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        翼課網(wǎng)之初中生英語學(xué)習(xí)

        2018-03-01 10:27:10馬妮
        現(xiàn)代交際 2018年23期
        關(guān)鍵詞:聽說讀寫初中生英語

        馬妮

        摘要:隨著全球化發(fā)展以及信息技術(shù)的急速發(fā)展,英語的學(xué)習(xí)和環(huán)境要求也是越來越高。尤其是對(duì)于從小學(xué)生向高中生過渡的初中生來說,如何充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源,遴選和甄別個(gè)性化學(xué)習(xí)資料,開創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式是一種挑戰(zhàn)。

        關(guān)鍵詞:翼課網(wǎng) 初中生 英語 聽說讀寫

        中圖分類號(hào):G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-5349(2018)23-0234-02

        一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下的初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

        英語在中國(guó)作為最主要的外語被廣泛學(xué)習(xí),英語學(xué)習(xí)者想要學(xué)習(xí)并應(yīng)用好英語需要具備更多的條件,比如真實(shí)的語言環(huán)境等。而中國(guó)應(yīng)試教育往往只關(guān)注英語語法的提高以及成績(jī)的提升,忽略了英語聽說等其他方面的發(fā)展,這使得學(xué)生的精力被大大地分散,也挫傷了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性。為了迎合現(xiàn)階段中學(xué)生的興趣愛好以及互聯(lián)網(wǎng)+的大背景,解決過渡時(shí)期中學(xué)生的學(xué)習(xí)以及考試等問題,翼課網(wǎng)通過為每個(gè)學(xué)生提供專業(yè)、個(gè)性化的策劃和指導(dǎo),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,來改善目前國(guó)內(nèi)大部分中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,動(dòng)力不足的英語學(xué)習(xí)情況。

        首先不要害怕英語,要大聲讀出來,即使成績(jī)不好,也沒關(guān)系。另外,一定要背單詞,背多了,就找到規(guī)律了,之后的單詞看幾遍就會(huì)了。

        平時(shí)可以多看一些英語電影、電視劇,看久了,你就會(huì)融入其中,正是因?yàn)槠綍r(shí)我們?nèi)鄙侪h(huán)境,才更需要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境。建議可以多看一點(diǎn)英語動(dòng)畫片。動(dòng)畫片比較簡(jiǎn)單,最主要的是非常生動(dòng),對(duì)練習(xí)聽說讀有非常大的幫助。平時(shí)還可以把一些常出現(xiàn)的單詞抄寫在本子上,在無聊的時(shí)候、坐公交的時(shí)候都可以拿出來看。我特別推薦的一部動(dòng)畫片就是《小豬佩奇》,幾乎所有學(xué)生都比較適合觀看。還有很多標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,家長(zhǎng)晚上回家的時(shí)候也可以陪孩子一起觀看。建議平均每天看一到兩集就可以了,不要過多,一定要慢慢來,每天進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。也可以去買一些課外讀物,增加對(duì)閱讀的興趣,培養(yǎng)看書的良好習(xí)慣。

        或者找?guī)讉€(gè)同樣對(duì)英語有熱情朋友,一起學(xué)習(xí)英語,相互幫助,相互比拼,自然就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。也可以一起在網(wǎng)上學(xué)習(xí),也就是線上學(xué)習(xí)。

        二、英語學(xué)習(xí)資源的遴選和甄別

        21世紀(jì)的今天,初中生的英語學(xué)習(xí)不僅僅只是簡(jiǎn)單的應(yīng)付考試這么簡(jiǎn)單,更重要的是以英語為工具,獲得參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)際交流的能力。身在信息社會(huì)時(shí)代,不能不學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。但是面對(duì)網(wǎng)上海量的免費(fèi)英語學(xué)習(xí)資料,以及不得不面對(duì)的考試問題,處于小學(xué)到高中過渡的青春期學(xué)生,往往不知所措,不知如何對(duì)英語學(xué)習(xí)資源進(jìn)行遴選和甄別。翼課網(wǎng)考慮到學(xué)生的甄選判斷能力以及自我控制能力的不足,從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā),以課標(biāo)為依據(jù),以培養(yǎng)和發(fā)展核心素養(yǎng)為目標(biāo),有針對(duì)性地整合更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的全球?qū)W習(xí)資源。通過高科技技術(shù)分析以及數(shù)據(jù)收集,結(jié)合理論與實(shí)際,打破過去單一的“黑板加粉筆”教學(xué)模式,將老師、學(xué)生、家長(zhǎng)緊密地聯(lián)系在一起,以學(xué)生為主體,因材施教,提供更加自由趣味的強(qiáng)交流性和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

        三、翼課網(wǎng)上的智能聽說讀寫

        翼課網(wǎng)通過高科技信息技術(shù),集合多年學(xué)生雙語報(bào)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了十大智能教學(xué)系統(tǒng),最受學(xué)生歡迎的便是智能聽說系統(tǒng)、聽說考試訓(xùn)練系統(tǒng)以及寫作智能批改系統(tǒng)。

        智能聽說系統(tǒng):通過調(diào)查和研究當(dāng)代中學(xué)生的需求以及興趣,翼課網(wǎng)設(shè)計(jì)了專門的“一對(duì)一”全仿真機(jī)器人交流模塊。在學(xué)生切身感受到高信息技術(shù)的發(fā)展的同時(shí),更是提供海量的精準(zhǔn)語料庫、標(biāo)準(zhǔn)化的口語模擬練習(xí),讓學(xué)生徹底告別啞巴英語,破解中國(guó)學(xué)生口語訓(xùn)練難題。

        學(xué)生可以通過電腦或者其他電子設(shè)備學(xué)習(xí),滿足高度個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。根據(jù)自己的水平和興趣,可以設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容,進(jìn)階性地攻克口語難題,進(jìn)而更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)過程。不同于傳統(tǒng)的英語口語學(xué)習(xí),翼課網(wǎng)將“啞巴英語”轉(zhuǎn)化為一種科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息模型。以學(xué)習(xí)者為中心的背景,以高科技的人機(jī)對(duì)話模式,生動(dòng)的動(dòng)畫和豐富的聲音,通過視頻圖像真人交流模式,給學(xué)習(xí)者提供更加逼真的交流環(huán)境,讓學(xué)生參與其中,選擇自己喜歡的話題,使學(xué)習(xí)氣氛變得更加活躍,讓學(xué)生成為交流的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

        聽說考試訓(xùn)練系統(tǒng):通過云數(shù)據(jù)等大數(shù)量網(wǎng)絡(luò)收集全國(guó)中考聽說題型,通過專業(yè)設(shè)計(jì)以及名師監(jiān)測(cè)完成的高質(zhì)量仿真考試真實(shí)場(chǎng)景,支持學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的考試流程。并做全程記錄,通過智能高科技繪圖,分析學(xué)生聽說水平。

        很多在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng),往往只注重口語交流的提升,而忽視了應(yīng)試教育的大背景。翼課網(wǎng)解決了國(guó)內(nèi)英語學(xué)習(xí)長(zhǎng)期理論與實(shí)際無法結(jié)合的問題,不僅提供了一個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生提高聽力,更是收集了來自全國(guó)的中考聽力試題,通過“通聽”“精聽”“泛聽”“測(cè)聽”四個(gè)提高英語聽力的步驟,讓學(xué)生一步步地將試題融會(huì)貫通,學(xué)生逐步熟悉聽力考試的選題內(nèi)容與考題形式,力爭(zhēng)讓學(xué)生自己總結(jié)聽力內(nèi)容和題型,同時(shí)創(chuàng)造高仿真專業(yè)英語聽說考試環(huán)境,讓考試成為學(xué)習(xí)的其中一部分,不再懼怕從容面對(duì)考試。不僅如此,智能繪圖技術(shù)通過分析錄制的(下轉(zhuǎn)第233頁)(上接第234頁)聽力考題,繪制出學(xué)生自己的英語水平圖,了解自己的真實(shí)水平,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方案。取長(zhǎng)補(bǔ)短,解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法判斷自己的能力水平,不知所措、無從下手、無法選擇適合自己的學(xué)習(xí)方案的問題。讓學(xué)生更加了解自己,根據(jù)推薦,選擇更加符合自己水平的學(xué)習(xí)方案。

        寫作智能批改系統(tǒng):英語寫作是英語學(xué)習(xí)者綜合能力的體現(xiàn),從詞匯、語法、立意到結(jié)構(gòu),環(huán)環(huán)相扣,缺了哪一塊,都很難寫出一篇出色的英語作文。翼課網(wǎng)抓住作文的綜合性,應(yīng)用頂級(jí)智能高科技,精細(xì)規(guī)劃寫作的每一步。從開始的破題立意、收集資料、整理內(nèi)容,到開始寫作、構(gòu)思邏輯結(jié)構(gòu),到最后修改框架和內(nèi)容。整個(gè)過程智能規(guī)劃提示,在線修改,提供優(yōu)秀范文參考。讓學(xué)生找到屬于自己的寫作好方法,掌握實(shí)用英語寫作技巧,寫出體現(xiàn)表達(dá)、用詞、語法等綜合英語能力的好作文

        四、“碎片化”時(shí)間中的趣味學(xué)習(xí)

        翼課網(wǎng)通過在線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生利用“碎片化”時(shí)間,創(chuàng)造開放的環(huán)境,提供趣味自學(xué)進(jìn)階系統(tǒng),詞匯、語法、口語、聽力、閱讀等專項(xiàng)能力提升,趣味闖關(guān)進(jìn)階,與全國(guó)伙伴一起PK競(jìng)技、互相激勵(lì),學(xué)習(xí)道路不孤單。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣,寓學(xué)于樂、自主學(xué)習(xí)。該闖關(guān)互動(dòng)的英語學(xué)習(xí)模式,不僅僅加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)溝通,更是通過闖關(guān)游戲大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

        綜上所述,“互聯(lián)網(wǎng)+”極大地?cái)U(kuò)展和突破了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在全球化迅速發(fā)展以及英語的廣泛普及下,“互聯(lián)網(wǎng)+”給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和豐富的資源,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,靈活應(yīng)用。尤其是翼課網(wǎng),以學(xué)生自己為中心,老師和家長(zhǎng)為輔,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,在樂趣中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),形成良好的個(gè)性化、專業(yè)化的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。以樂趣為基礎(chǔ)、交流為輔助,給學(xué)生淡化英語應(yīng)試的壓力,在交流中總結(jié),在考試中進(jìn)步。將英語學(xué)習(xí)變成生活習(xí)慣的一部分,在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣,激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李志祥.英語教學(xué)法[M]北京:高等教育出版社,1983:324.

        [2]中華人民共和國(guó)教育部.九年義務(wù)教育初中英語教學(xué)大綱[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2000:5.

        [3]張旭.淺析互聯(lián)網(wǎng)模式下的初中英語教學(xué)[D].上海:上海師范大學(xué),2015

        [4]楊敬清.提高英語寫作評(píng)改有效性的反饋機(jī)制——實(shí)驗(yàn)與分析[J].外語界,2009.

        責(zé)任編輯:景辰

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