遼寧省阜新市清河門區(qū)教育局 穆玉成

“十三五”時期是我國教育信息化快速發(fā)展的重要階段，也是我市教育信息化再上新臺階、再創(chuàng)特色的關(guān)鍵時期。我區(qū)根據(jù)國家省市關(guān)于教育信息化建設(shè)的政策、文件、要求，逐步規(guī)劃“三通兩平臺”建設(shè)方案，實現(xiàn)本地教育信息化建設(shè)目標。我區(qū)在各級政府、教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，真抓實干，務(wù)實進取，在創(chuàng)新實踐中取得教育信息化發(fā)展新成績。“班班通”的建設(shè)與應(yīng)用為我區(qū)教育信息化注入了全新血液，加快了發(fā)展步伐。資源的合理配置，融合應(yīng)用，已經(jīng)為構(gòu)建和諧教育，打造教育強區(qū)做出了應(yīng)有貢獻。筆者現(xiàn)將區(qū)域“班班通”管理和應(yīng)用做法向諸位讀者予以介紹，以供同行同仁參考。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，做到組織有保障

我區(qū)自全部實現(xiàn)“班班通”，每班均鋪設(shè)基于電子白板、多功能一體機的現(xiàn)代化教育教學設(shè)備。全區(qū)義務(wù)教育階段學校均建有計算機網(wǎng)絡(luò)教室、電子備課室，實現(xiàn)百兆光纖進校園，各校均開齊開足信息技術(shù)課程，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公。按照市局“重在應(yīng)用，貴在堅持，意在普及，旨在提高”的要求已應(yīng)用四年，形成了“班班通、堂堂用、人人會”的教育教學應(yīng)用新局面。

“班班通”建設(shè)伊始，制定了“區(qū)教育信息化“班班通”建設(shè)工程實施方案”，成立了由局長擔任組長、副局長擔任副組長、各科室主要負責人為成員的“班班通”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以電教儀器站牽頭，教育股、教研室、計財股等參加的進一步明確了相關(guān)股室分工合作、協(xié)同推進的工作職責，為區(qū)域“班班通”設(shè)備的管理與應(yīng)用工作打下了堅實的基礎(chǔ)。在教育教學中，確保“班班通”設(shè)備管理與應(yīng)用有序化和常態(tài)化，將應(yīng)用體會和探究納入日常教研科研之中。

二、三級服務(wù)，做到技術(shù)有支撐

在“班班通”管理上，我區(qū)加強技術(shù)服務(wù)體系建設(shè)，分為教育局相關(guān)部門、學校、班級三級管理層次。教育局儀器站，負責全區(qū)“班班通”設(shè)備維護的溝通協(xié)調(diào)組織工作，督導(dǎo)學校投入資金及時維修維護設(shè)備，必要時深入學校實地調(diào)研指導(dǎo)維護。負責建立區(qū)中小學“班班通”設(shè)備使用管理制度和正確使用操作流程。要求各個學校認真執(zhí)行關(guān)于“班班通”各項應(yīng)用管理制度，并且裝框上墻，認真做好項目設(shè)備的登記、使用、管理、維修、安全等工作。教育局還統(tǒng)一制定了“班班通”班級使用記錄，由班主任、任課教師、學生共同記錄。各學校一把手負責，全校領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，成立電教管理處（室），配備專職管理技術(shù)人員，負責“班班通”設(shè)備的維護和保養(yǎng)，及時處理教師上課過程中出現(xiàn)突發(fā)故障或及時報修。學校要把管理員的工作量納入績效考核，使其享有與一線教師同等的待遇。同時，學校分管領(lǐng)導(dǎo)分組分片，對新設(shè)備的管理與應(yīng)用技術(shù)實行“傳幫帶”。各項目學校根據(jù)實際情況，將“班班通”設(shè)備管理也可以實行分層負責制，也采取行之有效的維護方法，選出年級或班級管理員，負責“班班通”設(shè)備使用登記、鑰匙保管。學習委員或指定班干部負責“班班通”使用情況統(tǒng)計。

三、召開會議，做到培訓有提高

全區(qū)自實施“班班通”以來，適時召開動員會、推進會、研討會、現(xiàn)場會、總結(jié)會，在幾次大型會議、應(yīng)用培訓會，主管教育區(qū)長、局長、高教科、電教館等領(lǐng)導(dǎo)都出席了會議，召開的各種會議，起到“班班通”的管理與應(yīng)用良好的推動作用。在培訓方面，我區(qū)做到了分層次、分學科、分年段漸進有序進行，我區(qū)先后組織或進行了多次“班班通”項目學校分管校長、教研員、骨干教師（學科教師）、信息技術(shù)管理員四個層面的培訓。從學科角度上看，先是針對中小學語文、數(shù)學、英語等學科，然后拓展到其他學科。從應(yīng)用技術(shù)上看，先從信息技術(shù)較好的教師的典型培訓抓起，然后擴展到一般教師。從教師年齡上看，先是針對青年教師，然后擴展到50周歲以下適齡教師。并及時組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)教師參加省市級行政或業(yè)務(wù)部門召開的各項“班班通”應(yīng)用的專題培訓。組織參加省市級培訓的領(lǐng)導(dǎo)、學科骨干教師、技術(shù)管理人員，回校后開展校本培訓。通過一系列的培訓，為后期的“班班通”應(yīng)用打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)新載體，做到活動促應(yīng)用

實驗小學堅持“開展競賽，以賽促訓”“應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)抓實教育科研”。定期開展教師課件制作大賽、白板說課競賽、白板授課競賽。教師互相學習，積極探究，100%的教師能使用班班通設(shè)備。新北小學在“班班通”應(yīng)用上，購買優(yōu)課系統(tǒng)，填補大量教學資源，方便教師教學，別具特色，絕大多數(shù)老師都能熟練使用“班班通”設(shè)備進行教學，大部分教師已經(jīng)能熟練的使用電子白板進行教學、并制作課件。用教師的話說，“班班通”是課堂激趣的向?qū)?，是課堂師生角色轉(zhuǎn)型的橋梁，是課堂效率的引擎，是教師成長提高的良師益友，是教師育人培德的助手。像市學院和電教館主辦或承辦的各種教學大賽、標兵大賽、說課大賽、課例大賽，我們都積極參與，精心準備，從管理部門、學校領(lǐng)導(dǎo)到教師，不疏不漏，層層落實、點對點一對一指導(dǎo)。我們力爭抓住每一次市區(qū)組織的活動載體，像市學院和電教館主辦或承辦的各種教學大賽、標兵大賽、說課大賽、課例大賽，做到積極參與，精心準備，從管理部門、學校領(lǐng)導(dǎo)到教師，不疏不漏，層層落實、點對點一對一指導(dǎo)，大大提升“班班通”應(yīng)用水平。

五、三位一體，做到應(yīng)用有實效

在“班班通”應(yīng)用工作中，我們的思路是“行政推動、全面啟動、有效融合、科學發(fā)展”，根據(jù)我區(qū)實際情況，遵循教育教學規(guī)律，做到課堂教學、校本研訓、信息技術(shù)三位一體，融合創(chuàng)新，整體推進。本著用字當先“用就是資源，用就是創(chuàng)造，用就是建設(shè)”，使我區(qū)的教育信息化工作有序開展，效益明顯。

誠然，推進教育信息化工作是一項全面、復(fù)雜、系統(tǒng)的工作，也是一件很難做大做強的工作。今后我區(qū)將按照國家省市教育行政部門、電教部門的工作要求，系統(tǒng)學習了教育部《教育信息化2011—2020年十年發(fā)展規(guī)劃》和《遼寧省教育信息化三年行動計劃》，落實“2015、2016年教育廳局長教育信息化專題培訓會”精神，全面領(lǐng)悟劉延東總理在全國教育信息化電視電話會議關(guān)于教育信息化的“四個提升”和“四個拓展”，繼續(xù)扎實有效地推進地區(qū)教育信息化工作。