劉龍壽

摘 要：高中大多數(shù)的科目都會采用先進的多媒體進行教學(xué)，這種教學(xué)方式是緊跟時代潮流的教學(xué)手段，在高中英語教學(xué)中，應(yīng)該督促教師適應(yīng)當(dāng)代信息化發(fā)展的腳步，跟緊時代的步伐，高中英語教師充分利用多媒體進行教學(xué)能夠有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，對提高課堂效率有著很大的作用。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；信息化教學(xué)；信息化教學(xué)的意義；問題

在當(dāng)代高中的教育教學(xué)中，引進信息化教學(xué)是現(xiàn)實中科技發(fā)展的反映，是緊跟時代發(fā)展腳步的結(jié)果，學(xué)生對于這種新型的技術(shù)會更加感興趣，也能夠增強其對學(xué)習(xí)英語的興趣，而對于教師而言，這同樣也是一種挑戰(zhàn)，改變了教師傳統(tǒng)的只通過口述的方式進行教學(xué)，通過一種新型的科技手段進行備課授課，這對于教師而言需要重新學(xué)習(xí)一項新的技能，教師如果不能順應(yīng)時代，不能夠主動跟上時代發(fā)展的腳步，那么對于教師而言就是一種退步，所以在高中英語的教學(xué)中引進信息化教學(xué)工作是一項具有重大意義也具有重大挑戰(zhàn)的任務(wù)。

一、英語學(xué)科信息化教學(xué)的作用

在過去的高中英語課堂中，教師的授課方式主要是教師通過查閱資料進行備課，完成教材上所列出知識點的整理工作，并在課堂上通過口述的方式傳授給學(xué)生，再結(jié)合板書的形式來完成一個章節(jié)的英語教學(xué)任務(wù)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式有一定的弊端，教師在備課的環(huán)節(jié)會用很長的時間，而在課堂授課中，因為英語本來就是一門外來的語言，雖然說英語作為世界上當(dāng)前通用語言最主要的一門，但是對于中國學(xué)生而言，畢竟接觸英語的時間短，大部分的學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)還是會存在抵觸情緒，在學(xué)習(xí)另一門語言的時候興致不佳，再加上在教師授課的同時要結(jié)合板書的形式來幫助學(xué)生理解所授知識，這就導(dǎo)致了課堂上大部分的時間會被用來教給學(xué)生記筆記，這就會使有限的課堂時間變得更加有限，高中英語課堂的效率就會降低。但是當(dāng)有現(xiàn)代信息化的教學(xué)方式介入之后，教師在備課時只需要準(zhǔn)備PPT，將第二天所需要講述的課程章節(jié)通過圖片播放的形式向?qū)W生展現(xiàn)出來，這樣一來，能夠有效地吸引學(xué)生的注意，學(xué)生對于這種新鮮的教學(xué)形式會有興趣，如此一來，就會在課堂上講述更多的知識，這樣一來，在有限的課堂中能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，就會提升高中英語課堂的效率，學(xué)生的英語成績就能更上一層樓，這樣就會刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心。而且在高中的英語課堂上運用信息化手段進行教學(xué)，可以改進傳統(tǒng)的教學(xué)中口述教學(xué)所遇到的一些問題，在傳統(tǒng)的口述教學(xué)中，一些圖片和音頻教師無法通過自身來表現(xiàn)出來，但是通過多媒體的幫助，教師可以提前下載圖片或者音頻，在課堂上播放出來，這種形式對于學(xué)生而言，更能夠刺激學(xué)生的感官，加深學(xué)生的記憶，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就會更加扎實，這也是提升學(xué)生英語程度的一種方法。

二、高中英語信息化教學(xué)的優(yōu)化

隨著科技日新月異的發(fā)展，整個社會都被推動著不斷前進，學(xué)校的高科技電子產(chǎn)品也隨處可見，這就使得學(xué)校迎來了教學(xué)改革，大部分的校園都使用多媒體來進行教學(xué)。在這種多媒體普及的校園中也會遇到各種各樣的問題。

例如，個別資歷較老的教師對于多媒體的操作方法掌握不靈敏，對于個別軟件不具備操作能力，這就導(dǎo)致了本該是推動課堂教學(xué)的多媒體產(chǎn)品變成了阻礙課堂效率提升的怪物，教師若對科技產(chǎn)品不能夠正確使用，就會適得其反，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難，沒辦法對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣一來就會澆滅學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情。其次，在使用多媒體教學(xué)的同時，還會遇到另外的問題，學(xué)生在高中時代的好奇心還是很重，這種科技產(chǎn)品還是會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度，教師在設(shè)置PPT的時候如果圖片、視頻的比重占有量過多就會轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，學(xué)生在課堂上可能無法將自己的注意力集中在學(xué)習(xí)知識上，會過多去關(guān)注那些動畫視頻，這樣也會適得其反，使得學(xué)生沒有辦法專注地學(xué)習(xí)。所以，在英語信息化教學(xué)中，教師使用多媒體進行教學(xué)的時候，要注重自己的備課方案，不能過多也不能過少地脫離主體教學(xué)部分，既要調(diào)動學(xué)生的積極主動性，又不能偏離主題。

三、高中英語信息化教學(xué)的正確方法

教師在初步接觸信息化教學(xué)之前，應(yīng)該做足功課，適應(yīng)多媒體教學(xué)的方法，努力學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)中的各項技能，將多媒體的使用方法爛熟于心。高中英語教師在備課的同時，可以進行多章節(jié)的備課，這樣一來，在課堂運用多媒體PPT進行播放教學(xué)后，教師要根據(jù)學(xué)生吸收學(xué)習(xí)情況控制授課進度，如果學(xué)生可以有效快速地學(xué)習(xí)教師所講述的內(nèi)容，那么就可以繼續(xù)講授下一章節(jié)的內(nèi)容，這樣一來就能夠有效地提升英語課堂效率，也能夠幫助學(xué)生在有效的時間內(nèi)掌握更多的知識。

在當(dāng)代的高中英語教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)的介入為教師和學(xué)生帶來了極大的便利，教師有效合理地運用互聯(lián)網(wǎng)信息化進行教學(xué)會有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，而學(xué)生對于這種新穎的教學(xué)方式也更樂于接受，如此一來就會有效提升高中英語課堂的效率，也可以提升學(xué)生的英語成績，在這個過程中，不斷地優(yōu)化高中英語課堂結(jié)構(gòu)，對英語課堂的各方面進行綜合提升，只有這樣才能夠有效地提升高中英語教學(xué)策略。

參考文獻：

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