楊亞飛 陶德清 陳引生 丁季丹

摘 要：我國(guó)的職業(yè)教育模式逐漸科學(xué)化，很多高職院校都以實(shí)際的院校發(fā)展需求為準(zhǔn)，對(duì)職業(yè)教育機(jī)制進(jìn)行了改變，將形式更為多樣化的職校教育活動(dòng)提供給學(xué)生。開展職業(yè)技能競(jìng)賽可以激發(fā)職校生的技能學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，切實(shí)提升其技能水平。在開展這類競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，專業(yè)社團(tuán)具有一定的促進(jìn)作用。本文對(duì)專業(yè)社團(tuán)在技能競(jìng)賽中的作用加以解析。

關(guān)鍵詞：專業(yè)社團(tuán);高職教育;技能競(jìng)賽;作用

很多職業(yè)院校的教育者發(fā)現(xiàn)，僅僅憑借固化的職業(yè)技能教學(xué)活動(dòng)無(wú)法切實(shí)提升職校生的技能水平，學(xué)生對(duì)于單一化的職業(yè)教學(xué)活動(dòng)比較容易產(chǎn)生厭煩心理。在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，不少院校都將目光投向技能競(jìng)賽活動(dòng)，通過各種方法舉辦競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。在這種競(jìng)賽活動(dòng)中，專業(yè)社團(tuán)可以提升競(jìng)賽活動(dòng)的專業(yè)化水平。

一、專業(yè)社團(tuán)對(duì)職業(yè)技能競(jìng)賽所起到的主要促進(jìn)作用

1. 提供一定的物質(zhì)支持。專業(yè)社團(tuán)參與到高職院校開設(shè)的技能競(jìng)賽活動(dòng)之后，可以將多種物質(zhì)支持提供給技能競(jìng)賽。職校舉辦的技能競(jìng)賽規(guī)模一般比較大，很多競(jìng)賽是由不同的職業(yè)院校聯(lián)合舉辦的，如果學(xué)生以個(gè)體的形式參與這種大型競(jìng)賽活動(dòng)，很難做好全面的準(zhǔn)備，而在獲得了專業(yè)社團(tuán)的支持后，專業(yè)社團(tuán)可以從硬件、軟件兩個(gè)方面提供物質(zhì)支持，使參與者能夠針對(duì)參賽需求更好地進(jìn)行準(zhǔn)備。專業(yè)社團(tuán)在進(jìn)行常規(guī)的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，就可以針對(duì)競(jìng)賽內(nèi)容進(jìn)行具體的培訓(xùn)活動(dòng)，在這種社團(tuán)的支持下，參賽者能獲得更優(yōu)質(zhì)的練習(xí)條件，獲得勝利的概率也能有所增大。

2. 提升技能競(jìng)賽的專業(yè)化水平。開展技能型競(jìng)賽公共活動(dòng)，不能缺少專業(yè)社團(tuán)的支持。與學(xué)生自發(fā)組織的興趣類社團(tuán)不同，專業(yè)社團(tuán)中一般會(huì)配備專業(yè)教師，成員的職業(yè)技能水平也比較高。從專業(yè)社團(tuán)的基本工作任務(wù)來(lái)看，其本身也是為職業(yè)教育活動(dòng)而存在的，在進(jìn)行社團(tuán)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，社團(tuán)成員可以根據(jù)技能競(jìng)賽的主體來(lái)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在競(jìng)賽活動(dòng)中充分提升職業(yè)技能水平。如果能夠?qū)I(yè)社團(tuán)融入技能競(jìng)賽，參賽者的職業(yè)技能水平能夠提升，競(jìng)賽活動(dòng)本身也能夠更具專業(yè)性。

3. 增強(qiáng)技能競(jìng)賽的實(shí)際號(hào)召力。在開展技能競(jìng)賽活動(dòng)初期，很多職校生可能存在信心不足、了解不夠等問題，不能以較高的積極性參與到競(jìng)賽活動(dòng)中。在這種情況下，專業(yè)社團(tuán)具有的號(hào)召作用就可以體現(xiàn)出來(lái)，社團(tuán)可以借助自身的影響力幫助技能競(jìng)賽進(jìn)行宣傳，進(jìn)而使職校生對(duì)技能競(jìng)賽內(nèi)容有更深入的了解，也能提升參與度。針對(duì)職校生存在的信息不足的問題，專業(yè)社團(tuán)可以主動(dòng)承擔(dān)咨詢工作，為職校生答疑解惑。

二、將專業(yè)社團(tuán)與技能競(jìng)賽融合

對(duì)技能競(jìng)賽活動(dòng)中的專業(yè)社團(tuán)具備的多種促進(jìn)作用有所了解之后，可以將技能競(jìng)賽活動(dòng)與專業(yè)社團(tuán)進(jìn)行充分融合，調(diào)整競(jìng)賽的開設(shè)形式，提升技能競(jìng)賽活動(dòng)的公平性，將更高的技能訓(xùn)練平臺(tái)提供給職校生。融入專業(yè)社團(tuán)后，高職院?？梢猿浞止?jié)省開設(shè)技能競(jìng)賽活動(dòng)的成本，參賽者既可以感受競(jìng)賽活動(dòng)獨(dú)有的緊張氣氛，也能夠在競(jìng)賽準(zhǔn)備階段獲得更為專業(yè)的培訓(xùn)，提升職業(yè)技能水平。社團(tuán)指導(dǎo)教師在配合學(xué)生組織社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，也可以針對(duì)競(jìng)賽參與需要開展有針對(duì)性的技能培訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在參與競(jìng)賽的過程中獲得更多有效的技能鍛煉機(jī)會(huì)。參賽選手通過日常社團(tuán)活動(dòng)早已熟悉和適應(yīng)了競(jìng)賽的氛圍和流程，不論是在競(jìng)賽中的發(fā)揮，還是今后的整體職業(yè)素養(yǎng)，往往會(huì)較臨時(shí)選拔的“填鴨式”訓(xùn)練選手要好。

無(wú)論是技能競(jìng)賽參賽選手，還是專業(yè)學(xué)習(xí)型社團(tuán)成員，學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐技能的最終目的都不是為了參加競(jìng)賽或參與社團(tuán)活動(dòng)，而是要將自己所學(xué)到的專業(yè)技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。只有盡快讓職業(yè)技能競(jìng)賽人才培養(yǎng)和專業(yè)學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)有機(jī)融合的工作實(shí)現(xiàn)規(guī)范化和秩序化，才能使職業(yè)學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)與職業(yè)技能競(jìng)賽人才培養(yǎng)二者更好地融合。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文重點(diǎn)研究的是開設(shè)技能競(jìng)賽活動(dòng)與組建專業(yè)社團(tuán)兩項(xiàng)職業(yè)教育活動(dòng)，并對(duì)其關(guān)系進(jìn)行了探究。從技能競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)際開設(shè)效果來(lái)看，大部分競(jìng)賽活動(dòng)最終都取得了成功。將被動(dòng)化的職業(yè)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，專業(yè)社團(tuán)在活動(dòng)中功不可沒，切實(shí)提升了技能競(jìng)賽的專業(yè)化水平。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)研究課題（課題編號(hào)：JYQN201703）的研究成果。