天津市靜海區(qū)大豐堆鎮(zhèn)中學(xué) 楊春香

物理學(xué)科的特點就是要培養(yǎng)學(xué)生以觀察和實驗方式懂得一些科學(xué)知識，并學(xué)會理論聯(lián)系實際，將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。隨著多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用，再一次提升了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，調(diào)動了師生雙方的在課堂上教與學(xué)的共同參與的積極性，電子白板自身特有的視覺效果，如色彩、隱藏、動畫、聚光燈等多種教學(xué)功能，讓學(xué)生們視覺上有新的沖擊，隨時吸引著學(xué)生們的課上的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。多媒體交互的學(xué)習(xí)方式，大大的提高了學(xué)生的思維能力、語言表達能力、交流能力。

一、創(chuàng)新教學(xué)情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

教學(xué)情境是學(xué)生研究所學(xué)知識的背景，而讓學(xué)生在一個理想的教學(xué)情境中能夠激起學(xué)習(xí)的興趣，那么可以提升學(xué)生的求知欲。針對物理學(xué)科的特點，“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”便成為提升那些生活經(jīng)驗缺乏和知識積累欠缺學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑之一。而在過去的教學(xué)方式中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣主要通過語言、實物、圖形等方法。而使用多媒體電子白板便捷的各種顯示功能，將使這一教學(xué)環(huán)節(jié)事半功倍。例如，在學(xué)習(xí)《聲音的產(chǎn)生與傳播》通過電子白板自帶的媒體播放機播放貝多芬的《命運交響曲》，向?qū)W生展示樂曲的波形圖，使學(xué)生感到驚奇；通過多媒體課件播放一些常見的聲音，請學(xué)生思考這些聲音都是由什么物體發(fā)出的，從而使學(xué)生產(chǎn)生疑問，活躍思維。又如在講授《簡單機械》時學(xué)生可以充分利用白板來練習(xí)滑輪組的連接，白板演示形象、直觀；便于學(xué)生理解，同時利用電子筆連接滑輪組可以節(jié)省大量的畫滑輪組的元件的時間，提高了課堂效率。

二、電子白板的功能鍵,為師生互動提供了平臺

電子白板具有照相、隱藏、拉幕、探照燈、存儲、編輯批注、回放、繪圖、拖放、擦除等多種特有功能鍵，這些功能的巧妙應(yīng)用，讓學(xué)生能積極主動地參與到教學(xué)活動中來。為課堂以“學(xué)生為主，教師為輔”的課堂教學(xué)模式奠定技術(shù)基礎(chǔ)。用電子白板技術(shù)制作的“教學(xué)課件”，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了很大的方便。因為在整個教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實教師原先的“教學(xué)課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在電子白板上操作，電子白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而變成每個教師每堂課的個性化“教學(xué)課件”。例如，在講授《杠桿》時，我充分利用電子白板的畫圖和存儲功能，讓學(xué)生進行杠桿的五要素的練習(xí)，并把每一位同學(xué)在電子白板上板演時易錯的地方記錄下來，成為了今后教學(xué)的寶貴資源；又如在講杠桿分類時，學(xué)生利用電子白板的拖放功能，將杠桿進行分類，這樣節(jié)省了時間，提高了教學(xué)效率；用電子白板的探照燈功能，突出教學(xué)的重點，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將注意力集中到講授內(nèi)容上來。電子白板的各種功能鍵，師生互動提供了平臺，提高了課堂教學(xué)效率。

三、模擬物理實驗,升華物理教學(xué)

初中物理是一門注重實驗的學(xué)科，既實驗是初中物理教學(xué)的重要一環(huán)。而在日常的物理教學(xué)中，由于受到實驗儀器條件的限制，一些有危險性、不易觀察的實驗，利用電子白板的仿真實驗來進行模擬演示能夠較為清晰地把實驗過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在清晰地模擬畫面前通過觀察來獲得感性認識，給學(xué)生對實驗過程產(chǎn)生深刻的印象，這樣可以大大提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解。例如，在學(xué)習(xí)《電壓》一節(jié)時，因為電壓概念的引入決定著后面電壓的規(guī)律，所以在運用了電子白板之后，通過播放帶有水泵的循環(huán)水路來顯示水壓的動畫對比帶有電源的閉合電路，學(xué)生自然領(lǐng)會水壓是形成水流的原因，而電壓是形成電流的原因，從而為后面的教學(xué)掃除了障礙，更加順利地導(dǎo)入了新課。通過實驗得出的結(jié)論，學(xué)生記憶深刻；又例如，在講授電路短路時，為了加深學(xué)生對短路的理解，借助多媒體技術(shù)，模擬電流的流動和發(fā)生短路后的現(xiàn)象，學(xué)生通過觀察，理解了短路，認識了短路的危害。

四、充實了物理學(xué)科素材，教學(xué)提供技術(shù)保障

電子白板既像一個自動記錄的筆記本，又像一個內(nèi)存超大的移動硬板。它為物理學(xué)科提供了很多的學(xué)科教學(xué)所用的素材，但是那些資源不是現(xiàn)成的、固定的課件，它是我們每一教師在日常的教學(xué)中依據(jù)個人的教學(xué)內(nèi)容特定錯誤！超鏈接引用無效。和目標，再應(yīng)用資源庫中的各類素材，形成一個適合自己教學(xué)的案例。因此可以看出電子白板的資源自我生成數(shù)字化教學(xué)案例的過程為教師在日常的備課方便的技術(shù)保障。例如，講授《杠桿》時，利用資源庫所提供的大量的杠桿圖片、視頻等，在白板上進行演示，在講杠桿分類時，學(xué)生利用白板的拖放功能，將杠桿進行分類；學(xué)生練習(xí)杠桿力臂畫法時，可以實時將學(xué)生的板演保存，形成很好的教學(xué)素材。利用電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書的內(nèi)容、學(xué)生的發(fā)言等等，利用相應(yīng)的軟件都可以被系統(tǒng)自動記錄下來，形成一個包含了課堂教學(xué)過程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，電子白板軟件還提供了一個脫離電子白板環(huán)境可以閱讀電子白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。同時也為教師更好的進行教學(xué)反思提供了技術(shù)支持，教師通過回放和調(diào)用把授課過程再呈現(xiàn)出來，通過觀看，分析自己教學(xué)行為的得失，促進教師的專業(yè)成長。而電子白板資源庫的調(diào)動和儲存功能幫助教師更好的進行資源共享交流，尤其是幫助教師形成生成性資源并進行保存。這些資源還可以不斷重組、結(jié)合和重復(fù)使用，大大拓展了資源儲備，促進了資源創(chuàng)新。學(xué)生也可以積極地參與到教學(xué)過程中，大大提高了師生交流的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揮了教師的教學(xué)潛能，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。

總之，電子白板對提高物理課堂教學(xué)效率，體現(xiàn)在電子白板功能的方方面面，電子白板應(yīng)用于初中物理教學(xué)，為教學(xué)提供方便的同時，也對教師提出了更高的要求。課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\用電子白板，使得學(xué)生對物理學(xué)科的興趣會更加濃厚，物理科學(xué)素養(yǎng)會有更大的提高。