歐陽欣卉

【摘 要】本文論述“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，微課在高職教學(xué)中逐步獲得應(yīng)用，提升了教學(xué)質(zhì)量和效率，并以微課作品“營改增的那些事”教學(xué)應(yīng)用為例，探討高職院校微課教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)應(yīng)用實踐。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 高職 微課

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）12C-0073-02

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，Web2.0時代的到來，使得我們的教育方式和學(xué)習(xí)方法都在發(fā)生著翻天覆地的變化。微課這種以教學(xué)視頻為主的教育信息資源，以其主題突出，交互性好，應(yīng)用面廣等特點被國內(nèi)教育界廣泛認(rèn)可。全國各省市也競相開展微課教學(xué)比賽，筆者2016年制作了微課作品“營改增的那些事”，參加了廣西職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽微課高職組比賽，獲得了高職微課組一等獎的成績，下面就微課制作中的教學(xué)設(shè)計和應(yīng)用實踐進(jìn)行闡述。

一、微課的概念和特點

（一）微課的概念

胡鐵生在教育部教育信息中心第四屆全國教育中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用“微課”培訓(xùn)會上把微課定義為：以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對某個學(xué)科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動、主題、實驗、任務(wù)等）而設(shè)計開發(fā)的一種情景化的、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源。

（二）微課的特點

微課較為突出的特點為短、小、精、悍。具體體現(xiàn)為：

1.時間短。一般在5-10分鐘。這個時間從心理學(xué)和教育學(xué)角度來說符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，太長學(xué)生注意力分散，學(xué)習(xí)效果低下，時間短利于學(xué)生用零碎時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.容量小。從大小上來說，“微課”視頻以及配套輔助資源總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，“微課”視頻占據(jù)主要內(nèi)容，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可以靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（筆記本電腦、手機(jī)、MP4等）上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)。

3.內(nèi)容精。一個微課只講一個知識點、一個重難點或一個易錯點，講多了學(xué)生不容易掌握。針對某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)展開，教學(xué)課題一般選取教材的某一重點、學(xué)生學(xué)習(xí)的某一難點、課堂的某個精彩教學(xué)環(huán)節(jié)或教師的某個獨特的教學(xué)行為等細(xì)微內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確。

4.功能悍。微課通過教師精心的課前設(shè)計、錄制，運(yùn)用多種信息化技術(shù)手段，選用音頻、視頻、動漫等方法，讓微課更生動形象，對學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力。

二、微課的教學(xué)設(shè)計

根據(jù)微課的特點和要求，結(jié)合高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點，筆者選取了高職稅法課程中增值稅的一個內(nèi)容，精心設(shè)計并制作了名為“營改增的那些事”的微課。下面介紹一下此微課教學(xué)設(shè)計的構(gòu)想。

（一）選題

制作此微課時正值2016年，我國從2016年5月1日起全面實施營業(yè)稅改征增值稅。這是我國稅收體制的一次重大的變革，將會給人民的工作和生活帶來許多改變?！盃I改增”成了當(dāng)年熱議的詞，但是很多人卻對營改增是什么完全不了解，剛剛開始學(xué)習(xí)稅法的學(xué)生更是知之甚少。但營業(yè)稅改征增值稅對于會計專業(yè)的學(xué)生來說卻又是非常重要的，為了能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的效果，特別選擇了營改增后是減少稅收還是增加稅收作為切入點，制作微課。

（二）教學(xué)設(shè)計

1.提出問題。首先，挑選本校學(xué)生以真實的內(nèi)容為腳本拍攝了一個情景劇。內(nèi)容為2016年五一長假期間，主人公小智外出旅游預(yù)訂了酒店入住，但是在結(jié)賬時卻發(fā)生了問題，酒店以營改增為由，對酒店的住宿費(fèi)進(jìn)行漲價，要求小智補(bǔ)交漲價的住宿費(fèi)。該情境旨在通過運(yùn)用實際案例，由學(xué)生模擬真實情景進(jìn)行演繹，創(chuàng)造真實的情境感受，引發(fā)學(xué)生思考：營改增后小智的住宿費(fèi)是否真的要增加呢？究竟什么是營改增？營改增后會給我們帶來什么影響呢？

2.分析問題。在上面的環(huán)節(jié)拋出問題后，緊接著進(jìn)入分析問題環(huán)節(jié)。但如果是教師按照書上內(nèi)容死板說教，必定不能吸引學(xué)生的注意力，會讓學(xué)生失去興趣，因此，在分析問題的環(huán)節(jié)，筆者采用了動漫人物進(jìn)行分析說教的方式來進(jìn)行，設(shè)計了兩個卡通動漫人物，一個叫“增增”代表增值稅，一個叫“營營”代表營業(yè)稅，主旨通過運(yùn)用生動形象的人物動畫及活潑多變的動畫圖案，針對提出的問題進(jìn)行分析，讓同學(xué)們更直觀地了解營改增的原理知識。

在分析過程中，動漫人物“增增”和“營營”首先各自簡短介紹了以前的增值稅和營業(yè)稅的征稅范圍，讓學(xué)生對增值稅和營業(yè)稅有個直觀的了解。讓學(xué)生了解我國2016年5月1日后全面實施營改增的國家政策。接著，針對上一個環(huán)節(jié)的問題“營改增后稅負(fù)是否會增加”進(jìn)行分析。

筆者以酒店業(yè)為例進(jìn)行案例教學(xué)，全程運(yùn)用動畫的方式，讓學(xué)生了解營業(yè)稅和增值稅不同的計算方法：

第一類列舉的是年銷售額在500萬元以上的酒店，將其歸為增值稅一般納稅人。這部分納稅人適用6%的增值稅稅率。采用的是將購進(jìn)貨物時交過的進(jìn)項稅抵扣的計稅方法。假設(shè)A酒店是一般納稅人，每月營業(yè)額是106萬，同期采購設(shè)備、材料等成本支出11.7萬元，取得增值稅專用發(fā)票上注明的進(jìn)項稅額為1.7萬元。以前酒店征收營業(yè)稅時，納稅人無論其經(jīng)營規(guī)模大小，都應(yīng)以其取得的全部收入，包括房費(fèi)、服務(wù)費(fèi)等，按照5%的稅率計算繳納營業(yè)稅。即：106萬×5%=5.3萬元。

改征增值稅后，一般納稅人采用的計稅公式為：應(yīng)納稅額=銷項稅-進(jìn)項稅。由于增值稅是價外稅，所以先用含稅銷售額÷（1+增值稅稅率）×增值稅稅率這個公式算出銷項稅，即106萬÷（1+6%）×6%，算出銷項稅為6萬，然后用6萬再減去購買設(shè)備、材料時已經(jīng)交過的進(jìn)項稅1.7萬，也就是用6萬-1.7萬=3.4萬，這才是真正要交的增值稅。相比之下可以看出，A酒店營改增后省下了不少錢，達(dá)到了減稅的目的。

第二類列舉的是年銷售額在500萬元以下的酒店，將其歸為增值稅小規(guī)模納稅人。按政策規(guī)定，這部分納稅人適用簡易計稅方法，依照3%的征收率計算繳納增值稅（即：銷售額×3%），與原先5%的營業(yè)稅稅率相比，其稅收負(fù)擔(dān)直接下降約40%。endprint

通過列舉計算后，讓學(xué)生將2種計算方法的結(jié)果進(jìn)行比較。直觀體會出營改增后的效果。

3.解決問題。通過將上個環(huán)節(jié)分析的問題進(jìn)行歸納，解決片頭提出的小智的住宿費(fèi)問題，小智不需要補(bǔ)交漲價的酒店費(fèi)用，并總結(jié)出營改增的最大的影響——減稅。并告知學(xué)生目前還存在很多以營改增為借口亂漲價的情況，這樣的行為屬于價格欺詐，可以通過撥打12358進(jìn)行投訴和舉報，來維護(hù)我們的合法權(quán)益。

4.翻轉(zhuǎn)課堂，課后自學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在視頻最后提出了一個跟大家自身利益都相關(guān)的思考題：此次“營改增”首次涉及自然人繳納增值稅征管，如個人二手房交易，這塊稅負(fù)是增還是減呢？如果是減能減多少呢？出售不到2年的房子和超過2年的房子要交的稅一樣嗎？哪個多呢？提出思考題后，運(yùn)用學(xué)生中較流行的掃描二維碼的方式，讓學(xué)生通過自行掃描二維碼來對知識進(jìn)行自學(xué)學(xué)習(xí)，以新穎的學(xué)習(xí)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、微課的應(yīng)用實踐

微課制作出來后，最重要的問題就是如何運(yùn)用微課讓教學(xué)質(zhì)量和效率得到提高，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。筆者運(yùn)用此微課進(jìn)行了課程教學(xué)應(yīng)用，下面將應(yīng)用的效果進(jìn)行總結(jié)。

（一）課前觀看，提高學(xué)習(xí)積極性，督促學(xué)生自學(xué)

筆者將該微課視頻放到超星學(xué)習(xí)通的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺上，在上該課內(nèi)容前，布置作業(yè)，讓學(xué)生掃描二維碼進(jìn)入平臺觀看視頻，進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。該平臺可以統(tǒng)計點擊視頻觀看的人員的姓名和數(shù)量，這樣能確保每位同學(xué)在課前都看了該視頻。觀看后，學(xué)生們的反饋是，這種學(xué)習(xí)方式比較新穎，大家對這種學(xué)習(xí)方式比較感興趣，學(xué)生們都很主動進(jìn)入平臺觀看視頻。學(xué)生反映視頻的內(nèi)容生動有趣，能全程吸引注意力。觀看視頻能讓學(xué)生在很短時間內(nèi)對營改增的內(nèi)容有一個大致的了解，并且提起了學(xué)生對營改增其他知識點的興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。

（二）課堂講解，深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的興趣

在課堂講授中，筆者將視頻里的內(nèi)容，以問答的方式向?qū)W生們提問，一來獲得學(xué)生們自學(xué)后的掌握程度，二來幫助學(xué)生們再一次復(fù)習(xí)該視頻里的知識點。根據(jù)學(xué)生的掌握情況，在課堂上對視頻里的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和總結(jié)。并由此引出課本的內(nèi)容——增值稅的概念、征稅對象、納稅人、稅率等理論知識。由于在課前觀看了微課視頻，對增值稅有了大致的了解，所以在課堂講授的知識，學(xué)生們比較容易接受和理解。因為有興趣，所以注意力也更集中。相對比沒有看微課之前的課堂教學(xué)來說，教學(xué)效果有了一定的提升，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性也有較大的提高。

（三）課后復(fù)習(xí)，隨時觀看視頻，鞏固相關(guān)知識

上完課后，如果學(xué)生日后對所學(xué)內(nèi)容有所淡忘的時候，還可以隨時進(jìn)入平臺觀看視頻，隨時隨地學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)提供便利，以達(dá)到對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固的效果。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)增值稅的視頻或者微課進(jìn)行觀看，并介紹給同學(xué)們，以增加大家的知識面，收集教學(xué)資源。由于高職學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣沒有非常好的養(yǎng)成，課后復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)完全執(zhí)行的人數(shù)不夠多，應(yīng)有一定的登記措施予以配合，以慢慢培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，為我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了很多的改變和便利。從綜合實踐經(jīng)驗來看，微課的制作和應(yīng)用確實給教學(xué)帶來了新的思維模式、新的教學(xué)方法、新的思想的火花，讓教育教學(xué)更有新意、更有創(chuàng)意，能更好地幫助知識的傳授和掌握。

不過在微課發(fā)展的初期，還是存在一些需要改進(jìn)的問題。如教師對微課制作技術(shù)還沒有很好掌握，微課制作經(jīng)費(fèi)有限，微課資源較少，缺乏微課視頻展示平臺，微課視頻公開性不夠，收看視頻的網(wǎng)絡(luò)速度較慢，學(xué)生流量不夠等。

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（責(zé)編 丁 夢）endprint