鄧朝暉

摘要：通識教育注重培養(yǎng)學(xué)生完整人格。針對動漫專業(yè)學(xué)生不能滿足動漫企業(yè)發(fā)展需求的問題，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀教育理念及經(jīng)驗，多方位提出通過通識教育提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，促進動漫專業(yè)科學(xué)合理發(fā)展的對策，為其他專業(yè)發(fā)展建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：動漫專業(yè);通識教育;教育對策

中圖分類號：G640? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1009-3044（2018）36-0165-02

1 通識教育

通識教育注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生完整的知識、人格及遠見卓識，在教育中備受關(guān)注。

國家“十三五”規(guī)劃綱要提出，注重高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)：“實行學(xué)術(shù)人才和應(yīng)用人才分類、通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合的培養(yǎng)制度，強化實踐教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”;“加快學(xué)習(xí)型社會建設(shè)”[1]。這些規(guī)劃綱要的發(fā)展理念和建設(shè)目標，對高校通識教育發(fā)展方向有普遍的指導(dǎo)意義，通識教育成為各高校人才培養(yǎng)模式變革研究的熱點。

2 動漫專業(yè)現(xiàn)狀

由于國家對高職院校以及動漫產(chǎn)業(yè)的大力扶持，我國動漫產(chǎn)業(yè)得到蓬勃發(fā)展。但我國動漫市場存在以下問題：①限制我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸是原創(chuàng)性;②動漫作品及動漫衍生產(chǎn)品得不到合理開發(fā)與推廣。動漫市場存在的這些問題，跟院校動漫專業(yè)人才培養(yǎng)不無關(guān)系：強調(diào)熟練軟件使用，弱化學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)（即創(chuàng)意與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)），學(xué)生不懂藝術(shù)，創(chuàng)作的劇本或造型設(shè)計缺少藝術(shù)性，毫無創(chuàng)造性。

藝術(shù)修養(yǎng)是“對于各種藝術(shù)形態(tài)的認知、分析、判斷、情意與創(chuàng)作，這些藝術(shù)形態(tài)包含設(shè)計美感的人類活動及其產(chǎn)品”以及“個人對于藝術(shù)的解析、判斷與表現(xiàn)能力的綜合體?！盵2]藝術(shù)修養(yǎng)體現(xiàn)在思想、知識、情感、藝術(shù)等四個方面。

3 通識教育對策

合理設(shè)置通識教育內(nèi)容，強化動漫學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，能有效改善動漫專業(yè)存在的問題。動漫專業(yè)通識教育內(nèi)容，除了體育、心理健康教育、英語、計算機應(yīng)用等課程之外，可以增加以下內(nèi)容：

1） 閱讀東、西方文化經(jīng)典，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

一部優(yōu)秀的動漫作品，往往凝聚著許多小說家、歌手和音樂人的血汗，而我國動畫延續(xù)日式風(fēng)格，無法得到社會認同。如何提升動漫學(xué)生見識及創(chuàng)新能力是關(guān)鍵。

創(chuàng)新人才應(yīng)該擁有寬廣深厚的文化基礎(chǔ)知識，能通專結(jié)合，具有強烈的社會責(zé)任感以及獨立的人格。通過經(jīng)典閱讀來促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)，溫故而知新，經(jīng)典常讀也會常新，在理論與實際、歷史與現(xiàn)實之間，搭建一座智慧溝通橋梁。美國的約瑟夫·斯科特·李曾經(jīng)說過：世界經(jīng)典如《對話錄》、《論語》，“它教導(dǎo)學(xué)生處處思考和感受人類關(guān)心的那些具有深刻意涵和基礎(chǔ)性事物，跨越眾多的學(xué)科、文明和時代——不是簡單地重現(xiàn)過去，而且也想象未來”。

我國歷史悠久，是世界四大文明古國之一，是東方文化的代表，如孔孟之道、孫子兵法、造紙術(shù)……中國文化有數(shù)千年的思想與經(jīng)驗，動漫專業(yè)學(xué)生應(yīng)當學(xué)習(xí)中國古代文化，學(xué)習(xí)民族文化精神，弘揚民族文化傳統(tǒng)。在學(xué)習(xí)我國古文明的同時，吸收西方經(jīng)典文化，堅持中學(xué)與西學(xué)并重，吸取東、西方文化精髓，拓寬學(xué)生見識，熔鑄調(diào)和創(chuàng)造出新文化。

我國近代的著名教育家、藝術(shù)家們都極其注重學(xué)習(xí)中文和西文，有著深厚的國學(xué)和西學(xué)根底。他們尊崇優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重視國際文化交流，具有強烈的文化自覺精神和歷史使命感，在中西文化互補方面起表率作用。

在教學(xué)方式上，除了采用集中式的小班上課或講座方式來完成東、西方文化經(jīng)典教學(xué)外，由于高職學(xué)生自由學(xué)習(xí)時間較充裕，也可采取課余時間閱讀經(jīng)典書籍及撰寫發(fā)表讀書報告方式來實現(xiàn)。如：要求學(xué)生在指定的閱讀書目（分政治類、哲學(xué)類、歷史類、經(jīng)濟與法律類、文學(xué)類、科學(xué)類、人生修養(yǎng)類7大模塊）中任選至少3本出自不同模塊（與所學(xué)專業(yè)最不相關(guān)）的著作進行自學(xué)精讀、并撰寫3000字左右的讀書報告，讀書報告通過小組交流評比、帶班教師審閱評定等方式考核。

2） 通過動畫劇本寫作教學(xué)，提高學(xué)生劇本創(chuàng)意能力

動畫是視聽藝術(shù)，相對于文字類型的藝術(shù)而言，它更容易讓全世界各地區(qū)的人們所接受。動畫劇本是一部動畫片的重要有機組成部分。動畫片成功的關(guān)鍵取決于動畫劇本[3]，而動畫劇本成功的關(guān)鍵取決于創(chuàng)意，創(chuàng)意是表達情感、闡述主題、表現(xiàn)創(chuàng)造者審美意識的重要手段。

由于教育模式對創(chuàng)造性思維的抹殺、傳統(tǒng)思維習(xí)慣的制約、動畫人對動畫藝術(shù)理解的狹隘、動畫片受眾定位的低齡化和國外加工行業(yè)的薪資誘惑等原因，導(dǎo)致目前中國動畫劇本存在的最大問題是缺乏創(chuàng)意。中國動畫要想打開國內(nèi)市場，走進國際市場，擁有既傳統(tǒng)又現(xiàn)代、既本土化又全球化的特色，首先要給予重視的就是找尋動畫劇本的創(chuàng)意。

建議《大學(xué)語文》課程跟動漫專業(yè)相關(guān)知識做整合，改成《動畫劇本創(chuàng)作》，以培養(yǎng)學(xué)生動畫劇本創(chuàng)作的實踐能力及創(chuàng)作技巧。在教學(xué)實施中，通過實例分析優(yōu)秀動畫片段，從動畫片的觀眾定位、市場需求及劇本創(chuàng)作規(guī)律多方位進行解析。這樣，通過深入剖析作品內(nèi)部的創(chuàng)作思路及組接方法，達成開闊學(xué)生視野和有效培養(yǎng)創(chuàng)意能力的目標，為后續(xù)動畫創(chuàng)作奠定堅實基礎(chǔ)。

3） 通過社會實踐及就業(yè)指導(dǎo)教育，縮短學(xué)生就業(yè)距離

采取以下四種形式的通識教育，來縮短學(xué)生就業(yè)距離，培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)：

（1） 開展社會調(diào)查。明確的社會調(diào)查主題，深入動漫行業(yè)現(xiàn)場，以個人或小組的方式開展動漫行業(yè)社會調(diào)查，然后撰寫2000字左右的調(diào)研報告。

（2） 對動漫行業(yè)典型人物進行訪談。典型人物訪談側(cè)重對其個人成長與奮斗經(jīng)歷的了解與認識，并與自己的職業(yè)生涯規(guī)劃相聯(lián)系，撰寫2000字左右的訪談報告。

（3） 從事公益服務(wù)。參加院系（學(xué)園）青年志愿者組織組織的志愿者服務(wù)活動，或者其他各類社會公益活動。要求每位學(xué)生參加志愿者服務(wù)活動或其他各類社會公益活動至少3小時。

（4） 開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程。在學(xué)生入學(xué)之初開展專業(yè)入學(xué)教育專題講座，讓學(xué)生明白專業(yè)發(fā)展方向;在學(xué)生離校前的一個學(xué)期，開設(shè)《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》兩門課程，讓學(xué)生做好就業(yè)規(guī)劃。

總之，隨著信息時代的發(fā)展，社會對于人們的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識和專業(yè)能力要求日益提高，新知識、新技術(shù)、新規(guī)范、新理念層出不窮，各個專業(yè)既高度分化又日趨綜合。面對時代的挑戰(zhàn)，高校教育唯有強化通識基礎(chǔ)，融合不同專業(yè)知識，才能培養(yǎng)出高規(guī)格的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

[1] 郭瓊.論中國動畫劇本的創(chuàng)意所在[J].當代教育理論與實踐，2011（1）.

[通聯(lián)編輯：朱寶貴]