董新宇

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言的藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中占據(jù)著極其重要的地位并且起到了關(guān)鍵性的作用。前蘇聯(lián)的某位教育家也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教學(xué)語(yǔ)言才是最重要的教學(xué)工具。教師采用準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，可以起到寄厚于輕、寄深于淺、寄直于曲的效果，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)言藝術(shù)；風(fēng)趣幽默；音樂(lè)之美；教學(xué)質(zhì)量

我們小學(xué)語(yǔ)文教師必須要在教學(xué)過(guò)程中使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，發(fā)音要準(zhǔn)確規(guī)范，吐字要清晰流利，用詞要準(zhǔn)確得體，表述要清楚生動(dòng)。如果我們小學(xué)語(yǔ)文教師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂，那么我們的課堂教學(xué)無(wú)形中就展示了語(yǔ)言藝術(shù)所具有的獨(dú)特之美，也必將會(huì)增強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)言美感，提高他們正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

一、語(yǔ)言在小學(xué)課堂教學(xué)中的重要性

伴隨著新課程改革，小學(xué)語(yǔ)文課本的內(nèi)容也發(fā)生了變化，相對(duì)于之前變得更加的豐富多彩，我甚至驚訝地發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文課本中，嘗試性地添加了名言警句，課本密度得到顯著的增加，不僅人物形象更加飽滿，更描述了祖國(guó)的壯麗山河，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到不同時(shí)代的人文情懷。小學(xué)語(yǔ)文課本的內(nèi)容得到擴(kuò)充，對(duì)于學(xué)生是一件好事，可以擴(kuò)充視野，認(rèn)識(shí)更大的世界，但是對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)講，就是一個(gè)更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因?yàn)榻滩牡呢S富意味著教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)備課，不僅要對(duì)教材有一個(gè)準(zhǔn)確地把握，同時(shí)還需要能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教材中，創(chuàng)造出合適的情境，讓學(xué)生切身地體會(huì)到作者的情感。只有這樣，我們的教學(xué)語(yǔ)言才能更加具備感染力，我們的教學(xué)目標(biāo)才能更加高效地完成。

二、課堂上教學(xué)語(yǔ)言要“標(biāo)準(zhǔn)化”

語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確是小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中最起碼、最基本的要求。小學(xué)語(yǔ)文教師要求普通話水平必須達(dá)到二級(jí)甲等以上，課堂教學(xué)上教師語(yǔ)言發(fā)音要規(guī)范，吐字要清楚，用詞要準(zhǔn)確，要做到“標(biāo)準(zhǔn)化”，杜絕模棱兩可的講解，可以給小學(xué)生造成理解上的困惑或不必要的失誤。同時(shí)，課堂語(yǔ)言要力爭(zhēng)精煉，能用一句話表達(dá)的決不用兩句話。有的小學(xué)語(yǔ)文教師上課時(shí)滔滔不絕，口若懸河，整節(jié)課堂上說(shuō)個(gè)不停，但我們認(rèn)真梳理一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所說(shuō)的大多數(shù)都是廢話。我們語(yǔ)文教師應(yīng)該用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，傳達(dá)最大量的知識(shí)信息，課堂教學(xué)語(yǔ)言絕不拖泥帶水，絕不使用“嗯、啊”之類(lèi)的口頭禪，以免給學(xué)生造成聽(tīng)覺(jué)上的疲勞。課堂教學(xué)中規(guī)范準(zhǔn)確的教學(xué)語(yǔ)言能給小學(xué)生春風(fēng)化雨般的示范和影響，對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣起著積極關(guān)鍵的作用。

三、課堂中善于運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言

幽默風(fēng)趣的課堂教學(xué)語(yǔ)言是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的組成部分，正如調(diào)味劑中的雞精，它可以提升課堂教學(xué)的趣味，激發(fā)小學(xué)生智慧的火花，營(yíng)造出一種和諧、活躍、輕松的課堂氛圍，使小學(xué)生處于一種興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠幫助小學(xué)生理解和掌握課堂所學(xué)的知識(shí)，有助于語(yǔ)文教師更好地完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。幽默還具有一個(gè)更重要的特征，那就是和善性。它能夠非常有效地調(diào)節(jié)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，使師生之間的感情更為和諧融洽。例如，有一次，我班有一位學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)“文不加點(diǎn)”，他的標(biāo)點(diǎn)一逗到底，我在講評(píng)這個(gè)作文時(shí)故意一口氣念到底，直念得我臉紅脖子粗，上氣不接下氣。臺(tái)下的學(xué)生關(guān)心地對(duì)我說(shuō)：“老師，停頓一下再念吧！”我則喘著粗氣笑著說(shuō)：“可這個(gè)作文中并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀！”這時(shí)臺(tái)下的學(xué)生才體會(huì)到我的良苦用心，在善意的笑聲中受到了教育和啟迪。

一位好的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該是一位全能的演員，要使他的學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴，能夠共同進(jìn)入到課堂教學(xué)中去。要想取得最佳教學(xué)效果，就要學(xué)會(huì)使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。要使教學(xué)語(yǔ)言幽默化，教師就必須善于使“小詞大用”“用大詞小用”“抖包袱”等語(yǔ)言技巧，以達(dá)到幽默風(fēng)趣的教學(xué)效果。但教師還要明白，幽默風(fēng)趣不是為了博取一笑，它還要具有“高雅”的特性。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在運(yùn)用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言時(shí)，一定要出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，而不是諷刺挖苦，還要注意到課堂的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及學(xué)生的層次等因素，只有這樣才能做到真正意義上的課堂教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。

四、課堂中教學(xué)語(yǔ)言要有音樂(lè)之美

在語(yǔ)言藝術(shù)的分析和努力上，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)還必須將教學(xué)語(yǔ)言，表現(xiàn)出高度的音韻和諧性，由此來(lái)可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正確的引導(dǎo)作用。我國(guó)偉大的教育家、語(yǔ)言文字學(xué)家王力先生指出：漢語(yǔ)言的形式之美因?yàn)樗哂幸謸P(yáng)之美、整齊之美、回環(huán)之美。這些因素都是音樂(lè)所應(yīng)該具備的，因此漢語(yǔ)言的形式之美也可以說(shuō)就是音樂(lè)之美。漢語(yǔ)言本身就具有音樂(lè)性，所以作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)平易盡人、情真意切，聲調(diào)也應(yīng)當(dāng)抑揚(yáng)頓挫，這樣才能真正做到以聲傳情，產(chǎn)生如品茶般余味無(wú)窮的魅力。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言要有抑揚(yáng)頓挫、動(dòng)聽(tīng)悅耳的音樂(lè)之美。只有這樣，才能給小學(xué)生以美的享受，才能陶冶情操，才能提高小學(xué)生審美能力。

總之，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教學(xué)課程中的一門(mén)重要科目，在內(nèi)容上和運(yùn)用形式上都是具有言語(yǔ)文化特點(diǎn)的。前蘇聯(lián)的某位教育家也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教學(xué)語(yǔ)言是最重要的教學(xué)工具之一。教師采用準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，可以起到寄厚于輕、寄深于淺、寄直于曲的效果，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。我們作為新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷進(jìn)行自我完善，通過(guò)完善自己的語(yǔ)言使用能力，有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，良好地完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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