山東省日照市嵐山區(qū)虎山中心小學(xué) 劉立莉

創(chuàng)新教育一直以來就是素質(zhì)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育中的一項重要任務(wù)，是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。創(chuàng)新是一個民族，一個國家謀求發(fā)展，興旺發(fā)達(dá)，立于世界民族之林的關(guān)鍵因素。其核心是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，為應(yīng)對知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)，教學(xué)生掌握已知、探索未知，著重研究和解決如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的問題。通過對傳統(tǒng)教育的研究和探索來構(gòu)建一種新的教育理論及模式，并使其逐步豐富與完善，更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。也是對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性、創(chuàng)造性、開拓性的能力教育，是素質(zhì)教育的核心。創(chuàng)新教育的目的，就是為了培養(yǎng)各種高層次的創(chuàng)新型人才，尤其是科技創(chuàng)新人才。新時期的國家戰(zhàn)略的實(shí)施對新型人才培養(yǎng)提出了新要求，賦予了新使命，在加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的過程中，要更加強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新教育的重要性。因此，創(chuàng)新人才特別是科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是對學(xué)生綜合素質(zhì)教育必然和根本的要求。

素質(zhì)教育，是以提升學(xué)生全面素質(zhì)為目的的教育活動，是利用遺傳與環(huán)境的積極影響，調(diào)動學(xué)生認(rèn)知與實(shí)踐的主觀能動性，使學(xué)生德、智、體、美等方面得到全面地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的心理與生理、智力與非智力、認(rèn)知與意向等因素全面的和諧發(fā)展，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展形成良性循環(huán)。

創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新與創(chuàng)造，所培養(yǎng)的學(xué)生要具有相應(yīng)知識、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維的全面發(fā)展的人，這樣的人才會迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。這樣的人才會敢于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新，想前人所未想，創(chuàng)前人所未創(chuàng)。

隨著新課程改革的不斷推進(jìn),我們認(rèn)識到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式遏制了學(xué)生創(chuàng)新意識的萌芽。為此,老師在課堂中要大膽放手,努力營造寬松的諧和課堂氛圍,讓學(xué)生積極提問,養(yǎng)成提問的習(xí)慣,讓學(xué)生成為“問題”的主體,成為“學(xué)問”的學(xué)生。課始“帶著問題走進(jìn)課堂”,課終“帶著問題走出課堂”,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以激發(fā),逐步成為會思考,會發(fā)現(xiàn)、會創(chuàng)新的學(xué)習(xí)的主人。這里談到的創(chuàng)新不只是詞典意義上的創(chuàng)新，而是指要建立一種新的生產(chǎn)“逐數(shù)”，在經(jīng)濟(jì)生活中引入新的思想，新的思想，新方法，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素的新組合，創(chuàng)造出有鮮明標(biāo)志的新的知識產(chǎn)權(quán)，新的知識結(jié)構(gòu)，新的生產(chǎn)技術(shù)。為了迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，世界各國都非常重視，建立起創(chuàng)新機(jī)制，開展創(chuàng)新活動。為了適應(yīng)健全國家創(chuàng)新體系的需要，世界各國都把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為教育改革，教育發(fā)展的重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面，采取了一系列重大措施。實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為世界各國的共識，成為國際教育改革的一大潮流。

素質(zhì)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，要求所培養(yǎng)的學(xué)生具有較好的基礎(chǔ)知識、基本能力、正確的人生觀念、健康的心理素質(zhì)，為人的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。 素質(zhì)教育拋棄了傳統(tǒng)教育中的諸多弊端。首先，素質(zhì)教育是全民教育，其根本目的是提高全體國民的素質(zhì)。強(qiáng)大的國家，興旺發(fā)達(dá)的民族，不是少數(shù)精英創(chuàng)造的，只能通過提高全民素質(zhì)來實(shí)現(xiàn)。其次，素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，要全面提高受教育者的思想品德，科學(xué)文化，勞動技能，審美觀念，身心健康等多方面的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)一代高素質(zhì)實(shí)用型的社會主義新人，而不是弱不禁風(fēng)的書生，或者身體強(qiáng)壯的罪犯。創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，應(yīng)當(dāng)說兩者是一致的。而創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力，目的是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。因此，素質(zhì)教育包括創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育是高質(zhì)量的素質(zhì)教育， 即素質(zhì)教育包含創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。就素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的關(guān)系而言，從發(fā)展的意義上看可以說，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的深化。從現(xiàn)實(shí)意義上看，創(chuàng)新能力是一個人綜合素質(zhì)的最完整地體現(xiàn)。一個企業(yè)的創(chuàng)新能力是企業(yè)持續(xù)發(fā)展不斷壯大的根本因素?，F(xiàn)代企業(yè)已把員工是否具有創(chuàng)新能力，看成是優(yōu)秀員工的重要標(biāo)準(zhǔn)。知識經(jīng)濟(jì)社會地到來，企業(yè)的綜合能力已從資源依賴型轉(zhuǎn)向人才資源開發(fā)型。從理論意義上講，創(chuàng)新教育是傳統(tǒng)教育的根本轉(zhuǎn)變。正如素質(zhì)教育統(tǒng)括教育全局，教育方針一樣，創(chuàng)新教育也不只停留在教育方法的改革、教育內(nèi)容的增減，而是對教育功能地重新設(shè)定，是整體上、結(jié)構(gòu)上地革新，教育發(fā)展的新的價值追求。

創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育不是對立的關(guān)系，也不是互相不可以替代的關(guān)系，更不是另外再搞一套。創(chuàng)新教育的提出是世界經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大趨勢，是資產(chǎn)泡沫、次貸危機(jī)，讓人們自覺地反醒和思考。站在時代的高度，我們反觀傳統(tǒng)教育的諸多弊端，有助于我們把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育抓的更好。近年來相關(guān)研究表明，在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)條件下，一個人從學(xué)校學(xué)到知識可以適用一生；在工業(yè)經(jīng)濟(jì)條件下，一個人從學(xué)校學(xué)到的知識可以適用二十年，而在知識經(jīng)濟(jì)條件下，一個人從學(xué)校學(xué)到的知識，只能適用5年。這些數(shù)據(jù)深刻地提醒我們，教育不能再是簡單的文化傳承，知識地重復(fù)，而應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，承擔(dān)起民族振興，國家發(fā)展的重任。這都要求我們必須進(jìn)行和開展創(chuàng)新創(chuàng)新教育，認(rèn)真研究和解決教育體制中，開展創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力教育的新問題，端正教學(xué)態(tài)度，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，把實(shí)施創(chuàng)新教育真正看成是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的時代需要，是強(qiáng)國之基，是立國之本。

創(chuàng)新教育觀念的確立，要更新教育的傳統(tǒng)價值觀。創(chuàng)新教育價值認(rèn)為，在知識經(jīng)濟(jì)時代，教育的主要功能不只停留在知識地傳授上，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，才是教育最主要的職能。開展創(chuàng)新教育要有一支創(chuàng)新型的教師隊伍。這支隊伍中的每一個成員，都應(yīng)有超前的創(chuàng)新意識，廣博的知識儲備，昂揚(yáng)向上的斗志。他們應(yīng)該心系學(xué)生，從平等，以生為本，時時激勵，變我教你學(xué)，為人人向?qū)W，人人求新，人人成功的嶄新的教育理念；都胸懷為民族騰飛，國家強(qiáng)盛的大胸襟。只有這樣素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育，才能落到實(shí)處，才能得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。

進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們有重大的機(jī)遇，也有嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們只能面對挑戰(zhàn)，奮起直追，跨越式發(fā)展。我們也只有培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新型人才，我們的民族才能屹立于世界民族之林，我們的國家才能在激烈的市場競爭中永遠(yuǎn)立于不敗之地。