內(nèi)蒙古烏海市職業(yè)技術(shù)學校 范賢德

一、中職學校實踐教學環(huán)節(jié)存在的問題

1.課程設(shè)置與地域經(jīng)濟的實際需要有差距

目前大多數(shù)中職學校教材是全國統(tǒng)一發(fā)行的，課程目標是唯一的，而各地經(jīng)濟的發(fā)展水平卻是千差萬別和不斷提高的，對從業(yè)人員的要求各不相同。課程目標定位與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的實際需要不相適應(yīng)，是導(dǎo)致教學質(zhì)量不高的原因之一。

2.實踐教學環(huán)節(jié)管理經(jīng)驗不足

3.實踐教學師資缺口大，水平有待提高

4.實踐教學設(shè)施設(shè)備建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和指導(dǎo)

5.實訓(xùn)材料的消耗使教學成本增高，影響了學校開展實踐教學的積極性

6.實踐性教師課酬不合理，教師組織實訓(xùn)的積極性不高

7.企業(yè)對承擔學生實習任務(wù)的熱情不高，實習質(zhì)量不高

二、解決上述問題的辦法

筆者認為，中職教育只有妥善解決上述問題，才能從根本上提高教學質(zhì)量，而要解決上述問題，最好的辦法就是深化校企合作。

推行校企合作，是中職學校根據(jù)自己的辦學特色，針對某一個專業(yè)的培養(yǎng)目標，在社會上選擇一個或幾個企業(yè)，經(jīng)過詳細論證，確認該企業(yè)具備校企合作的條件。在此基礎(chǔ)上與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，學校將校企合作事宜上報教育行政主管部門，由教育主管部門和政府根據(jù)校企合作的細節(jié)核定合作過程中企業(yè)產(chǎn)生的費用，然后協(xié)調(diào)稅務(wù)部門進行相關(guān)費用的稅前扣除，推進校企合作。

職業(yè)學校應(yīng)當吸納合作關(guān)系緊密、穩(wěn)定的企業(yè)代表加入理事會（董事會），參與學校重大事項的審議,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)處理合作事宜，安排合作活動，深化校企合作。

1.課程設(shè)置與實際需要脫節(jié)問題的解決辦法

《促進辦法》指出，職業(yè)學校設(shè)置專業(yè)，制定培養(yǎng)方案和課程標準等，應(yīng)當充分聽取合作企業(yè)的意見。筆者認為，作為職業(yè)教育的雙主體，職業(yè)學校和企業(yè)在設(shè)置專業(yè)和制定培養(yǎng)方案及課程標準上地位是一樣的，任務(wù)也是一致的。職業(yè)學校不僅僅要“充分聽取合作企業(yè)的意見”，還要“以企業(yè)實踐專家為主，學校專業(yè)教師配合，通過規(guī)范流程，校企共同設(shè)置專業(yè)、共同制訂培養(yǎng)方案、共同開發(fā)每門專業(yè)課的課程標準”。企業(yè)和學校共建課程資源、課程標準和考核評價細則。只有這樣，才能解決課程設(shè)置與實際需要脫節(jié)的問題，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)地域經(jīng)濟發(fā)展需要的合格人才。

2.實踐教學環(huán)節(jié)管理經(jīng)驗不足問題的解決辦法

企業(yè)中的經(jīng)營管理人員、專業(yè)技術(shù)人員可受聘擔任職業(yè)學校教學管理人員和教師，參與學校的實踐教學活動。這些人對生產(chǎn)實際相當了解，能從實踐需要的角度把握教學環(huán)節(jié)的運行情況，在他們的參與下，學校就能有針對性地開展實踐教學，教學考核也能依據(jù)實際需要制訂標準和細則，學校對企業(yè)需要什么樣的從業(yè)者才能做到心中有數(shù)，教學管理也能有的放矢，實踐教學更加貼近生產(chǎn)實際。同時學校還能從中積累經(jīng)驗，彌補實踐教學管理經(jīng)驗不足的問題，提高管理水平。

3.實踐教學師資問題的解決辦法

《促進辦法》指出，職業(yè)學?？稍诮搪毠た傤~中安排一定比例或者通過流動崗位等形式，用于面向社會和企業(yè)聘用經(jīng)營管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才等擔任兼職教師。

開展校企合作企業(yè)中的經(jīng)營管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才，具備職業(yè)學校相應(yīng)崗位任職條件，經(jīng)過職業(yè)學校認定和聘任，可擔任專兼職教師，并享受相關(guān)待遇。經(jīng)學生、同行教師、督導(dǎo)三方評價，合格者可比照校內(nèi)同類教師享受同等待遇，企業(yè)與學校一起進行教師的培訓(xùn)工作，為學校解決師資問題。

《促進辦法》為校企之間的人員互用提供了解決的辦法，政策上也允許企業(yè)的相關(guān)人員承擔學校的實踐教學任務(wù)。這就有效地解決了學校實踐教學師資的問題。

4.實踐教學設(shè)施設(shè)備配置存在盲目性問題的解決辦法

職業(yè)學校和企業(yè)在行業(yè)協(xié)會的指導(dǎo)下共同制定實踐教學設(shè)施設(shè)備建設(shè)計劃，準確預(yù)測地域經(jīng)濟發(fā)展變化的具體情況，就能使這項工作與實際需要高度吻合，避免設(shè)備閑置問題。

作為企業(yè)，本行業(yè)的發(fā)展變化是必須要把握的，而行業(yè)協(xié)會又十分清楚產(chǎn)業(yè)發(fā)展的宏觀趨勢，因此制定出的設(shè)施設(shè)備建設(shè)計劃更有針對性。同為辦學主體，企業(yè)與學校合作，共建實訓(xùn)基地，共享設(shè)備資源，學校和企業(yè)完全可以合理地調(diào)劑使用設(shè)施設(shè)備，學校已經(jīng)有的設(shè)備企業(yè)就不用再購置了，在一定程度上節(jié)省了企業(yè)更新設(shè)備的資金，避免了重復(fù)投資，還能保持生產(chǎn)設(shè)備的先進性。

5.實踐教學耗材問題的解決辦法

《促進辦法》明確企業(yè)是職業(yè)教育的辦學主體，在承擔職業(yè)教育任務(wù)過程中產(chǎn)生的費用可以在稅前扣除，所以企業(yè)有義務(wù)也有條件解決實訓(xùn)耗材的問題。比如可用廢棄的邊角料和殘次品充當學生的實訓(xùn)耗材，可以在學生具備了一定的動手能力之后，安排他們承擔一些難度不大、精度要求不高的粗活以達到實訓(xùn)的目的。這樣既解決了耗材問題，又避免了浪費；既滿足了學生實訓(xùn)的需要，又有利于企業(yè)生產(chǎn)；既降低教學成本，又降低了企業(yè)的人工費用。

6.職業(yè)學校要綜合測評實踐教學的工作量

適度提高實踐教學的課時費標準，調(diào)動教師參與、組織實踐教學的積極性；同時依據(jù)實際需要合理進行課程設(shè)置，加強教學管理，提高教學質(zhì)量。

7.學生實習問題的解決辦法

《促進辦法》指出，企業(yè)因接收學生實習所實際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的合理支出，以及企業(yè)發(fā)生的職工教育經(jīng)費支出，依法在計算應(yīng)納稅所得額時扣除。這樣就減輕了企業(yè)因為接待學生實習所產(chǎn)生的負擔，提高了他們的積極性；對企業(yè)來說這也是應(yīng)盡的義務(wù)。學生實習的條件有了改善，質(zhì)量有了保證。

總之，《促進辦法》的出臺，使企業(yè)在職業(yè)教育活動中的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，從旁觀者變成了參與者和執(zhí)行者，職業(yè)教育存在的許多問題因企業(yè)的積極參與而得以解決。

校企合作雙方都希望合作。因為企業(yè)要發(fā)展，不僅需要學校為其輸送合格的人才，還需要學校為其提升在崗員工的技能水平；而學校也發(fā)現(xiàn)，單憑自身條件很難培育出企業(yè)滿意的人才，只能走與企業(yè)合作培養(yǎng)之路。所謂校企雙方合作，既各有所圖，又可各得其所。

只有深化校企合作，才能解決職業(yè)學校實踐教學環(huán)節(jié)存在的問題，才能做到理論與實踐的零距離結(jié)合，才能真正提高職業(yè)教育的質(zhì)量。