王穎

【摘要】在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)該充分了解學(xué)生的真實(shí)需求，尋找有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而增加學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)老師在教學(xué)中應(yīng)走進(jìn)學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求建立多元化并且具有特色的英語(yǔ)教學(xué)。對(duì) “模塊+選修”課程進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 模塊 選修 創(chuàng)新型人才 培養(yǎng)

隨著我國(guó)不斷發(fā)展進(jìn)步，英語(yǔ)被廣泛應(yīng)用，已經(jīng)成為我國(guó)的第二語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要影響。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“模塊+選修”已經(jīng)成為一門(mén)重要的課程，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了環(huán)境。要想培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，就要在模塊選修課程中不斷摸索教學(xué)方法，找到適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才受阻的原因

1.教學(xué)方式陳舊，沒(méi)有將學(xué)生放到主體地位。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師一直是課堂的主導(dǎo)者，占據(jù)課堂的主體地位。長(zhǎng)此以往，便忽視了英語(yǔ)自身的應(yīng)用價(jià)值和創(chuàng)新觀(guān)念。老師強(qiáng)調(diào)知識(shí)為本的教學(xué)理念，忽略了學(xué)生存在的意義，課上更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法，從看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)、記多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神、意志力等沒(méi)有充分重視。盡管教育改革提倡將學(xué)生作為課堂的主體，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)扎根到教師腦海中，在講課時(shí)還是更加注重對(duì)課本知識(shí)的講解，教學(xué)環(huán)節(jié)仍然是老一套的“老師講、學(xué)生記”，教師占據(jù)課堂的主體地位，而學(xué)生則處于被動(dòng)接受狀態(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)消極，提不起興致，達(dá)不到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。長(zhǎng)期如此，學(xué)生的思維得不到有效發(fā)展，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，直接影響到學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展受阻。

2.考試制度具有片面性。受應(yīng)試教育影響，將考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的重要手段。為了使考試更加科學(xué)和公平，學(xué)校通常會(huì)將英語(yǔ)四、六級(jí)考試作為代表定期舉辦各種標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生的英語(yǔ)水平。經(jīng)過(guò)不斷的考試、測(cè)評(píng)，學(xué)生和老師都形成了追求高分?jǐn)?shù)心理，考試成績(jī)成了教學(xué)者和學(xué)習(xí)者的統(tǒng)一目標(biāo)。這種為了成績(jī)而學(xué)習(xí)的教學(xué)理念違背了教學(xué)宗旨，迫于追求成績(jī)，急功近利會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，失去學(xué)習(xí)的耐性，甚至出現(xiàn)“必修課逃課，選修課必逃”的情況。學(xué)生和老師長(zhǎng)期處于這種教與學(xué)狀態(tài)，只會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展，使培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為一句空談。

二、培養(yǎng)英語(yǔ)創(chuàng)新型人才的措施

1.堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)方式。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該確定學(xué)生為教學(xué)主體的重要地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。在老師的指引下，學(xué)生能夠自主挖掘知識(shí)。通過(guò)自身思考、不斷創(chuàng)新提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度。有教育學(xué)者指出教學(xué)不光是為了教學(xué)生知識(shí)，更多的是教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)“模塊+選修”課程來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不斷革新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。教學(xué)任務(wù)從簡(jiǎn)單的傳授課本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，老師舉一學(xué)生能夠反三，引導(dǎo)學(xué)生自己探索知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)技巧使他們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)得以終身受用，做到“活到老，學(xué)到老”。堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)模式就是讓學(xué)生在教學(xué)中跟老師處于平等地位，互相尊重，促使學(xué)生在課上敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，增加學(xué)生信心和敢于交流的能力，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立自主的意識(shí)和敢于探索的精神，這樣可以有效培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

2.革新教學(xué)方法，提升教學(xué)效率。教學(xué)方法和教學(xué)效果有著必然聯(lián)系，所以在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行革新，促使教學(xué)效率有效提高。傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為單一，缺乏針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不靈活，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。選修課時(shí)間相對(duì)于其他科目時(shí)間較短，但是內(nèi)容卻沒(méi)有減少，所以老師應(yīng)該充分利用課上時(shí)間提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生“善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)”。多采取激勵(lì)性的教學(xué)方式，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)、思考，不斷創(chuàng)新英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但是在鼓勵(lì)的同時(shí)還應(yīng)注意實(shí)事求是，避免夸大其詞，導(dǎo)致適得其反。此外，老師應(yīng)給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，使他們?nèi)谶M(jìn)課堂，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，讓學(xué)生朗讀文章練習(xí)口語(yǔ)能力、對(duì)課本的問(wèn)題進(jìn)行結(jié)組討論等，這些都有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展。

3.加強(qiáng)師資建設(shè)，培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力。老師是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要人物，所以學(xué)校應(yīng)該建設(shè)具有創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍，只有老師具備創(chuàng)新能力才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)生。創(chuàng)新型老師可以根據(jù)最新研究出的教育成果將其與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，創(chuàng)建出適合學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)方法。一名教師創(chuàng)新素質(zhì)的能力對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有著至關(guān)重要的影響，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)“模塊+選修”課程要想培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，就應(yīng)從多方面提高學(xué)生創(chuàng)新能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該切實(shí)提高自身創(chuàng)新素質(zhì)，其次轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，找出適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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*吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，項(xiàng)目編號(hào)：GH170750。endprint