云南省紅河哈尼族彝族自治州石屏縣牛街鎮(zhèn)他臘小學(xué) 馬 燕

一、概念及相關(guān)理論

1.習(xí)慣

什么是習(xí)慣？在漢語(yǔ)詞典里，最早的寫作習(xí)慣，有兩種基本類型的意義。一個(gè)習(xí)慣于舊的習(xí)慣，習(xí)慣于經(jīng)常。二是一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程是不容易改變的生活方式。也有人說(shuō)：習(xí)慣是一個(gè)動(dòng)態(tài)的刻板印象，這是穩(wěn)定的行為，思維方式。習(xí)慣，也指積累發(fā)展的生活方式，是指一個(gè)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，社會(huì)風(fēng)俗，通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)的道德養(yǎng)成。

習(xí)慣養(yǎng)成是指人的活動(dòng)方法需要很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)形成且不容易改變。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：習(xí)慣是人類的傾向性行為。習(xí)慣一是指接觸事物而順應(yīng)自然。二是指生活中相對(duì)于穩(wěn)定的部份。

2.良好行為習(xí)慣

良好行為指人們按照社會(huì)規(guī)范去處理生活中的種種問(wèn)題的行為，是作為一個(gè)公民最基本的行為準(zhǔn)則。良好的行為習(xí)慣并不是先天擁有的，而是在成長(zhǎng)中反復(fù)練習(xí)，耳濡目染而形成下來(lái)的穩(wěn)固的行為習(xí)慣，并且對(duì)人們的學(xué)習(xí)和生活起到積極的作用，對(duì)未來(lái)的生活，工作和發(fā)展起到積極的影響。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性

行為習(xí)慣對(duì)人的終生都起著支配作用，行為習(xí)慣隨同人的一生，小學(xué)生處在人生的起始階段，是培育良好行為習(xí)慣的最好時(shí)期，他們?cè)谶@個(gè)階段的塑造性很大，不管是好習(xí)慣，還是壞習(xí)慣都很容易養(yǎng)成。父母，學(xué)校，社會(huì)要利用好他們的這個(gè)特點(diǎn)，加大力度培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，杜絕不良的行為習(xí)慣，而不是聽(tīng)之任之，使他們養(yǎng)成一身的壞毛病，坑害自己，坑害別人，坑害社會(huì)，成為社會(huì)中的不良少年，成為社會(huì)的累贅。小學(xué)生由于受家庭，社會(huì)，環(huán)境影響的原因，與教育的理想狀態(tài)有一定的差距。因此，家庭，學(xué)校，社會(huì)采取積極的培養(yǎng)措施，將會(huì)使學(xué)生更容易養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。如果在小學(xué)階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那么將導(dǎo)致他們產(chǎn)生不文明，不正確的行為習(xí)慣，如果沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那么在以后的人生中可能會(huì)遇到障礙，將難以取得的成就，因此，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的，不可忽視的。

三、小學(xué)生不良行為習(xí)慣的現(xiàn)狀及原因分析

小學(xué)生主要存在如下幾個(gè)方面的不良行為習(xí)慣：

1.學(xué)習(xí)方面的不良習(xí)慣

有些小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不專心聽(tīng)講，注意力不集中，喜歡玩小東西，老是開(kāi)小差，發(fā)呆，講小話，做小動(dòng)作，有時(shí)干脆爬在桌子上睡覺(jué)；上課不積極發(fā)言，不動(dòng)腦筋思考教師提出的課堂問(wèn)題；做作業(yè)總是抱著應(yīng)付的心態(tài)，能拖則拖，最好是不用交，寫字馬馬虎虎，寫得飛快，所以字總是歪歪倒倒，一堆堆擠在一起，致使字總以寫不好，以后想寫好也難了，久而久之，就養(yǎng)成了毛毛躁躁，隨隨便便的習(xí)慣。

2.生活方面的不良習(xí)慣

小學(xué)生在生活方面也存在很多的壞習(xí)慣，懶惰，不喜歡做家務(wù)，也不會(huì)做家務(wù)。自理能力很差，連最基本的系鞋帶也不會(huì)，凡事都喜歡依賴父母或長(zhǎng)輩。放學(xué)以后也不喜歡按時(shí)回家，常常在路上到處玩，讓家長(zhǎng)擔(dān)心。喜歡看電視，玩手機(jī)，迷戀網(wǎng)絡(luò)等，更有高年級(jí)的學(xué)生會(huì)把父母給他們買早點(diǎn)的錢省下來(lái)，拿去通宵達(dá)旦的玩電子游戲。

3.日常行為方面的不良習(xí)慣

剛?cè)雽W(xué)的小朋友，自制能力差，不遵守紀(jì)律，總是想干什么就干什么，很隨便，上課時(shí)，會(huì)隨便下座位，或與他人打鬧等，而自習(xí)課更是散漫，老師一不在教室，馬上就亂成一片。二、三年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練有了紀(jì)律，但是開(kāi)始出現(xiàn)撒謊騙人等問(wèn)題，有些沒(méi)有公德心，損壞公物等。四、五、六年級(jí)大一點(diǎn)的學(xué)生會(huì)結(jié)群打架，有的不尊重師長(zhǎng)，公然辱罵師長(zhǎng)，甚至對(duì)老師拳腳相向，辱罵同學(xué)，不分場(chǎng)合的講粗話，臟話。更有甚者會(huì)恐嚇低年級(jí)的小朋友，從而向其索要財(cái)物。還有普遍存在的撒謊騙人，磨蹭馬虎，好吃懶做，不禮貌，以自我為中心，不懂得分享，與同學(xué)相處斤斤計(jì)較，不懂謙讓，心性冷漠，遇到人也不肯主動(dòng)打招呼，在班集體中，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，遇到困難就只會(huì)退縮，不能吃苦等等。

4.心理品質(zhì)方面的不良習(xí)慣

很多小學(xué)生都表現(xiàn)得很任性，遇到不順心的事情就亂發(fā)脾氣，有的盲目自負(fù)，目中無(wú)人，以為自己是老大，常因驕傲而誤事；有些學(xué)生又很自卑，不夠活潑，不敢大聲地表達(dá)自己內(nèi)心的想法；有的總是霸道無(wú)理，常與同學(xué)發(fā)生矛盾，害怕上學(xué)，害怕老師，更害怕考試。

四、培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的策略

1.家庭方面的策略

家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分重要。只有家庭中的每個(gè)成員，特別是父母的素質(zhì)提高了，家庭才會(huì)和睦，家庭氣氛才會(huì)和諧，積極向上。小學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成要實(shí)行家庭與學(xué)校的互動(dòng)，家庭教育的方式方法要合理化，父母應(yīng)該積極正面的引導(dǎo)孩子，生活中注意自己的言行舉止，為孩子作好榜樣。

2.學(xué)校方面的策略

小學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校當(dāng)中。所以，學(xué)校的校園風(fēng)氣、教育理念、管理制度等對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，尤其是對(duì)良好行為習(xí)慣的形成。所以從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：注重德育，班主任的選拔，、學(xué)校的管理層要抓好學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)。

3.社會(huì)方面的策略

學(xué)校教育需要內(nèi)部校園環(huán)境和外部社會(huì)環(huán)境兩方面的合力。心智不成熟的學(xué)生，壞的模仿快，好的不易學(xué)。從社會(huì)方面來(lái)講可以從如下幾個(gè)方面來(lái)幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣：一是要不斷促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和教育的健康發(fā)展；二是建立文明，健康的網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體文化，強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)電視等媒體文化的治理和監(jiān)控，以法律的形式加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，禁止未成年人出入網(wǎng)吧；三是社會(huì)應(yīng)充分發(fā)揮社區(qū)教育的作用。社區(qū)中可以經(jīng)常開(kāi)展一些社區(qū)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容不限。

五、結(jié)論

本文分析了小學(xué)生當(dāng)前存在的不良行為習(xí)慣以及影響這些不良行為習(xí)慣的原因，并從社會(huì)，家庭，學(xué)校三方面找出了培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的策略。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的花朵，他們肩上擔(dān)負(fù)著祖國(guó)的命運(yùn)，要把他們培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁之才，就要幫助他們走好人生的第一步，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。只有有了良好的行為習(xí)慣，他們才能做好其他的事，才會(huì)有更好的明天。良好的行為習(xí)慣會(huì)隨同他們的一生，對(duì)他們的人生有巨大的意義。所以，無(wú)論是社會(huì)，家庭還是學(xué)校都應(yīng)將培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣視為己任。