邵康毅

摘 要：隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的持續(xù)深入推進(jìn)，傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，而在不斷的探索過程中，教育類游戲的教學(xué)作用愈加凸顯，也受到越來越多一線教師與學(xué)生的認(rèn)可和青睞。基于此，文章闡述了游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，通過舉例著重探討了游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育體系；數(shù)學(xué)課程；教學(xué)游戲

小學(xué)數(shù)學(xué)課程的游戲教學(xué)就是指圍繞某一教學(xué)內(nèi)容專門設(shè)計(jì)制作趣味游戲，以游戲?yàn)檩d體，以數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種新型教學(xué)方式，其具有教育性、娛樂性和參與性等鮮明特點(diǎn)[1]。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育體系中的基礎(chǔ)性課程，對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展具有重要的啟蒙作用，應(yīng)用游戲進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一種有益的嘗試。

一、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

1.有利于構(gòu)建活躍的課堂氣氛

數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，對(duì)于小學(xué)生來說，其心智發(fā)育還沒有完全成熟，容易受到周圍環(huán)境的影響。而通過游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)不僅能夠與小學(xué)生的階段心理特點(diǎn)相契合，減少學(xué)生的厭學(xué)和畏學(xué)情緒，還能夠使枯燥的數(shù)學(xué)課本知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣，使原本沉悶的課堂學(xué)習(xí)氣氛變得更加活躍，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生的情感交流

小學(xué)生正處于身體發(fā)育和情感培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期教師不僅需要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)科理論知識(shí)，更需要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。通過應(yīng)用游戲進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生參與到集體活動(dòng)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成開朗活潑的良好性格，增強(qiáng)學(xué)生的交流能力；另一方面也可以使師生之間的感情更加深厚，有利于構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，給教師的教學(xué)活動(dòng)開展帶來促進(jìn)作用。

3.有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)游戲是對(duì)課本內(nèi)容的總結(jié)和凝練，應(yīng)用游戲進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探究的過程。通過各種各樣的游戲體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位能夠得到有效的保障，同時(shí)也能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維和邏輯運(yùn)算能力得到鍛煉和提高，幫助學(xué)生在游戲中了解到更加廣泛深入的數(shù)學(xué)知識(shí)，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，最終使學(xué)生在不斷的思考和學(xué)習(xí)中提高自身的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

二、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.明確游戲的教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)用游戲進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)課堂中的師生互動(dòng)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難，使學(xué)生更好地掌握課本數(shù)學(xué)知識(shí)[2]。這就要求教師在設(shè)計(jì)游戲和組織游戲時(shí)要特別明確游戲的教學(xué)目標(biāo)，使游戲的教學(xué)作用得到凸顯，如果教師只是單純?yōu)榱藠蕵范M(jìn)行游戲教學(xué)則很容易導(dǎo)致課堂秩序的混亂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得盲目。

2.與各種教學(xué)手段相結(jié)合

教師在應(yīng)用游戲進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，就要注意將游戲與其他的教學(xué)手段相結(jié)合，使游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)能夠充分發(fā)揮，提升數(shù)學(xué)課堂的效率和質(zhì)量。比如，在應(yīng)用游戲講解《長方體和正方體》等立體幾何的知識(shí)時(shí)，其對(duì)學(xué)生的空間想象能力要求較高，教師就可以在游戲中借助橡皮泥等教具，指導(dǎo)學(xué)生利用橡皮泥對(duì)幾何圖形進(jìn)行塑造，同時(shí)也可以通過多媒體手段為學(xué)生立體化展示圖形，使學(xué)生能夠更加直觀地理解長方體和正方體的有關(guān)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

3.堅(jiān)持以學(xué)生為中心

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往是通過教師講，學(xué)生聽的形式進(jìn)行教學(xué)，這就使得學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，其學(xué)習(xí)主動(dòng)性得不到提高，個(gè)性發(fā)展的空間也不足。因此在應(yīng)用游戲進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師就要避免這一情況，努力做到以學(xué)生為中心，給予學(xué)生更多的自主空間，使學(xué)生能夠自主參與到游戲教學(xué)中，體會(huì)到數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。

三、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲是踐行素質(zhì)教育理念的一種重要方式，能夠幫助小學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加顯著，但同時(shí)在應(yīng)用游戲時(shí)也需要教師采取正確的策略，只有這樣才能使游戲教學(xué)真正發(fā)揮其教學(xué)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉秀君.試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)科型教學(xué)游戲的應(yīng)用[EB/J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017（6）.

[2]黃妙云.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐[J].課程教育研究（學(xué)法教法研究版），2017（31）： 118-119.