□ 陳志輝（廈門大學體育教學部 福建 廈門 361005）

足球有世界第一大運動的美稱。足球運動主要以腳支配球，使用頭、胸部等其他部位觸球，這樣的體育運動在經過長時間的積累和發(fā)展有了廣泛的群眾支持。在國家的大力倡導下，很多高校逐漸開展足球運動，足球運動在一定程度上可以培養(yǎng)學生們相互配合、團結就是力量、堅韌不拔的品質。在學生學業(yè)比較重的同時，不僅增強了學生的身體素質，緩解學生們的壓力，放松心情，通過在校園開展足球活動，可以及時向學生普及有關足球的知識與技能，有利于培養(yǎng)優(yōu)秀、技能高超的足球后備人才。

1、學校足球后備人才在培養(yǎng)過程中存在的問題

1.1、學校學生缺乏對足球運動的認識和理解

高中學校的領導、教師以及學生、家長，都沒有重視足球運動在校園和社會中的重要性和必要性。雖然部分學校開始逐漸提高對足球運動的認識，也提出了有關政策性的基本要求，但是，在實際的教學過程中并沒有把政策真正的落實。同時，部分老師和學生在對足球運動上只停留在“盈利”的層面上，還有一些學生受家長的影響，認為足球運動是一項耗毫無作用的運動項目，無法對學生的文化學習起到一定的積極作用，從而導致學生對學習足球運動缺乏一定的興趣和動力，忽視了足球運動的真正意義與價值。

1.2、教學模式陳舊化、教學內容枯燥化

很多高校開展足球體育課程，教學模式依然只圍繞它的競技性，但是在老師的主導和主體地位上二者很難把握平衡，從而造成忽視后者重視前者的現(xiàn)象。學生一直在被動的接受足球技能知識很容易造成學生心理上的壓力和負擔，又有功課出現(xiàn)的感覺，并沒有因為足球的運動得到很好的放松，反而給學生造成了各種負擔。這樣的教學模式并沒有完全把學生放到主體地位上，不利于學生們對足球興趣的培養(yǎng)。學生們表現(xiàn)出的態(tài)度，在一定程度上也打消了老師對足球課程教學的積極性。

在傳統(tǒng)的模式下，教學內容也比較枯燥。只是使學生們一直重復著足球特定動作的練習，固然在一定程度上學生對足球技能的掌握水平很高，但這大大降低了學生對足球比賽的興趣和激情。重復著練習動作會使高校學生更加厭倦，導致熱愛足球的學生有了矛盾的心理。

1.3、沒有做到體教結合

根據(jù)我國現(xiàn)狀來看，體育與教育等部門的相關體育場館設施在資源共享上難以實現(xiàn)，極大的降低了體育場館的利用率。校園足球的主管權雖然是由體育部門移交到教育部門進行管理的，但是在實際上，體育部門并沒有職責幫助教育部門進行發(fā)展校園足球。開展校園足球主要針對性的對象就會全國的學生，其涵蓋面和非常的廣，比如：足球體育鍛煉、足球文化教育等。所以，校園足球在實際過程中要集廣大的人力、物力和財力，其體教也不能分開實施，不僅相互獨立，而且還相互促進。如果沒有將體教進行有效的結合，就會嚴重影響校園足球運動的發(fā)展，難以培養(yǎng)優(yōu)秀的校園足球后備人才。

2、加強高校足球后備人才培養(yǎng)的有效策略

2.1、構建校園足球的教學思想與理念

近些年來，由于我國教學水平的不斷提升，傳統(tǒng)的足球運動教學模式已經不再符合當今社會教育發(fā)展的需求，傳統(tǒng)的體育教學模式已經逐步被先進的體育理念與教學方法所代替。為了更好的進行課堂教學，保障校園足球可以在新形勢下穩(wěn)定的發(fā)展與進步，一定構建合理、有效的教學思想與理念。校園足球的教學思想理念主要包括教師對校園足球教育活動的理解和認識，以及學生對足球運動的看法。與發(fā)達國家相比，我國對于足球的教育開展的比較緩慢，而且教學模式比較陳舊、內容枯燥乏味、體制結構也比較單一，所以在開展校園足球運動的過程中，要將學生作為高校足球后備人才培養(yǎng)的主體，要以學生為中心，根據(jù)學生的心理狀態(tài)與興趣來適當?shù)恼{整教學方法，不斷擴大足球的持續(xù)影響。以人為本在校園足球中起著極為關鍵的作用，不僅是校園足球發(fā)展的基礎，同時也是社會教育發(fā)展的主要方向。在此基礎上，可以有效提高對后備人才自身需求的重視，使學生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，占據(jù)課堂的主體，獲得全面的發(fā)展，拓使學生可以積極的加入到校園的足球當中，增強學生的興趣和激情，為培養(yǎng)學校足球后備人才奠定良好的基礎。

2.2、培養(yǎng)足球興趣，參與足球活動

校園足球的開展不僅可以推動陽光體育運動的開展，而且在很大程度上還可以促進也學生的身心健康發(fā)展，加快我們國家成為體質、體育的強國。有位教育學家曾經說過，對孩子來說，游戲就是學習，游戲是勞動，游戲是重要的教育形式。以游戲的形式開展足球活動，讓學生在娛樂的過程中體會到足球帶來樂趣的同時，還可以掌握足球的基本技能。愛因斯坦曾經說過這樣一句話：“興趣是最好的老師”。一旦學生對足球產生了非常強烈的興趣，學生就會主動對足球運動進行探索、實踐。為了可以有效激發(fā)學生的積極性，經過教練及專家經過研究提出了具有針對性的解決對策。通過開展足球友誼賽、足球作品創(chuàng)意、足球韻律操等活動，讓學生進行小組合作探究，相互溝通和交流，并進行小組間的競爭，在一定程度上會激發(fā)學生的熱情，使學生都可以積極的參與到足球運動的活動中。要想更好的培養(yǎng)學生對足球的認識，第一，要讓學生對足球活動進行全面的了解和理解；第二，積極開展學生感情趣的足球活動，讓學生可以在體驗足球運動帶來樂趣的同時，可以進一步培養(yǎng)學學生對足球運動的情趣；最后，給學生講解學習足球運動的真正意義和價值，引起學生主動求學的狀態(tài)，使學生在面對挫折的時候，可以更加的從容，不放棄。

2.3、加強學生的足球意識

足球教學雖然重在實踐，但在新形勢下足球教學還是要加強足球理論知識，提高學生們對足球教學的興趣和主觀能動性，認識到校園足球運動的重要性和必要性，使學生在新形勢下足球運動教學中，可以充分體現(xiàn)自己的主動性和積極性，可以更好的提高學生們的足球競技水平，得到強身健體和綜合素質提升的目的。在課程的實施中要充分了解每一個學生實際情況，采用相應的教學方法進行教學，注重培養(yǎng)學生不怕苦、不怕累、積極向上的精神。

2.4、制定校園足球的有關目標與方向

根據(jù)目前情況來看，國家教育總局和教育部在聯(lián)合的督促下，采用了多樣化的通知方案，使學校的校園足球運動得到了全面性的發(fā)展，可以更好的順應時代發(fā)展的潮流。但是，在實際的發(fā)展過程中缺少一定的發(fā)展方向和發(fā)展目標，造成校園足球運動的發(fā)展依然一定的改觀和起色。所以在開展校園足球運動的過程中要將足球運動與足球教育進行有效的結合，將思想與目標進行統(tǒng)一化的處理，可以起到一定的積極作用。只有明確發(fā)展的目標和方向，在可以在很大程度上促進校園足球的發(fā)展與進步。在《中國足球改革發(fā)展總體方案》中，該方案中明確指出了校園足球在未來發(fā)展過程中的詳細走向和目標。在國家大目標的引導下，在培養(yǎng)高校足球后備人才的時候，一定要先從培養(yǎng)的方式上抓起，對于目前的現(xiàn)狀要進行及時的調整和改進，整治規(guī)章制度，為培養(yǎng)高校足球后備人才創(chuàng)造良好的條件。

2.5、重視校園足球的教學內容與課程

高校足球運動大發(fā)展主要是在教育思想與目標的基礎上進行，除此之外，還要依靠具有優(yōu)質化的教學內容，全面性的課程體系。因為在校園足球后備人才的培養(yǎng)過程中，不能只重視一部分群體，要面對所有的青少年群體，對他們進行有關足球知識的普及和指導。通過對學生開展校園足球活動，可以有效增強學生的身體素質，從而進一步提升了學生對足球運動的興趣和好奇心。在培養(yǎng)校園足球后備人才的過程中優(yōu)質的教學內容，以及全面的課程體系起著極為關鍵的作用，同時也是不可或缺的重要因素，對學生開展優(yōu)質的教學內容使學生們可以更快的接受足球的基本理論，與專業(yè)運動技巧，從而提高學生的足球運動能力。因此，在培養(yǎng)校園足球后備人才的過程中，一定要高度重視校園足球的教學內容與課程體系之間的關系，從而滿足其科學性、合理性、綜合發(fā)展性等，使學生在學習足球運動的過程中可以增長知識的同時，可以使學生身心愉悅，提高自身的綜合素質。

3、結束語

綜上所述，足球是一項源遠流長的體育項目，而且是作為世界的第一大運動，足球運動不僅強身健體、提高學生的綜合素質，而且給學生得到了很好的壓力釋放，以至于在學校和社會當中有著比較好的群眾基礎，得到了很多人民的支持和鼓勵，同時在國家的引導下也在不斷開展校園足球運動。但是在開展校園足球運動的過程中存在著諸多的問題，為了保證足球運動的效果和質量，必須要堅持更新教學內容、改革教學手段，參與足球活動、創(chuàng)新結合方式。同時，也要提高教師的個人能力和綜合素質，走特色足球道路，可以為社會、國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球后備人才。