福建省霞浦縣沙江中心小學(xué) 李倩雯

俗話說：興趣是最好的老師。教育心理學(xué)家的專業(yè)研究也表明，兒童時期是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，小學(xué)生的心理年齡特點是好奇性強，善模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強，很少有羞怯感，顯示出他們對于新語言的攝入與學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，并且渴望從中獲得老師的表揚與贊美。與此同時，小學(xué)生的有意注意持續(xù)性短，注意力又容易分散，唯有對感興趣的學(xué)習(xí)過程才能相對持久集中。而語言學(xué)習(xí)本身就是枯燥無味的，一味地以傳統(tǒng)方式“一張嘴，一黑（黑板）一白（粉筆）一世界”來教學(xué)，學(xué)生的興趣將很快被消磨殆盡?；谶@些特點，英語教學(xué)也務(wù)必遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣規(guī)律，投其所“好”，開展趣味性教學(xué)，調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性來主導(dǎo)教學(xué)。教師在組織課堂教學(xué)時，盡可能的采取形式多變，學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，讓學(xué)生盡可能長時間的主動參與課堂，這樣教學(xué)效果才能突出。因此，教師在教學(xué)進(jìn)程中，應(yīng)該敢于創(chuàng)新，在教學(xué)實踐中不斷豐富創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，采取個性化教學(xué)模式，通過別出心裁的教學(xué)模式吸引小學(xué)生的注意力集中到英語的課堂中去，同時充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生在英語課堂中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，主動投身學(xué)習(xí)。那么，我們老師在現(xiàn)實的教學(xué)實踐中，要具體采用哪些行之有效的教學(xué)手段保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，開展趣味性教學(xué)呢？

在我從教以來區(qū)區(qū)四年的英語教學(xué)實踐經(jīng)歷中總結(jié)出的趣味教學(xué)模式，我認(rèn)為歌曲熱身warm-up ——游戲復(fù)習(xí)舊知review，導(dǎo)入新知presentation——邊玩邊練exercise——角色扮演——課堂多形式競賽鞏固（師生，生生等）是新教材下小學(xué)英語老師可以借鑒并付諸于課堂實踐中的行之有效的趣味英語教學(xué)模式。

實踐中總結(jié)的趣味性教學(xué)的有效操作模式。

一、小小英語角（English Corner），交流大熔爐

英語角活動是大學(xué)英語學(xué)習(xí)語言最直接和有效的練習(xí)場所，我認(rèn)為其同樣適用于小學(xué)語言教學(xué)。在小學(xué)高年級（五六年級）中，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，我們也可以引進(jìn)英語角（English Corner）環(huán)節(jié)，設(shè)置一塊英語“學(xué)習(xí)天地”，讓學(xué)生在其中自由交流幾分鐘（每次設(shè)置一個主要話題Topic），學(xué)生在其中運用自己所學(xué)句型及單詞進(jìn)行“三言兩語”的暢所欲言，忽略語法，可以允許他們說中國式英語，主要操練所學(xué)句型及單詞，讓他們在無壓力的語言環(huán)境中和自己的學(xué)習(xí)伙伴們一起大膽開口說英語。例如，我們學(xué)習(xí)了數(shù)字類及相關(guān)的月份類單詞后，我就會設(shè)置Topic：Numbers，在英語角中，讓同學(xué)們根據(jù)數(shù)字話題，進(jìn)行詢問生日，電話號碼，門牌號等等的話題交流，讓英語真正做到源于生活，用于生活。

二、計算機輔助教學(xué)手段，營造英語氛圍，淡化課堂意識

任何語言的學(xué)習(xí)都離不開語境，英語也不例外。深入其境的學(xué)習(xí)勝過讀書幾年。所以，在小學(xué)課堂中，英語教師要刻意創(chuàng)造英語語言環(huán)境。例如，我在教學(xué)中就會盡量滲透英語課堂用語，讓學(xué)生在習(xí)慣中潛移默化的吸收。課前組織教學(xué)，為了讓學(xué)生快速進(jìn)入老師的課堂學(xué)習(xí)節(jié)奏，我們可以在學(xué)生中反復(fù)操練課堂紀(jì)律用語。

三、利用多媒體進(jìn)行趣味性教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)形式不再拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)形式，多媒體教學(xué)手段的運用，利用掛圖，MP3，F(xiàn)lash動畫等形式，讓學(xué)生進(jìn)行不一樣的教學(xué)體驗，從而積極主動地融入課堂教學(xué)。例如，在教學(xué)北師大版小學(xué)英語四上Unit4 My House（我的家）這一單元時，我引入Flash教學(xué)動畫輔助教學(xué)，讓學(xué)生限時聽音指認(rèn)家中地點，用時多少將呈現(xiàn)不一樣的獎品。特等獎呈現(xiàn)“恭喜你成為百萬富翁”，讓學(xué)生在虛擬的游戲中獲取成就感。除此之外，我還嘗試在PPT課件中插入我和學(xué)生共同完成的小視頻“小小導(dǎo)游”：走進(jìn)我們學(xué)校寄宿生的生活空間，認(rèn)識house的概念，引入：This is the bathroom，bedroom... ，讓學(xué)生身如其境，躍躍欲試。又比如，六年級的復(fù)習(xí)課，就可以引入《快樂大本營》中的游戲環(huán)節(jié)：限時單詞競猜。借助多媒體課件設(shè)計，分組競賽復(fù)習(xí)各類單詞（動物類Animals，職業(yè)類Jobs等等），讓學(xué)生在緊張刺激的身、行表演中輕松掌握各類單詞。還可以引入“千手觀音”形式，分組競賽單詞記憶，做到同手同腳，音型合一，這樣的方法也給北師大版本Lesson1 story time 的故事教學(xué)提供了新思路，讓故事情境更貼近學(xué)生的心智和生活以及興趣，充分調(diào)動更多的學(xué)生參與課堂任務(wù)。

總之，借助信息化手段，輔助以多媒體形式教學(xué)，讓聲音和形象相結(jié)合，語言與游戲相銜接，盡可能營造英語語境，讓學(xué)生在耳濡目染中增強識記能力，從而突出學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成輕松有趣的活動參與。這樣的學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生又何樂而不為呢？當(dāng)然，單純的趣味性教學(xué)也要講求組織紀(jì)律性，不能讓學(xué)生玩忽所以，忽視課堂基本紀(jì)律。教師要充分調(diào)動班級小助手的力量，通過啟動課堂獎懲機制（不守紀(jì)律者將本單元重難點單詞編成一首歌下節(jié)課的英語show time環(huán)節(jié)展示），既讓紀(jì)律評比融會貫穿于整個趣味性教學(xué)過程中，又讓學(xué)生通過改編歌曲鞏固單元重難點單詞，自然銜接后續(xù)的chant教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正做到有序地進(jìn)行英語課堂“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。