣，逐漸提高，最后達到考綱要求，逐步樹立學生的學習信心.杜絕一步到位、一蹴而成的錯誤做法.二是關注不同層次學生的學習需求，切實抓好因材施教，充分把握每一位學生存在的學習問題，精心進行個別輔導，及時進行補缺補漏，不斷提高他們的學習信心，補好短板，全面提升學習成績.endprint

4.注重研究，全面分析中考的要求

《課程標準》為教學和考試提供了依據；各地的中考考試大綱明確了教學與考試的具體要求；題例分析、樣卷或往年的試題提供了考試與命題參考的方向.所以，復習要立足研究，在研究的基礎上，思考適合自己學生的復習教學策略，做到方向明、針對性強、效率高、效果好.一是要規(guī)劃好每一輪復習的內容和著重點，做好全面布局；二是要做好專題復習的突破，抓好重點、難點的過關；三是要提高考試和評講的效度，通過考試發(fā)現(xiàn)問題與缺漏，通過評講解決問題，補缺補漏，培養(yǎng)解題思路，提高審題能力，授予解題方法，規(guī)范解題要求，不斷提升學生的解題能力；四是要加強數(shù)學能力應用的訓練，加強單位換算的訓練、科學計數(shù)法表示訓練、列解方程訓練、計算的精度要求訓練.提高學生數(shù)學計算能力與速度，保證學生能夠在規(guī)定的時間內順利完成答題.

5.聯(lián)系實際，注重物理知識的應用

學習的目的在于應用.強調物理教學密切聯(lián)系實際常被一些人認為是空話，得不到重視，其實不然.回顧幾年來的中考物理試題可以看到，許多題目的情境都能在生活生產中找到類似的原型.在物理教學和復習中要注意解決問題的思路和方法，努力引導學生應用學到的物理知識去解釋簡單的現(xiàn)象、進行簡單的計算、分析解決簡單的實際問題.物理教學要注重科學精神與人文精神的融合，關注人與自然、社會的協(xié)調發(fā)展、關注新科技發(fā)現(xiàn)和社會熱點.學生在學習教材的同時，應從課外書籍、雜志、廣播、報刊、互聯(lián)網去獲取有用信息，擴大視野，豐富教材內容.提高學生獲取信息，處理信息，運用信息的能力.

總之，復習教學要緊緊圍繞《課程標準》的要求，依據考試大綱或說明，認真研究往年的中考試題，把準復習的要求和方向.深入了解學生，充分發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時輔導并解決學生存在的問題，不斷促進學生進步，有效提高中考復習的效果.

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