曹靜

摘要：音樂教學(xué)是初中課程教學(xué)的重要組成部分，通過音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的審美，鍛煉他們的樂感與節(jié)奏感。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，流行音樂大行其道，在一定程度上超過了經(jīng)典名曲的影響力，沖擊了當(dāng)前音樂課堂的理論化教學(xué)。本文分析了在面對現(xiàn)代流行音樂的沖擊時，當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)如何更好地開展教學(xué)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代流行音樂 ? 中學(xué)音樂 ? 教學(xué)策略

音樂課程是反映情感、感受節(jié)奏和氣息的藝術(shù)形式，也是一門重在實(shí)踐、緊貼生活的課程?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的來臨，使得流行音樂的傳唱度和接受度在中學(xué)生中的傳播較為廣泛。如何從音樂教學(xué)的角度來應(yīng)對現(xiàn)代流行音樂的影響，是音樂教師需要研究的重要課題。

一、中學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式壓制了學(xué)生的興趣

中學(xué)生處在思維最活躍的年紀(jì)，流行音樂因其簡單的韻律和節(jié)奏，被易于接受新鮮事物的中學(xué)生所接受。而我國傳統(tǒng)的音樂教學(xué)仍以枯燥的理論教學(xué)為主，在某種程度上與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，教師忽視了學(xué)生的主體地位，也忽略了學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，一味地把流行音樂排斥在外，違背了教學(xué)的初衷。

2.應(yīng)試教育下的音樂課堂重要性被忽視

音樂課程是中學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)上應(yīng)該與文化課程占據(jù)同等重要的地位。但在實(shí)際教學(xué)中，音樂課程卻經(jīng)常被忽視，不受學(xué)校、教師和學(xué)生的重視。同時，教師的教學(xué)心態(tài)也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致音樂課堂的質(zhì)量大打折扣，甚至陷入了越來越脫離實(shí)際的惡性循環(huán)。

二、中學(xué)音樂教學(xué)引入現(xiàn)代流行音樂的原則

1.指導(dǎo)性原則

流行音樂緊跟時代發(fā)展，詞曲反映了現(xiàn)代流行的元素，是一種中學(xué)生喜愛的音樂形式。教師面對流行音樂時，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)，教會學(xué)生分辨流行音樂與其他音樂形式存在的差異和不同，引導(dǎo)學(xué)生積極汲取流行音樂的精華部分。

2.適度性原則

雖然，現(xiàn)代流行音樂的傳唱度較高，也受到了學(xué)生的喜愛和追捧，但是學(xué)習(xí)流行音樂并不是中學(xué)音樂教學(xué)的全部內(nèi)容。在中學(xué)音樂教學(xué)中引入流行音樂，可以活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于教師更好地開展音樂教學(xué)。

三、現(xiàn)代流行音樂影響下中學(xué)音樂教學(xué)的策略

1.采用音樂評論方式，激發(fā)學(xué)生的音樂鑒賞能力

中學(xué)生處在思維最活躍的年齡，喜歡新鮮事物，流行音樂中輕松、歡快的音樂旋律契合了他們的個人感受。在課堂教學(xué)中，教師可以選擇當(dāng)下在學(xué)生群體中間傳唱度較高、具有積極意義的流行音樂，借此向?qū)W生講解歌曲背后的樂理知識，還可以讓學(xué)生積極評價和推薦有教育意義的流行音樂，發(fā)表自己對歌曲的看法，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)術(shù)的角度賞析音樂，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效率。

2.通過表演練習(xí)，全面掌握音樂知識

音樂課堂的教學(xué)并不是單一的說教，它的內(nèi)涵和藝術(shù)形式非常多樣化。教師只能作為一個引領(lǐng)者，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生感知音樂，體會音樂作品中的思想，也可以創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參與表演練習(xí)，用不同的音樂表現(xiàn)形式來感知音樂。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，深刻理解流行音樂

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，以及各種綜藝節(jié)目和音樂節(jié)目的興起，通過網(wǎng)絡(luò)來獲取音樂資訊成為中學(xué)生群體的常見行為。那么，教師可以將特定時期、具有特定內(nèi)涵的音樂作品作為課堂討論的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)思考，從而理解音樂作品背后的時代風(fēng)貌和深刻含義。

四、結(jié)語

總之，音樂課是學(xué)生放松身心、涵養(yǎng)情操的重要課程。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，流行音樂對音樂課堂理論化教學(xué)提供了新的機(jī)遇。音樂教師應(yīng)當(dāng)適度利用好流行音樂，豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，突出音樂課堂的實(shí)效。

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（作者單位：鹽城市新洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校）