蘭振榮

（南寧市衛(wèi)生學(xué)校，廣西 南寧 530007）

當(dāng)前，數(shù)字化與信息化發(fā)展迅速，閱讀這種人們最原始的獲取知識(shí)、提高文化素質(zhì)的方式已被越來(lái)越多的人淡忘，生活在快節(jié)奏環(huán)境下的人們，似乎已經(jīng)無(wú)法靜下心來(lái)翻開(kāi)書(shū)本，尤其是年輕人，信息獲取途徑越來(lái)越便捷，不僅使他們逐漸放棄了紙本閱讀方式，還對(duì)紙本閱讀產(chǎn)生了負(fù)面的認(rèn)知，認(rèn)為紙本閱讀是一種落后的閱讀方式，會(huì)逐漸被新興的各種電子化、網(wǎng)絡(luò)化閱讀方式所取代。作為紙本閱讀的一個(gè)主要讀者群體，這部分讀者的流失對(duì)紙本閱讀的推廣和發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。越來(lái)越多的人傾向和鐘情于快餐式信息獲取方式，在這樣的背景下，怎樣激發(fā)人們閱讀興趣，使其體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣成為推廣紙本閱讀的主要任務(wù)。

1 大中專(zhuān)院校圖書(shū)館概況

1.1 外部環(huán)境

目前，大中專(zhuān)院校圖書(shū)館大多為舊式建筑，建造時(shí)間最早可追溯到20世紀(jì)，因此，圖書(shū)館帶給人們的直觀感受往往是破敗而陳舊的，這種相對(duì)消極的直觀感受從主觀上降低了人們對(duì)紙本閱讀的興趣。因此，從外部因素來(lái)講，目前，大中專(zhuān)院校需要從外部環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施上對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行修整與翻新。而一些近年來(lái)新建的圖書(shū)館，由于受電子化閱讀方式的影響，雖然學(xué)校有充足的建設(shè)資金和資源，但在圖書(shū)館建設(shè)上缺乏科學(xué)的建筑理念，或者說(shuō)對(duì)圖書(shū)館建筑風(fēng)格和理念不夠重視，抱著簡(jiǎn)單化、快捷化心理進(jìn)行圖書(shū)館建設(shè)，導(dǎo)致圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單化、刻板性，圖書(shū)館整體設(shè)計(jì)理念缺乏文化元素，圖書(shū)館外觀缺乏新意和美感，圖書(shū)館實(shí)用功能簡(jiǎn)單化且存在功能不健全的情況。

1.2 內(nèi)部服務(wù)

對(duì)于一個(gè)喜愛(ài)閱讀的人來(lái)說(shuō)，他走進(jìn)圖書(shū)館最大的原因在于讀書(shū)需要一個(gè)安靜的環(huán)境[1]。而圖書(shū)館是具備這個(gè)客觀條件的閱讀場(chǎng)所，當(dāng)讀者因?yàn)榘察o這個(gè)基本需求而走進(jìn)圖書(shū)館時(shí)，圖書(shū)館內(nèi)部的配套設(shè)施和服務(wù)是吸引其停留的理由。目前大中專(zhuān)院校圖書(shū)館在規(guī)劃閱讀空間時(shí)缺乏合理性和科學(xué)性，導(dǎo)致讀者閱讀或查找資料不便捷，一定程度上降低了讀者閱讀欲望。

2 制約紙本閱讀推廣的原因分析及改進(jìn)措施

2.1 新興的閱讀媒體及方式

隨著網(wǎng)絡(luò)文化的盛行和新媒體、自媒體等多種信息傳播渠道的出現(xiàn)，新的閱讀方式應(yīng)運(yùn)而生，而這些新的閱讀方式具有方便、快捷、信息量大等優(yōu)勢(shì)，因此擁有了大批讀者，導(dǎo)致一部分圖書(shū)館讀者的流失。尤其是年輕人這個(gè)群體，他們本應(yīng)是紙本閱讀最忠實(shí)的受眾，因?yàn)樗麄冊(cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)接觸的都是紙質(zhì)書(shū)籍和紙本閱讀。但目前網(wǎng)絡(luò)文化和自媒體運(yùn)營(yíng)的盛行，使信息獲取渠道多元化，年輕人由于心理及生理發(fā)展階段的特點(diǎn)，更容易或者更可能對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣，因此，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的接受度更高。在信息獲取速度差異較大的情況下，紙本閱讀在表面上存在信息獲取效率較低的缺陷，因此讀者尤其是年輕讀者就傾向于新型閱讀方式。但目前網(wǎng)絡(luò)信息流通技術(shù)雖然發(fā)展迅速，但卻充斥著許多負(fù)面、不健康的信息，通過(guò)電子書(shū)或網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行閱讀，就不可避免地會(huì)接觸到這部分信息和內(nèi)容，這不僅對(duì)閱讀沒(méi)有促進(jìn)作用，反而在讀者閱讀時(shí)起負(fù)面的干擾作用。

2.2 采取自主閱讀方式

目前，大中專(zhuān)院校圖書(shū)館工作人員大多以管理者角度開(kāi)展工作，并沒(méi)有本著以讀者為中心的原則[2]，服務(wù)意識(shí)欠缺，不注重與讀者的溝通與交流。雖然保持安靜是圖書(shū)館對(duì)閱讀環(huán)境的基本要求，從表面上看好像與和讀者溝通交流的要求相矛盾，但事實(shí)上，與讀者交流的方式是多種多樣的。例如，圖書(shū)館可以在合理的區(qū)域和方位貼出形象生動(dòng)的閱讀指示牌，為讀者查找資料提供相應(yīng)的指引和幫助；在圖書(shū)館內(nèi)設(shè)置留言區(qū)，讓讀者把讀書(shū)過(guò)程中遇到的問(wèn)題或者讀書(shū)后的感受寫(xiě)在留言區(qū)，為讀者讀書(shū)后的情感抒發(fā)和交流提供一個(gè)方式與渠道。讀書(shū)應(yīng)該是一件美好的事情，我們可以從書(shū)中獲取知識(shí)，陶冶情操。溝通和交流不僅可以促進(jìn)我們理解書(shū)中的知識(shí)與意義，還能啟發(fā)思維，在精神上得到滿足和升華。因此，圖書(shū)館應(yīng)該在這方面加以改善。另外，圖書(shū)館的讀者信息反饋通道并不完善，造成圖書(shū)館工作人員無(wú)法在第一時(shí)間對(duì)讀者的信息反饋?zhàn)龀龌貞?yīng)，導(dǎo)致閱讀服務(wù)滯后。因此，圖書(shū)館工作人員可以充分利用微信、QQ、論壇等信息反饋通道，接受讀者的信息反饋，且讀者面對(duì)一個(gè)自己熟悉的溝通平臺(tái)，也更容易把最真實(shí)、最直觀的讀書(shū)感受反饋給圖書(shū)館工作人員，為圖書(shū)館改進(jìn)提供有效依據(jù)。

2.3 圖書(shū)館工作人員分配不合理

關(guān)于圖書(shū)館工作人員，從事圖書(shū)借還工作的人力需求較小，大部分人員應(yīng)分配到圖書(shū)整理歸類(lèi)、閱讀區(qū)域劃分調(diào)整方面，而從事這部分工作，要求圖書(shū)館工作人員具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。但在我國(guó)，大中專(zhuān)院校圖書(shū)館工作人員大多被安排從事圖書(shū)借還和擺放整理方面偏向于體力勞動(dòng)的工作，這在一定程度上埋沒(méi)了那些具有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高文化素養(yǎng)的員工，造成人力資源的浪費(fèi)。大中專(zhuān)院校圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)考核，了解每個(gè)圖書(shū)館工作人員具體情況。性格溫和、工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ魅藛T應(yīng)安排在圖書(shū)借還和讀者接待崗位上，具有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)、綜合素質(zhì)較高的工作人員應(yīng)安排在圖書(shū)整理歸類(lèi)、閱讀區(qū)域劃分調(diào)整崗位上，這樣不僅能促使圖書(shū)館工作人員充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，還能激發(fā)員工工作積極性，提升員工對(duì)自我及工作的認(rèn)可度。

3 促進(jìn)紙本閱讀推廣的有利因素

3.1 硬件配套設(shè)施的更新和外部環(huán)境的改善

近些年，隨著政府對(duì)教育投入力度的加大，大中專(zhuān)院校圖書(shū)館硬件配套設(shè)施和外部環(huán)境得到了更新與改善，讀者對(duì)以往圖書(shū)館管理單一、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的消極印象得到了改觀。

3.2 豐富的紙本資料和文獻(xiàn)資源

圖書(shū)館是一個(gè)文字信息高度集中的場(chǎng)所[3]，一個(gè)綜合性圖書(shū)館所能涵蓋的圖書(shū)類(lèi)型除了各領(lǐng)域的常規(guī)性書(shū)籍外，還包括大量專(zhuān)業(yè)性書(shū)籍和功能性書(shū)籍以及最原始、最真實(shí)的文獻(xiàn)資料，這些文獻(xiàn)資料和工具書(shū)籍具有永久性的保存價(jià)值。關(guān)于這些珍貴的文獻(xiàn)資料的收藏和保存，圖書(shū)館只能提供穩(wěn)定、專(zhuān)業(yè)、可靠的場(chǎng)所。同時(shí)，這部分閱讀資源無(wú)法通過(guò)電子書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)渠道獲得，這對(duì)紙本閱讀的推廣起到了積極的作用。

圖書(shū)館還可以保存一些具有很高的文學(xué)價(jià)值的典藏書(shū)籍的紙質(zhì)版本，例如，四大名著之一的《紅樓夢(mèng)》就有多個(gè)版本留存于世，而這些版本的書(shū)籍能夠流傳下來(lái)，凝結(jié)了許多人的心血，只有圖書(shū)館才能完好地保存這些書(shū)籍。又如著名作家陳忠實(shí)先生的《白鹿原》經(jīng)過(guò)多次刪改，也曾有多個(gè)版本面世，雖然當(dāng)前新媒體不斷通過(guò)電影電視作品對(duì)經(jīng)典的文學(xué)著作進(jìn)行再創(chuàng)造和再加工，但要想真正領(lǐng)悟著作精髓，就必須忠于原著，對(duì)原始的紙質(zhì)書(shū)籍進(jìn)行反復(fù)研讀。

為推廣紙本閱讀這種傳統(tǒng)的閱讀方式，大中專(zhuān)院?？梢詧D書(shū)館的這些典藏書(shū)籍為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展“經(jīng)典文學(xué)作品回顧賞析月”“經(jīng)典名著大家讀”等主題鮮明的經(jīng)典文學(xué)作品閱讀品鑒活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)紙本閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的認(rèn)同感和崇敬感，使其認(rèn)識(shí)到紙質(zhì)書(shū)籍的收藏和流傳價(jià)值，提高對(duì)紙本閱讀的認(rèn)識(shí)。

3.3 趨于專(zhuān)業(yè)化的圖書(shū)館工作人員團(tuán)隊(duì)

近年來(lái)，隨著大中專(zhuān)院校人員管理的不斷規(guī)范，對(duì)圖書(shū)館工作人員提出了一定的專(zhuān)業(yè)性要求和職業(yè)素養(yǎng)要求。各大中專(zhuān)院校通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)、舉辦講座等形式，加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館工作人員的專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)，并定期開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，提高圖書(shū)館工作人員綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，為圖書(shū)館管理事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。擁有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)館工作人員團(tuán)隊(duì)，也對(duì)紙本閱讀的推廣有一定的推動(dòng)作用，畢竟圖書(shū)館工作人員是紙質(zhì)書(shū)籍和資料的直接接觸者，他們的推廣宣傳在一定程度上具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和可信度。

3.4 良好的閱讀風(fēng)氣和強(qiáng)大的社會(huì)影響力

政府積極倡導(dǎo)紙本閱讀。政府的態(tài)度對(duì)一個(gè)國(guó)家民眾的影響力是可想而知的，政府對(duì)紙本閱讀的大力倡導(dǎo)[4]，也從側(cè)面反映出紙本閱讀的重要性。作為一個(gè)有著五千年文化底蘊(yùn)的文明大國(guó)，自古以來(lái)，讀書(shū)是我們強(qiáng)大自己、強(qiáng)大祖國(guó)的重要途徑，尤其是對(duì)于紙本閱讀的第一受眾學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)其紙本閱讀習(xí)慣十分重要。因此，推廣紙本閱讀，從學(xué)生這個(gè)群體入手是推廣速度最快且收效最顯著的，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)生活中將大部分時(shí)間獻(xiàn)給了閱讀，而從課本到課外讀物，他們所采用的閱讀方式都是紙本閱讀，因此，針對(duì)他們推廣紙本閱讀也是最簡(jiǎn)單易行的。

電視、網(wǎng)絡(luò)、自媒體平臺(tái)逐漸推出《朗讀者》《見(jiàn)字如面》等一系列讀書(shū)欄目，且此類(lèi)讀書(shū)欄目的推廣和宣傳主題就是紙本閱讀，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)和普遍存在充分說(shuō)明了紙本閱讀才是閱讀書(shū)籍最原始、最真實(shí)、最理想的方式，而從大眾的反饋情況來(lái)看，紙本閱讀方式擁有廣大的讀者市場(chǎng)，值得推廣。

4 結(jié)語(yǔ)

總體看來(lái)，大中專(zhuān)院校圖書(shū)館的紙本閱讀推廣雖然在硬件設(shè)施和外部環(huán)境上受到一定限制，但隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，這種狀況也得到了很大改善。同時(shí)，紙本閱讀的推廣前景還是十分樂(lè)觀的，一方面，圖書(shū)館擁有豐富的原始文獻(xiàn)資料儲(chǔ)備和經(jīng)典文學(xué)作品收藏，這些紙質(zhì)書(shū)籍是圖書(shū)館擁有的含金量最高的一部分紙本閱讀資源；另一方面，目前我國(guó)閱讀風(fēng)氣和社會(huì)文化環(huán)境對(duì)紙本閱讀的推廣也十分有利。因此，各大中專(zhuān)院校要根據(jù)這種有利環(huán)境，抓住機(jī)遇，積極推廣圖書(shū)館紙本閱讀方式。

參考文獻(xiàn)：

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