四川省自貢市自流井區(qū)塘坎上小學(xué)校 王正威

【本組說(shuō)明】

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲” 這是我們教育者希望勸誡孩子們的，可是他們卻不能真切感受到時(shí)間的寶貴。《守時(shí)就是信譽(yù)》《時(shí)間就是財(cái)富》《忙里偷閑》《時(shí)光之輪》這4篇文章從多個(gè)角度說(shuō)明時(shí)間寶貴，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間。讓孩子從迷茫中變得更清醒，知道自己應(yīng)該好好把握時(shí)間。

【設(shè)計(jì)理念】 以“單元整合?群文閱讀”策略為指導(dǎo)，整合課內(nèi)外閱讀資源，充分尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性體驗(yàn)，重視孩子們的閱讀過(guò)程中的交流與分享，試圖達(dá)到培養(yǎng)閱讀興趣、積累閱讀方法、不斷提高孩子們的閱讀水平的目的。

【教學(xué)內(nèi)容】

三年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)文章《和時(shí)間賽跑》，及三年級(jí)下冊(cè)《新群文讀本》第三單元主題“時(shí)間嘀嗒走”。文章有《守時(shí)就是信譽(yù)》，《時(shí)間就是財(cái)富》，《忙里偷閑》，《時(shí)光之輪》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)對(duì)一組課文的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，從文中感受到主人公對(duì)時(shí)間的珍惜，從中受到啟發(fā)和教育。

2.從閱讀中感悟，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己該怎樣珍惜時(shí)間。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較閱讀的方法，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，適當(dāng)提高閱讀速度，重視讀與評(píng)結(jié)合，學(xué)會(huì)欣賞積累文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，提高學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言文字的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件

2.閱讀瀏覽表

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入談話

孩子們，昨天 我們學(xué)了《和時(shí)間賽跑》，讓我們懂得時(shí)間一去不復(fù)返，只要和時(shí)間賽跑，就可以在有限的時(shí)間內(nèi)做更多有意義的事情。

二、課文回顧

導(dǎo)入：我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇文章的呢？（歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法）

學(xué)生回憶：

1.默讀，感知文章內(nèi)容：

2.質(zhì)疑：為什么要和時(shí)間賽跑？作者自己從哪里看出時(shí)間在飛逝？怎樣與時(shí)間賽跑？和時(shí)間賽跑的好處？

3.討論

4.品讀精彩語(yǔ)句

5.感悟道理

三、閱讀方法指導(dǎo)

（一）出示閱讀要求

（二）出示閱讀方法：默讀感知文章內(nèi)容；瀏覽質(zhì)疑；討論解疑；品讀精彩；感悟道理

（三）出示小組合作方法：拿出“群文閱讀瀏覽表”，分4人組進(jìn)行交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，把文章主要內(nèi)容和中心思想寫準(zhǔn)確；共同找出精彩片段或句子，有問(wèn)題共同整理提出來(lái)。

四、閱讀概覽

1.學(xué)生按照剛才的閱讀方法指導(dǎo)進(jìn)行閱讀，并填表，討論。

2.交流“群文閱讀瀏覽表”

3.精彩賞析。

師：剛才我們了解了每篇文章的主要內(nèi)容，大家一起討論、交流一下，說(shuō)說(shuō)你從文章中讀懂了什么。

預(yù)設(shè)一：《守時(shí)就是信譽(yù)》

1.討論解疑：

師：學(xué)習(xí)這篇文章后，你有什么問(wèn)題。

生：我的問(wèn)題是：康德這樣做值得嗎？

師：這是一個(gè)非常有見(jiàn)地的問(wèn)題，那大家四人組討論一下吧。

（學(xué)生討論，師巡視）

師：大家討論熱烈，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們的意見(jiàn)。

生在文中找原句進(jìn)行交流。

2.品讀

師： 大家讀了這篇文章，最讓你感動(dòng)的，讓你受啟發(fā)的地方是哪些地方？

生積極舉手品讀片段。

3.感悟道理

師：你受到什么啟發(fā)？

生：守時(shí)是對(duì)朋友的尊重，人無(wú)論做什么都應(yīng)該守時(shí)。

師：總結(jié)非常精彩。板書：守時(shí)是信譽(yù)

預(yù)設(shè)二：《時(shí)間就是財(cái)富》

1.討論解疑

師：讀了這篇文章你有什么想法？

生：榮恩這樣不斷漲價(jià)，不怕別人說(shuō)它敲詐嗎？

師：那孩子們說(shuō)說(shuō)有這個(gè)可能嗎？

生自由交談自己的看法。

2.品讀

師：你覺(jué)得文中哪些句子讓你感動(dòng)，請(qǐng)讀讀。

生一邊找一邊讀，師相機(jī)出示相應(yīng)的句子。

3.感悟道理

師：讀了這篇文章，特別是最后一個(gè)自然段，你有什么感想？

生：時(shí)間是寶貴的財(cái)富。（板書：時(shí)間是財(cái)富）

預(yù)設(shè)三：《忙里偷閑》

1.討論解疑

師：這篇文章你們有什么不懂的地方?jīng)]有？

生：我覺(jué)得這樣做沒(méi)有休息時(shí)間太累了？

師：你們說(shuō)什么是累？

生：干自己不能勝任的活，超出自己能力范圍的事，該休息時(shí)不休息。

師：認(rèn)識(shí)挺深刻。那大家說(shuō)學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓你踢球、唱歌、跳繩、畫畫、下棋，你們累嗎？

生：不累。因?yàn)槟鞘亲约合矚g的。

師：說(shuō)得對(duì)。那作者喜歡做什么？想寫作?？墒撬墓ぷ魇窃诟鐐惐却髮W(xué)教書，忙。但是再忙，只要做自己喜歡的事，他就不累，他就想盡辦法擠時(shí)間去做。文中把擠換成了“偷”，更能說(shuō)明時(shí)間緊。那作者怎樣“忙里偷閑”？

2.品讀

師：你從哪些地方可以看出他“忙里偷閑”。

生在文中找相關(guān)句子交流。

3.感悟道理

師：從你們剛才讀的這些句子中，你們體會(huì)到什么？

生：（例）我們明白了“忙里偷閑”就是擠時(shí)間。正如魯迅所說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！?/p>

師：板書：時(shí)間是擠來(lái)的。

預(yù)設(shè)四：《時(shí)光之輪》

1.討論解疑

師：你們讀了這篇文章，時(shí)光之輪是什么嗎？知道小狐貍為什么要控制時(shí)光之輪？

生：時(shí)光之輪就是控制時(shí)間的儀器。

生：小狐貍控制時(shí)光之輪就想留住朋友小猴子。

師：時(shí)間真的可以控制，挽留嗎？

生在文中找相關(guān)語(yǔ)句讀讀，然后得出結(jié)論：用時(shí)光之輪挽留住時(shí)間是不可能的，也是沒(méi)有價(jià)值的。

2.品讀

師：讀了這篇文章，你覺(jué)得讓你感動(dòng)的是哪些地方？

老師把學(xué)生說(shuō)得精彩的句子出示出來(lái)，大家讀一讀。

3.感悟道理

師：讀了這篇文章，你們體會(huì)到什么？

生：（例）時(shí)間永遠(yuǎn)不可能停留，我們要珍惜時(shí)間。

生：（例）時(shí)間讓人們成長(zhǎng)，讓萬(wàn)物生長(zhǎng)、變化，想讓人不成長(zhǎng)，萬(wàn)物不生長(zhǎng)是不可能的，留住時(shí)間更是不可能。

板書：時(shí)間不停留

五、主題拓展

1.師：孩子們，通過(guò)剛才的閱讀交流與分享，我們已經(jīng)充分感受到時(shí)間易流逝，不停留，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)多做有意義的事。下面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你要在哪些方面需要改進(jìn)，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，節(jié)約時(shí)間。

2.學(xué)生積極交流，老師評(píng)價(jià)。

3.師小結(jié)：孩子們說(shuō)得很好，希望你們落實(shí)到行動(dòng)中，并且堅(jiān)持不懈。

4.師：（出示課件）我還要向大家推薦兩篇文章《新群文讀本》36頁(yè)的《費(fèi)西先生的時(shí)間賬》，43頁(yè)的《時(shí)光倒流》，以及一本美國(guó)作家海倫.凱勒寫的《假若給我三天光明》。

六、板書設(shè)計(jì)