王子奇

【內(nèi)容摘要】社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國(guó)際交流的加強(qiáng)，對(duì)高中階段教學(xué)的人才培養(yǎng)提出新要求，人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的改革，在新的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我國(guó)掀起了高中英語(yǔ)新課改活動(dòng)。新課改對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)做了重新規(guī)劃，推動(dòng)了一線教師開(kāi)發(fā)多樣化的教學(xué)模式和多元化的評(píng)價(jià)制度。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 教學(xué)改革 教學(xué)模式 評(píng)價(jià)制度

引言

我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)，民族復(fù)興正一步步地推進(jìn)。新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)、新能源和新技術(shù)已被普羅大眾所熟知。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國(guó)家交流的加強(qiáng)及國(guó)際地位的穩(wěn)定，使我國(guó)的國(guó)際化程度日益提升。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言交流工具，其應(yīng)用地位不斷提升，為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高中英語(yǔ)以考試為核心的弊病，教育行政部門(mén)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了大刀闊斧的改革。新課改對(duì)英語(yǔ)教學(xué)能力做了重新規(guī)定，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提出了較高的要求，在一定程度上督促了高中一線英語(yǔ)教師專(zhuān)研教學(xué)模式，探索多元化的評(píng)價(jià)制度。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)改革是發(fā)展的必然

高中英語(yǔ)在整個(gè)高中學(xué)習(xí)階段的地位不言而喻，筆者作為工作在一線多年的高中英語(yǔ)教師，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中存在過(guò)困惑，當(dāng)新課改的春風(fēng)襲來(lái)時(shí)，讓筆者看到了自己事業(yè)發(fā)展的曙光。高中英語(yǔ)教學(xué)改革是發(fā)展的必然，這源于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量高素質(zhì)的人才，尤其是能適用國(guó)際化的人才。

1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出新要求

隨著全球經(jīng)濟(jì)交融程度的加強(qiáng)及我國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)際地位的提升，對(duì)于國(guó)際化人才需求迫切，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育培養(yǎng)出來(lái)的人才嚴(yán)重與社會(huì)脫節(jié)，在這一背景下教育行政部門(mén)提出了新的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變要求教學(xué)改革

人才培養(yǎng)目標(biāo)作為教學(xué)的指導(dǎo)，其強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)變了，必然要對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行一系列的改革，否則無(wú)法實(shí)現(xiàn)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.教育教學(xué)理念的發(fā)展促進(jìn)教學(xué)改革

社會(huì)的進(jìn)步使教育研究者越來(lái)越關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，教育教學(xué)理念中也越來(lái)越重視學(xué)生主體地位的落實(shí)。傳統(tǒng)的教師為主體的課堂教學(xué)模式受到教育專(zhuān)家的抵制，也受到學(xué)生的嫌棄。工作在一線的高中英語(yǔ)教師也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到新教育教學(xué)理念的運(yùn)用在教學(xué)中的重要性，在以學(xué)生為中心的理念的指導(dǎo)下，教師們也在不斷地探索新的課堂教學(xué)模式，積極地投身于教學(xué)改革之中。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)改革的目的和意義

高中英語(yǔ)教學(xué)改革是應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之需，同時(shí)也是符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律的。通過(guò)新課改，實(shí)現(xiàn)了新人才培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變了單一的教學(xué)模式，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.實(shí)現(xiàn)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)

新課改的指導(dǎo)思想更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用的能力。通過(guò)一系列的教學(xué)改革行動(dòng)和指導(dǎo)思想的落實(shí)，使新人才培養(yǎng)目標(biāo)得以落實(shí)。

2.轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式

新課改對(duì)工作在一線的高中英語(yǔ)教師提出了多方面的要求，表現(xiàn)在教育教學(xué)能力和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力的提高。高中英語(yǔ)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的講授式為主的教學(xué)模式，探索多樣化的教學(xué)模式，才能完成新培養(yǎng)目標(biāo)。因此新課改轉(zhuǎn)變了單一的教學(xué)模式。

3.提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在新課改文件中，筆者發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力要求提高的同時(shí)，卻減少了英語(yǔ)課堂教學(xué)的學(xué)時(shí)，這對(duì)教師提出了更高的要求。教師必須科學(xué)規(guī)劃課堂教學(xué)時(shí)間，才能完成教學(xué)目標(biāo)，這就必然要求教師不僅要完成教學(xué)工作，還必須要專(zhuān)研如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，否則將無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)。因此新課改督促教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)踐

筆者在新課改落實(shí)過(guò)程中，以自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，談?wù)勗谛抡n改過(guò)程中較強(qiáng)的體會(huì)，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)向?qū)W生能力傾斜，教學(xué)模式向多樣化發(fā)展和評(píng)價(jià)制度向多樣化發(fā)展三方面。

1.培養(yǎng)目標(biāo)向?qū)W生能力傾斜

筆者如今在設(shè)計(jì)教案時(shí)，會(huì)將重點(diǎn)放在學(xué)生能力的培養(yǎng)上，以往將過(guò)多的課堂教學(xué)時(shí)間用在了單詞的拼讀、含義的講解和句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析上，現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)方在提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)興趣上，在創(chuàng)設(shè)情境上花費(fèi)較多的心思。

2.教學(xué)模式向多樣化發(fā)展

筆者在與同事共同備課中，明顯感覺(jué)到每一位教師都在用心思地設(shè)計(jì)教學(xué)模式，教學(xué)模式向多樣化發(fā)展，同事們利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的積極性也在不斷提高，促進(jìn)教學(xué)模式向多樣化發(fā)展。

3.評(píng)價(jià)制度向多元化發(fā)展

分?jǐn)?shù)已不再是評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)志，班級(jí)、學(xué)校及各種機(jī)構(gòu)組織的英語(yǔ)活動(dòng)、競(jìng)賽越來(lái)越多，這一方面促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，另一方面也為學(xué)生展示英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果提供了平臺(tái)。

結(jié)論

總而言之，筆者認(rèn)為新課改是應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需，推動(dòng)了人才培養(yǎng)目標(biāo)的變革，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的高要求促進(jìn)了英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的實(shí)施。在新課改中教師也積極地投入到教研活動(dòng)中，不斷地探索多樣化的教學(xué)模式和多元化的評(píng)價(jià)制度，為新課改的落實(shí)貢獻(xiàn)了自己的力量。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 郭靜. 新課改背景下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式探究[J]. 赤子（上中旬），2015 （24）：328.

（作者單位：黑龍江省牡丹江外語(yǔ)學(xué)校）