□ 花亮（揚(yáng)州新華中學(xué) 江蘇 揚(yáng)州 225009）

1、引言

結(jié)合目前我國(guó)的教育現(xiàn)狀以及教育水平分析可以看出，社會(huì)各界對(duì)體育學(xué)科的關(guān)注度有了極大的提升，對(duì)此我國(guó)高中在落實(shí)體育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中也需要結(jié)合自身的運(yùn)作模式以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效的突破以及轉(zhuǎn)變，保證學(xué)生能夠真正的意識(shí)到該學(xué)科知識(shí)的重點(diǎn)以及精髓，不斷的調(diào)動(dòng)個(gè)人的主觀能動(dòng)性，在增強(qiáng)個(gè)人身體素質(zhì)的同時(shí)為個(gè)人后期的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)可靠的身體基礎(chǔ)，真正的實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科育人效能作用的有效發(fā)揮。其中教師隊(duì)伍也需要真正的意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，同時(shí)還需要對(duì)自身所承擔(dān)的教育資源網(wǎng)進(jìn)行進(jìn)一步的解讀，通過(guò)采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略及教學(xué)手段為學(xué)生體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開(kāi)展提供良好的外部成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、高中體育教學(xué)的方法

2.1、自主學(xué)習(xí)的教育方法

與其他階段的學(xué)生相比，高中生個(gè)人的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較為豐富，同時(shí)邏輯思維框架也有了極大的完善，他們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程之中主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng)，對(duì)此老師需要保證學(xué)生自主性得以提升的同時(shí)，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)之中的實(shí)質(zhì)要求明確現(xiàn)有的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供更多自主選擇的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況積極的選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)策略。另外，在落實(shí)素質(zhì)教育的過(guò)程之中，許多學(xué)生能夠不斷的調(diào)動(dòng)個(gè)人的主觀能動(dòng)性，通過(guò)對(duì)個(gè)人體育水平以及身體素質(zhì)的進(jìn)一步考量來(lái)選擇合適的方法，更好的參與不同的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如有一部分學(xué)生為了更好的提升個(gè)人的力量，更積極的實(shí)現(xiàn)這一鍛煉目的，在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，學(xué)生會(huì)結(jié)合一些力量訓(xùn)練以及力量機(jī)械進(jìn)行針對(duì)性的提升。

2.2、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

作為一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)模式，合作學(xué)習(xí)注重學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間的互動(dòng)以及溝通，在高中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程之中，合作學(xué)習(xí)能夠有效的促進(jìn)教學(xué)效率以及水平的提升，如果采取這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，那么我國(guó)的高中體育老師首先需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及體育鍛煉能力進(jìn)行進(jìn)一步的研究，保證學(xué)生能夠融入不同的小組之中，通過(guò)相互鼓勵(lì)以及相互幫助的形式來(lái)更好的提高學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)水平，同時(shí)在合作的過(guò)程中，學(xué)生個(gè)體還能夠積極的表達(dá)個(gè)人的意見(jiàn)以及看法，采取符合自身特色的學(xué)習(xí)策略來(lái)保證一定的學(xué)習(xí)效果。在落實(shí)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，學(xué)生個(gè)人的訓(xùn)練也有著一定的影響，為了能夠更好的保障合作學(xué)習(xí)效果的有效提升，老師需要結(jié)合學(xué)生在個(gè)體訓(xùn)練過(guò)程中的具體表現(xiàn)，將學(xué)生的個(gè)人自主學(xué)習(xí)與銷售內(nèi)部的合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。需要注意的是，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及教育背景有所區(qū)別，合作學(xué)習(xí)以各人的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)和切入點(diǎn)，主動(dòng)的為學(xué)生提供更多發(fā)展自我以及表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長(zhǎng)與發(fā)展。其次，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程之中學(xué)生還能夠意識(shí)到個(gè)人的不足，通過(guò)相互協(xié)作以及相互學(xué)習(xí)的形式來(lái)積極主動(dòng)的實(shí)現(xiàn)有效的突破，對(duì)個(gè)人后期的學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)方向進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。

2.3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力要求較高，學(xué)生除了需要了解該學(xué)科的基本理論常識(shí)之外，還需要結(jié)合個(gè)人在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中所存在的各類不足，不斷的采取創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法主動(dòng)的接受老師的教育引導(dǎo)，老師也需要在這樣的現(xiàn)實(shí)條件之下，不斷的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的有效個(gè)性，積極的重視目前的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在主動(dòng)思考以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中積極的接受不同教學(xué)引導(dǎo)。為了能夠讓學(xué)生真正的意識(shí)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重要性并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，老師可以對(duì)現(xiàn)有的體育學(xué)科知識(shí)進(jìn)行精準(zhǔn)的把握，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體體育技能，同時(shí)在整個(gè)參與實(shí)踐的過(guò)程學(xué)生個(gè)人的智力水平得到了有效的提升，老師則需要立足于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證學(xué)生能夠形成一定的創(chuàng)新意識(shí)，更好的促進(jìn)學(xué)生邏輯思維水平的整體提升。

3、高中體育教學(xué)策略開(kāi)展

結(jié)合上午的相關(guān)分析可以看出，高中體育教學(xué)符合國(guó)素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生在主動(dòng)參與及實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及穩(wěn)定進(jìn)步。需要注意的是，在落實(shí)高中體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程之中，老師必須要采取有效的教學(xué)策略以及教學(xué)路徑，環(huán)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的研究，明確現(xiàn)有的人才培養(yǎng)策略以及體育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，只有這樣才能夠更好的保障不同教學(xué)策略作用的有效發(fā)揮。

3.1、注重學(xué)生情感培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中生的自我意識(shí)有了一定的增強(qiáng)，對(duì)此在落實(shí)體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中老師必須要注重這一重要的轉(zhuǎn)變，真正的與學(xué)生進(jìn)行緊密的互動(dòng)，了解學(xué)生的真實(shí)需求，尊重學(xué)生，理解學(xué)生并學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行平等和諧的相處。另外，在與學(xué)生進(jìn)行親密互動(dòng)的過(guò)程之中，老師需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)個(gè)人的意見(jiàn)以及看法，通過(guò)這種形式來(lái)獲得學(xué)生的認(rèn)同以及支持，從而保證學(xué)生主動(dòng)的接受老師的引導(dǎo)，積極的參與不同的體育學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。其次情感的激發(fā)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)有著重要的作用，要想保障該學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，老師需要將情感的地方以及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)的進(jìn)一步分析來(lái)更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。需要注意的是，與其他的學(xué)科相比，體育學(xué)科存在一定的特殊性，老師必須要以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)為切入點(diǎn)，為學(xué)生提供更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生能夠真正的做到堅(jiān)持不懈，在主動(dòng)參與的過(guò)程之中強(qiáng)化個(gè)人的身體素質(zhì)，積極的提高個(gè)人的身體水平，另外結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查可以看出，在整個(gè)體育鍛煉的過(guò)程之中學(xué)生的思想品德素質(zhì)也實(shí)現(xiàn)了有效的提升。

老師需要立足于目前體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)質(zhì)條件實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的情感交流以及互動(dòng)，保障學(xué)生能夠在主動(dòng)參與的過(guò)程之中真正的實(shí)現(xiàn)情感上的愉悅以及身體上的放松，從而為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供更多的幫助。老師應(yīng)該及時(shí)的了解以及關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)水平，有效的突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度為核心，采取競(jìng)賽的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保證學(xué)生能夠在一個(gè)更加民主寬松的氛圍之內(nèi)完成前期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。不可否認(rèn)，學(xué)生在整個(gè)參與的過(guò)程之中個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及合作意識(shí)有了一定的培養(yǎng)和提升，綜合素質(zhì)也實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展以及突破。

3.2、注重教學(xué)過(guò)程之中的實(shí)踐

體育教學(xué)更加側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力以及水平的提升，對(duì)此老師必須要將自主教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為切入點(diǎn)，積極的采取不同的教學(xué)策略，保障高中體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性以及科學(xué)性。如果站在微觀的角度進(jìn)行分析，那么在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中，老師必須要全方位的展現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過(guò)自主探究以及主動(dòng)思考的形式來(lái)讓學(xué)生在實(shí)踐參與的過(guò)程之中，積累豐富的實(shí)踐動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，全方位的掌握不同的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)策略，對(duì)體育學(xué)習(xí)有一個(gè)更加深入的感知，從而真正的將個(gè)人所學(xué)習(xí)到的體育知識(shí)與生活實(shí)踐相聯(lián)系，促進(jìn)生活問(wèn)題的解決。體育老師還應(yīng)該立足于目前體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)條件，主動(dòng)的將一些體育技術(shù)傳授給學(xué)生，要求學(xué)生在前期模仿的過(guò)程中進(jìn)行主動(dòng)的創(chuàng)造，不斷的提高個(gè)人的綜合技能。老師需要盡量的避免對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單的輔導(dǎo)，而是需要站在學(xué)生的角度為學(xué)生提供更多自主參與的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主研究以及自主鍛煉來(lái)更好的提高個(gè)人的綜合體育技能以及水平，老師只需要采取恰當(dāng)?shù)氖侄卧谇‘?dāng)?shù)臅r(shí)間段內(nèi)為學(xué)生進(jìn)行一定的輔導(dǎo)，通過(guò)這種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3.3、教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的想象

常態(tài)化的體育教學(xué)主要以當(dāng)前基礎(chǔ)的體育鍛煉為主，學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)造以及學(xué)習(xí)空間相對(duì)比較少，為了能夠真正營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍，老師必須要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，以學(xué)生豐富想象力的開(kāi)展以及提升為切入點(diǎn)，保障學(xué)生能夠在調(diào)動(dòng)個(gè)人想象力的基礎(chǔ)之上更好的意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的精神以及內(nèi)涵。當(dāng)然，需要注意的是，體育教學(xué)所涉及的內(nèi)容相對(duì)較為復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以避免會(huì)面臨諸多的障礙以及困難，對(duì)此，體育老師需要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)以及輔助，保障學(xué)生在發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)之上更好的接受老師的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)自主選擇不同的鍛煉方法以及鍛煉技巧，保障方法選擇的多樣性以及多元化，以此來(lái)真正的實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合技能以及水平的提升。

3.4、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

每一個(gè)學(xué)生的教育背景以及體育鍛煉水平有所區(qū)別，老師需要采取分層教學(xué)的形式真正的尊重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)對(duì)每一個(gè)學(xué)生具體體育鍛煉水平以及身體素質(zhì)的進(jìn)一步研究來(lái)保障各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，這種教學(xué)方法以學(xué)生的主體參與為切入點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體需求，了解學(xué)生的困難，保證學(xué)生能夠在主動(dòng)參與的過(guò)程之中進(jìn)行平等的競(jìng)爭(zhēng)。為了更好的突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，老師需要在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的過(guò)程之中，積極的搜集不同的教學(xué)信息，本來(lái)對(duì)后期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革以及突破，為學(xué)生提供更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，真正的實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性化成長(zhǎng)以及發(fā)展。

4、結(jié)語(yǔ)

高中體育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師必須積累經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)理念，注重體育教學(xué)中的方法以及學(xué)法，更新教學(xué)策略，尊重學(xué)生個(gè)體差異，努力提升學(xué)生體育知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，為他們今后的終身體育奠定必要的基礎(chǔ)。