渠正鵬

（山東省肥城市左丘明實驗學(xué)校，山東泰安　271608）

科學(xué)發(fā)展、社會主義精神文明建設(shè)及全面實現(xiàn)小康社會都需要貫徹好“以人為本”的思想。我國始終堅持以廣大人民群眾的利益為奮斗目標，堅持以人為本，全心全意為人民做好服務(wù)并向廣大人民群眾分享社會主義的發(fā)展成果。當(dāng)前，我國不僅要發(fā)展社會主義經(jīng)濟，還要抓好社會精神文明建設(shè)，教育是社會主義文化的基本組成部分，為了實現(xiàn)國家健康發(fā)展，實現(xiàn)整個社會的可持續(xù)發(fā)展，必須注重教育事業(yè)。在學(xué)校教育中，要把以往傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽钡膶W(xué)校教育模式，教會學(xué)生尊師重道并體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主體性，使教學(xué)管理得到提高。教師不但要傳授學(xué)生知識，還要實現(xiàn)人道主義，結(jié)合每個學(xué)生自身的條件，實施個性化教育，激發(fā)學(xué)生潛能，以此促進教育事業(yè)的發(fā)展，為祖國的將來培育出現(xiàn)代化復(fù)合型人才。

1　在學(xué)校管理中貫徹“以人為本”的意義

1.1　有利于學(xué)校建立健全的教學(xué)體系

就目前學(xué)校現(xiàn)狀而言，在學(xué)校管理中貫徹“以人為本”對完善學(xué)校教學(xué)管理有著非常重要的作用，實施個性化教育將促進學(xué)生的健康成長及改進學(xué)校的教育機制，有效而正確的教學(xué)體系是學(xué)校實施各項教育工作的基本根據(jù)，同時也可促進學(xué)校取得良好的教育成果。為了學(xué)校長久的發(fā)展，滿足學(xué)校教學(xué)的需要，學(xué)校必須保證教學(xué)成果的有效性，完備的教學(xué)體系是學(xué)校取得優(yōu)異教學(xué)成果的必要條件。例如，在教育事業(yè)不斷發(fā)展中，提高教學(xué)管理迫在眉睫，學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)校中各個主體參與到改善教育工作中來，使管理者、教師及學(xué)生審視自己的不足并積極探索教學(xué)規(guī)律，以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與方法。

1.2　有利于教學(xué)成績的提高

由于教學(xué)體制不斷改革，學(xué)校不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要提高學(xué)生的綜合能力，當(dāng)前教學(xué)成績應(yīng)由學(xué)生的綜合素質(zhì)來體現(xiàn)。現(xiàn)代社會知識更新速度不斷加快，為了提高學(xué)生對于更多生存技能的掌握能力，學(xué)校必須培養(yǎng)學(xué)生的知識技能及其思維方法，從而提高其獨立思考、解決問題的能力。在嚴峻的市場環(huán)境下，學(xué)校必須要提高管理質(zhì)量，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力，在知識更新加快的年代使知識運用實踐的周期大大縮短。教師在對學(xué)生進行教育時，要對每個學(xué)生的愛好和特長進行了解并進行針對性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。使“以人為本”真正落實到教學(xué)管理中。

2　目前學(xué)校管理中現(xiàn)存問題

傳統(tǒng)的學(xué)校管理往往都是以行政管理手段為主，其優(yōu)點在于通過教學(xué)管理做到規(guī)范和統(tǒng)一，這種管理模式雖在我國教育發(fā)展中有一定優(yōu)勢，但也存在著許多問題。

2.1　教育模式未轉(zhuǎn)變且管理水平較差

如今我國大多數(shù)學(xué)校依然采用傳統(tǒng)教育模式進行教學(xué)，對教育的思考研究嚴重缺乏。在教學(xué)過程中不重視因材施教，不考慮學(xué)生自身特點，只是按部就班地把知識傳授給學(xué)生，使資源得不到合理運用。

2.2　學(xué)校教學(xué)的功利化

學(xué)校對于教學(xué)發(fā)展的認識十分片面，只是一味地注重學(xué)生的考試成績，阻礙了學(xué)校教學(xué)事業(yè)的長期發(fā)展。學(xué)校為了自身良好的聲譽，把精力投入到成績建設(shè)中，提升自己的行業(yè)競爭力；教師為了提高自己所管理班級的整體成績水平，利用各種手段，研究各種方法來提高成績，完全不注重學(xué)生的興趣愛好；學(xué)生為了提高自己的學(xué)習(xí)水平，對于知識也只是一味地死記硬背。

3　建設(shè)“以人為本”的教學(xué)策略

3.1　發(fā)動學(xué)校主體力量并建設(shè)和諧校園

要想建設(shè)“以人為本”的教學(xué)模式，學(xué)校管理者必須不斷提高自己的管理能力，長遠而正確的管理決策決定了學(xué)校發(fā)展的效益，任何一個組織要開展活動都離不開領(lǐng)導(dǎo)者，同時領(lǐng)導(dǎo)者的思路也影響著學(xué)校發(fā)展的方向，因而學(xué)校負責(zé)人應(yīng)該把“以人為本”貫徹到學(xué)校教學(xué)建設(shè)中。同時在知識日新月異的環(huán)境下，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自身職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)觀念必須符合時代發(fā)展的需求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師只是把知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也只是死板地學(xué)習(xí)，大大減弱了學(xué)生的思考能力。而“以人為本”的教育模式注重學(xué)生的興趣、特長及潛能等，在教學(xué)中教師會通過一系列方式調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與到課堂中來，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、團隊意識以及探索解決問題的能力。在“以人為本”的教學(xué)模式中，教師不僅要傳授知識給學(xué)生，還要使教學(xué)資源得到充分利用；不僅要讓學(xué)生有趣味地學(xué)習(xí)知識，還要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法與技巧,這種新的教學(xué)模式具有針對性和長遠性。

3.2　加強教育設(shè)施建設(shè)，為提高學(xué)校管理質(zhì)量創(chuàng)造條件

為提高學(xué)校的管理質(zhì)量，不僅要改變學(xué)校老師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還要大量投入教育設(shè)施設(shè)備。學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)可以從兩個方面體現(xiàn)。

3.2.1　教學(xué)場所的建設(shè)

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授，并且要以靈活的方式傳授知識，讓學(xué)生從中受到啟迪。因而在教學(xué)上應(yīng)結(jié)合知識和實踐，打造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)場所，增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情。比如在音樂課堂上可以專門為學(xué)生準備音樂活動室和各種樂器設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生把在課堂上學(xué)到的知識運用到實踐中，使學(xué)生在親身體驗中感受到音樂的美好。

3.2.2　教學(xué)設(shè)施的建設(shè)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，多媒體技術(shù)產(chǎn)生，多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)器材漸漸地被各學(xué)校引入。一方面，為了提高課堂的趣味性，老師在向?qū)W生傳授知識時，可以利用多媒體將課文內(nèi)的知識以視頻動畫的方式展現(xiàn)出來；另一方面為了拓展學(xué)生的視野，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)鏈接在網(wǎng)上篩選更多的知識呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，在講述自然知識時，老師可以利用多媒體，將雷鳴閃電、草長鶯飛等自然現(xiàn)象通過視頻的方式展示給學(xué)生，把書面知識轉(zhuǎn)換為形象而立體的畫面，營造出良好的教學(xué)氛圍，這樣能大大提高教學(xué)效益。

3.3　加大國家的支持力度

國家在提高學(xué)校管理質(zhì)量上應(yīng)給予支持，提高學(xué)校管理質(zhì)量是促進社會主義精神文明建設(shè)的重要條件，而且有助于增強國家軟實力。創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校離不開政府的支持，政府應(yīng)該著重關(guān)注我國的教育事業(yè)，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，政府應(yīng)該為學(xué)校落實優(yōu)惠政策并向?qū)W校投入大量的資金，幫助學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，使學(xué)校各種設(shè)施能與社會接軌，使知識內(nèi)容更具前沿性。另外，由于教師的教學(xué)水平直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以在教師教學(xué)方面，還要利用這些資金提高教師的工資待遇、提升教師教學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進教師教學(xué)水平的提高。同時，為了促進教育市場的競爭力，政府應(yīng)該對民辦教育機構(gòu)進行扶持，以提高學(xué)校的整體教育水平。

4　結(jié)語

“以人為本”教育是一種因材施教的教育模式，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，提高教學(xué)管理。老師應(yīng)該對學(xué)生進行針對性教育，了解學(xué)生的興趣和特長，在此基礎(chǔ)上進行知識的傳授，提高學(xué)生思維能力和獨立解決問題的能力；學(xué)校應(yīng)該加強教育設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的條件；政府應(yīng)給予學(xué)校政策上的支持和資金上的幫助，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，為我國整體的教育事業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

[1]陳穎燕.“以人為本”的教學(xué)在學(xué)校中的剖析[J].教育教學(xué)論壇,2014（10）：217-218.

[2]房建仁.“以人為本”理念在小學(xué)教學(xué)管理工作中的影響及啟示[J].中國校外教育,2014(17)：37.

[3]安小祥.以人為本的現(xiàn)代體育教育教學(xué)研探討[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(14)：54，56.