楊璐 朱亞成 王浩東 閆晴

（1.西藏民族大學(xué) 陜西 咸陽 712082；2.河北師范大學(xué) 河北 石家莊 051000）

1、開展兒童足球的價(jià)值表現(xiàn)

1.1、兒童足球的開展對(duì)我國足球發(fā)展的影響

縱觀世界足球強(qiáng)國，究其足球行業(yè)發(fā)展的根源，無不在兒童的培養(yǎng)上下了很大的功夫，兒童是青少年的后備力量。而在我國對(duì)于培養(yǎng)兒童足球的意識(shí)還不完善，主要包括兒童運(yùn)動(dòng)員選材、足球課程開展、課外業(yè)余訓(xùn)練等問題。兒童足球的開展對(duì)我國青少年足球具有重要的推動(dòng)作用，基層人才的培養(yǎng)問題是我國足球發(fā)展的關(guān)鍵，在這一方面絕對(duì)不能欠缺。兒童足球的開展的情況一定程度上制約著我國青少年足球未來的發(fā)展。

1.2、兒童足球的開展對(duì)兒童身心健康的影響

兒童足球的開展不僅對(duì)我國足球行業(yè)培養(yǎng)了后續(xù)人才，而且對(duì)于兒童興趣愛好的培養(yǎng)以及身體素質(zhì)的鍛煉起到了重要的作用。通過參與足球訓(xùn)練，兒童懂得了怎么去面對(duì)困難，怎么去克服困難。不僅鍛煉了孩子的意志力，還培養(yǎng)了孩子的面對(duì)困難的能力，使兒童有了更大的自信心。

2、西安市兒童足球的現(xiàn)狀分析

2.1、西安市兒童足球的開展方式

（1）校園足球

西安市兒童足球的開展主要以學(xué)校體育課程為主要形式，中小學(xué)開展相應(yīng)的體育課程，是兒童參與足球活動(dòng)的主要形式之一?！白闱蜻M(jìn)校園”為體育教育工作者關(guān)注的熱點(diǎn)。

（2）課外培訓(xùn)

課外培訓(xùn)也是兒童參與足球的形式之一，對(duì)于一些比較喜歡足球運(yùn)動(dòng)的兒童而言，學(xué)校的足球課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足自身對(duì)于足球的需求，他們利用自己的閑暇時(shí)間來進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。由于沒有專業(yè)的指導(dǎo)老師，就會(huì)造成進(jìn)步緩慢甚至出現(xiàn)理解障礙。這時(shí)候就需要課外的足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來進(jìn)行對(duì)兒童足球的技能傳授。對(duì)于兒童而言，不僅充分了利用了自己業(yè)余時(shí)間，也起到了鍛煉身體的作用。

2.2、西安市兒童足球的發(fā)展情況

（1）西安市兒童足球運(yùn)動(dòng)的開展情況

教育部將足球運(yùn)動(dòng)納入體育課程這一壯舉給孩子們提供了一個(gè)接觸學(xué)習(xí)足球的好機(jī)會(huì)。要把每一個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)成專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員，特別是對(duì)于兒童而言，這是不現(xiàn)實(shí)的。學(xué)校足球只是學(xué)生對(duì)于足球的一個(gè)簡單的接觸了解過程以及后備人才的培養(yǎng)過程。校園足球開展的根本目的是提高足球運(yùn)動(dòng)的普及率，擴(kuò)大足球人口的基數(shù)。通過對(duì)西安市的6所小學(xué)（蓮湖路小學(xué)、高新國際學(xué)校、西安育英小學(xué)、西安交通大學(xué)附屬小學(xué)、西工大附小、西安高新第四小學(xué)）的學(xué)生發(fā)放的問卷調(diào)查和對(duì)6所學(xué)校的實(shí)地調(diào)查情況，了解到非常喜歡足球運(yùn)動(dòng)的孩子占到的比例最小，僅僅占到了11%；很喜歡的人數(shù)比例最大，占到總調(diào)查人數(shù)的44%；喜歡足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占到了16%；不喜歡足球的孩子高達(dá)29%；比非常喜歡和喜歡加起來的人數(shù)還多?？傮w看來，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生達(dá)到了71%，這也給小學(xué)校園足球的開展提供了一定的基礎(chǔ)。

（2）家長對(duì)孩子參加足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

在對(duì)100位學(xué)生家長（65名男性、35名女性）進(jìn)行走訪問卷調(diào)查，回收96份調(diào)查問卷（64名男性、32名女性）。在調(diào)查的96位家長中，持有一般態(tài)度的家長比例最大，占45.7%；即家長不支持也不反對(duì)孩子參與足球運(yùn)動(dòng)。不支持孩子參與足球活動(dòng)的家長僅次于持一般的態(tài)度的家長占27.1%；有27.2%的學(xué)生家長支持孩子參與足球運(yùn)動(dòng)。從上述家長態(tài)度和實(shí)地調(diào)查采訪中了解到部分家長覺得從小讓孩子接觸足球太過于辛苦，對(duì)于孩子的學(xué)業(yè)有一定的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在小學(xué)階段也尤為重要。另外，中國的足球道路太過波折，中國足球的大環(huán)境在一定程度上影響了這些家長。支持孩子踢球的家長不是很多，在實(shí)地調(diào)查的時(shí)候有幸采訪了一位在校隊(duì)訓(xùn)練的孩子的父親，其父親告訴我，“現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都在開展校園足球，只要是在不影響學(xué)習(xí)的前提下，還能夠參加學(xué)校足球隊(duì)其實(shí)挺好的，既可以鍛煉身體，又可以培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，對(duì)于孩子也是一種特殊的教育”。

（3）西安市兒童足球課的開設(shè)情況

兒童足球是“校園足球”開展的重要組成部分，發(fā)展校園足球就該讓更多的兒童參與到校園足球中去，去培養(yǎng)兒童對(duì)足球的情趣愛好，讓他們?nèi)チ私庾闱蛭幕⑷フ莆兆闱蚣寄?、去體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

所調(diào)查的幾所學(xué)校中全部開設(shè)了足球課，開課率達(dá)到了100%。以西安市足球特色學(xué)校郝家巷小學(xué)為例，通過實(shí)地調(diào)研得知，郝家巷小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生的足球課主要以培養(yǎng)興趣為重點(diǎn)，一二年級(jí)設(shè)有300人的興趣班，主要以足球游戲?yàn)橹?，在游戲中熟悉球感，提高足球基本技術(shù)。三四年級(jí)確保每周至少兩節(jié)足球課，以顛球、腳內(nèi)側(cè)踢地滾球等基本技術(shù)動(dòng)作練習(xí)為主，教學(xué)中要確保學(xué)生動(dòng)作的正確性和傳球的準(zhǔn)確性。五六年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)首先是體能訓(xùn)練，體能訓(xùn)練要以靈敏協(xié)調(diào)性為主要內(nèi)容。其次是基本功練習(xí)，例如顛球、運(yùn)球、射門等訓(xùn)練。最后給學(xué)生講解一些簡單的陣型與隊(duì)員之間的配合意識(shí)，并進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練。

（4）西安市兒童足球場(chǎng)地設(shè)施配置情況

場(chǎng)地器材設(shè)施是進(jìn)行體育教學(xué)的前提條件，是學(xué)校保證進(jìn)行足球教學(xué)、課外體育活動(dòng)所需要的最基本設(shè)施。合理的場(chǎng)地設(shè)施配置可以充分的利用場(chǎng)地，增加學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，保證學(xué)生的安全和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此從器材的數(shù)量和使用頻度出發(fā)，研究西安市小學(xué)的足球設(shè)施配置情況，從其場(chǎng)地設(shè)施配置的使用情況可以清晰的反映出每個(gè)學(xué)校足球的開展?fàn)顩r。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校足球輔助型器材比較單一，只有基本的足球及場(chǎng)地、球門，而一些輔助練習(xí)的器械較少。例如小型的標(biāo)志盤、標(biāo)志桶之類的，像一些功能型輔助器材例如彈力繩、小型跨欄、繩梯、足球模擬人墻等比較稀缺。另外還有不少體育教師對(duì)自己學(xué)校所配置的足球器材的運(yùn)用還不是特別了解。

（5）西安市兒童師資配備情況

開展兒童校園足球，一支專業(yè)的、強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是不可缺少的。小學(xué)教師與高中和大學(xué)教師有一定的區(qū)別，小學(xué)老師教授的孩子年齡都相對(duì)較小，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，不管是學(xué)習(xí)能力還是理解能力較差。在實(shí)際授課過程中要遵循其身心發(fā)展規(guī)律的自然規(guī)律，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，利用其對(duì)足球的興趣愛好，使其形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，因此對(duì)小學(xué)體育老師的要求更為嚴(yán)格。而在實(shí)際的走訪調(diào)查中，小學(xué)體育教師人群中研究生學(xué)歷水平的教師較少,本科學(xué)生人數(shù)較多，還存在部分專科學(xué)歷的體育教師。小學(xué)體育教師配備的數(shù)量和質(zhì)量要次于中學(xué)和大學(xué)，足球?qū)I(yè)教師更是少之甚少，許多學(xué)校的足球課都是由非專業(yè)老師擔(dān)任。對(duì)于這一問題學(xué)校也做出了相應(yīng)的舉措，鼓勵(lì)體育教師參與足球培訓(xùn)及教學(xué)活動(dòng)，但培養(yǎng)的總體情況還是不容樂觀。

3、西安市兒童足球開展中存在的問題

3.1、足球文化知識(shí)得不到普及阻礙了兒童足球運(yùn)動(dòng)的開展

現(xiàn)階段，西安市少年兒童參與足球活動(dòng)的主要方式是體育課堂的學(xué)習(xí)，其訓(xùn)練內(nèi)容枯燥，形式又比較單一，體育老師只重視對(duì)足球技術(shù)的傳授，而忽視了足球文化知識(shí)的傳授。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育“魅力足球”的文化建設(shè)，可以在樓道里、操場(chǎng)上、文化墻等許多地方張貼一些常識(shí)性的足球知識(shí)，增加孩子們對(duì)足球的認(rèn)識(shí)。例如足球的起源、足球的發(fā)展之類的。還有要盡快制定統(tǒng)一的足球教材、教學(xué)大綱及指導(dǎo)性文件等。

3.2、家長觀望的態(tài)度制約了兒童的足球參與行為

孩子雖然有自己選擇的權(quán)利，但是家長的支持與不支持還是在很大程度上影響著孩子的抉擇問題。通過對(duì)西安市學(xué)生家長的調(diào)查了解，有超過半熟的家長不支持自己的孩子參與足球運(yùn)動(dòng)，究其原因主要有我國足球的發(fā)展前景堪憂，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)偏對(duì)抗性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，家長擔(dān)心自己孩子的身體健康，怕孩子受傷，不支持其孩子參與足球運(yùn)動(dòng)。另外，一般家長都比較注重孩子文化知識(shí)的培養(yǎng)，為孩子報(bào)了各種課后的輔導(dǎo)課程，擔(dān)心參與了足球運(yùn)動(dòng)耽誤了孩子的學(xué)習(xí)。實(shí)則不然，孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)參與一下課外的體育活動(dòng)，不僅有利于清醒大腦，還保證了孩子的健康水平，避免“亞健康”的困擾。

3.3、課外訓(xùn)練隊(duì)不完善限制了兒童足球賽事的開展

調(diào)查結(jié)果顯示西安市每個(gè)小學(xué)都成立的有自己的球隊(duì)，但其大部分沒有形成長期的、系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)生進(jìn)行課外足球活動(dòng)時(shí)多是自發(fā)的踢著玩,然而少年時(shí)期是學(xué)習(xí)東西最快的時(shí)候,如果缺乏有效的指導(dǎo),可能會(huì)形成一些錯(cuò)誤的動(dòng)作，從而影響技術(shù)水平的提高。另外，許多小學(xué)只有在有比賽的時(shí)候，才會(huì)把校隊(duì)組織起來進(jìn)行訓(xùn)練，有應(yīng)付之嫌。

3.4、師資配備不健全制約了兒童運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展

目前體育教師的足球?qū)I(yè)水平層次不齊，學(xué)歷也是本科居多。大多數(shù)體育教師不是足球?qū)I(yè)，沒有接受過專業(yè)的足球教學(xué)指導(dǎo)，而學(xué)校為了應(yīng)付國家要求，形成了＂趕鴨子上架＂的局面。造成了許多體育教師在足球教學(xué)中缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。參與足球校隊(duì)訓(xùn)練的教師沒有補(bǔ)貼，難免會(huì)出現(xiàn)消極現(xiàn)象。

4、西安市兒童足球的發(fā)展策略

4.1、加強(qiáng)國家對(duì)兒童足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注和重視

國家政策的支持是行業(yè)發(fā)展的前提依據(jù)，對(duì)于我國兒童足球的開展，國家應(yīng)做出相應(yīng)的政策支持，支持我國兒童青少年的足球發(fā)展。兒童青少年是國家的后備力量，足球行業(yè)的蓬勃發(fā)展需要后續(xù)人才源源不斷的參與。發(fā)展我國足球行業(yè)，就該做到從源頭抓起、從兒童青少年抓起。對(duì)于學(xué)校體育課程的規(guī)劃中，把兒童青少年的足球課程加入大綱課程。

4.2、營造兒童參與足球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)氛圍

加大宣傳力度，讓廣大兒童家長與兒童認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)開展帶來的樂趣所在，對(duì)已參與的兒童做好培訓(xùn)的工作，從最基本的足球技能開始抓起。對(duì)于已經(jīng)具備一定基礎(chǔ)的兒童，做好下一步的計(jì)劃工作，逐步而入，一步一步的帶領(lǐng)兒童認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)、了解足球運(yùn)動(dòng)、并掌握足球運(yùn)動(dòng)，采用多種發(fā)法多種途徑營造溫馨的兒童足球開展氛圍。足球俱樂部的開展是兒童除學(xué)校體育參與足球運(yùn)動(dòng)之外的又一途徑，足球俱樂部應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，挖掘我國足球運(yùn)動(dòng)的后備人才，對(duì)于兒童足球運(yùn)動(dòng)的開展更是該加大力度抓人才、抓精干、抓培養(yǎng)。

4.3、把兒童足球放在小學(xué)體育教育工作優(yōu)先發(fā)展地位

學(xué)校方面首先是加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于兒童足球運(yùn)動(dòng)的重視力度，對(duì)于學(xué)校體育課程的開展情況作出具體規(guī)劃，將兒童足球放在體育教育工作優(yōu)先發(fā)展地位。其次體育組也應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的課程安排，積極組織兒童足球課程，并進(jìn)行相關(guān)的課程知識(shí)傳授，培養(yǎng)兒童對(duì)于足球的愛好，鍛煉兒童的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)。作為一名合格的體育教師，首先要做到“打鐵自身硬”，積極學(xué)習(xí)足球的相關(guān)知識(shí)，掌握足球的運(yùn)動(dòng)技能，以便更好的傳授學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)。

4.4、家長應(yīng)鼓勵(lì)和支持兒童參與足球運(yùn)動(dòng)

家長的支持是孩子參與的關(guān)鍵，身為孩子家長應(yīng)該尊重孩子的選擇，給孩子一個(gè)自主選擇的機(jī)會(huì)。兒童選擇了足球運(yùn)動(dòng)，家長應(yīng)該在了解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，去給孩子提供一個(gè)參與的機(jī)會(huì)。根據(jù)孩子的體育需要，提供必要的經(jīng)濟(jì)支持。