秦玉林

摘 要：互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)是教育改革中被教育界廣為重視的一種教學(xué)方法，其將教師和學(xué)生放在一個(gè)平面上，實(shí)現(xiàn)了兩者有效溝通，實(shí)現(xiàn)了雙贏。教師在互動(dòng)中提升教學(xué)能力，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn);學(xué)生在互動(dòng)中對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣，并能夠積極學(xué)習(xí)，改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式?；?dòng)體驗(yàn)教學(xué)在中職體育教學(xué)中的利用，可以明顯拉近師生關(guān)系，讓體育課堂氣氛融洽，提升教學(xué)水平。文章具體分析了中職體育教學(xué)中互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)的影響因素，對(duì)提升體育教學(xué)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：中職體育;互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué);教學(xué)方式

中職體育課面臨很多難題，先是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，他們基礎(chǔ)差，叛逆心重，對(duì)教師缺乏尊重，體育課作為一門文化課自然難以引起教師和學(xué)生的重視，如此互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)難以開(kāi)展，何談教學(xué)效果？所以，筆者認(rèn)為只有建立在師生認(rèn)可的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

一、互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)的概念和優(yōu)勢(shì)

1.互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)概念

所謂互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)就是教師為了達(dá)成教學(xué)目的，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一些情境，和學(xué)生友好溝通交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能主動(dòng)配合完成教學(xué)，提升理解能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，達(dá)成綜合素質(zhì)提升的一種積極教學(xué)方式。

2.互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)依據(jù)

互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)擁有其心理依據(jù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)個(gè)體都渴望他人的尊重和理解，都希望自己的需求被滿足。比如，體育課程中的具體分解動(dòng)作，學(xué)生不懂的話一般會(huì)詢問(wèn)，但如果遭遇教師諷刺挖苦或者冷漠對(duì)待，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)下降。對(duì)于教師來(lái)講，他們希望自己的教學(xué)效果被人認(rèn)可，至少能夠得到學(xué)生的理解甚至支持。如果學(xué)生對(duì)自己課程不感興趣，在下邊酣睡如雷，教師就會(huì)被打擊，對(duì)所授科目也會(huì)失去興趣。中職課堂中，教師和學(xué)生的矛盾是比較深刻的，互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)很好的彼此了解的機(jī)會(huì)，也是中職課堂提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。其實(shí)，互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)就是以教師為主導(dǎo)建立的一種互相尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

通過(guò)雙方友好溝通，學(xué)生說(shuō)出自己所需，教師可以形成對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式。點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的溝通，可以形成良好的學(xué)情分析，為分組教學(xué)打下基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，是為其他集中先進(jìn)的教學(xué)方式，比如“學(xué)情分析，分組教學(xué)”“職場(chǎng)化教學(xué)模式”等打下良好的溝通基礎(chǔ)。因?yàn)闇贤ㄊ沁M(jìn)行教育的前提，互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)就是這個(gè)前端。

二、中職體育互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)的影響因素

任何一種教學(xué)模式都有影響因素，而且因素具有統(tǒng)一性，這主要是因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)是由兩個(gè)主體構(gòu)成的，即教師和學(xué)生。那么影響互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)的最重要的兩個(gè)因素就不說(shuō)自明了。當(dāng)然，還存在其他因素，這里一一說(shuō)明。

1.教師因素

說(shuō)起來(lái)是老生常談，教師是任何教育形式的最主要的影響因素。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的幾千年的教育形式，已經(jīng)讓教師占據(jù)了主導(dǎo)位置。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感興趣程度，教師師德水平，教師的專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，教師對(duì)學(xué)生的要求，都會(huì)直接影響到教學(xué)模式的效果。互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)，首先就需要教師能夠放下身段，能夠走進(jìn)學(xué)生內(nèi)部，能夠像朋友一樣和他們談心，從而去了解他們的真正需求。但現(xiàn)實(shí)中，中職教師水平參差不齊，師德教育落后，而且隨著時(shí)間推移，對(duì)中職學(xué)生印象普遍不好，造成了教學(xué)上的應(yīng)付。

2.學(xué)生因素

中職學(xué)生大部分都是升高中無(wú)望的學(xué)生，他們本來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)就不理想，而且自律性不強(qiáng)，甚至于個(gè)別是問(wèn)題學(xué)生。特別是現(xiàn)如今的中職學(xué)生以“00后”為主，他們多是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)個(gè)性十足，到中職就學(xué)其實(shí)就是為了混文憑，這樣的態(tài)度自然不可能用心去讀書學(xué)知識(shí)。況且是體育課，一個(gè)處在副科地位的科目，更不可能引起他們的重視。這一點(diǎn)從很大一部分的中職體育課堂變成自習(xí)課、自由課就能看出。

3.學(xué)校因素

教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的兩端，而學(xué)校則是教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督管理力量。中職體育課能否真正地貫徹互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)，很大一部分取決于學(xué)校的態(tài)度。如果學(xué)校在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，總是占用體育課時(shí)，那么想要實(shí)行這種人性化教學(xué)的方式也是不可能的。提升學(xué)校管理層對(duì)體育課的重視，已經(jīng)成為實(shí)行互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)的重中之重。

4.社會(huì)因素

教育行業(yè)是否廣泛流行互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)，這種模式是否在中職體育課中發(fā)揮了積極作用，這與社會(huì)因素有著緊密聯(lián)系。特別是現(xiàn)如今的數(shù)字化、信息化時(shí)代，教學(xué)方式的學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就能了解最先進(jìn)的內(nèi)容。但是如果在中職教學(xué)中，體育課的互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)并沒(méi)有真正地施行，只是停留在理論階段，那么就沒(méi)有幾個(gè)中職學(xué)校愿意去冒險(xiǎn)，去當(dāng)吃螃蟹的人。也就是說(shuō)，中職學(xué)校很多時(shí)候在教學(xué)模式的創(chuàng)新上都相對(duì)落后，是現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)的受益者。這是社會(huì)因素，也是中職教育行業(yè)群體心態(tài)決定的結(jié)果。

三、改善中職體育教學(xué)互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)的方案

1.改變教師思想觀念

教師觀念的更改不是一蹴而就的，需要內(nèi)在和外在的共同努力。內(nèi)在即是自我對(duì)互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)重要性的認(rèn)知。外在則是學(xué)校、社會(huì)各種因素的作用。至于如何提升中職體育互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)水平，建議教師多看這方面的文獻(xiàn)。也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)到一些學(xué)習(xí)平臺(tái)和全國(guó)各地的中職體育教師交流。

2.學(xué)生思想道德教育

中職學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果，除了和教師水平有關(guān)之外，主要是和他們個(gè)人的思想道德水準(zhǔn)有關(guān)。建議學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的道德教育，提升他們學(xué)習(xí)意識(shí)，建立健全他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。尋找他們心靈上的干涸地帶，進(jìn)行及時(shí)灌溉。

3.增加學(xué)校重視程度

提升學(xué)生的身體素質(zhì)，這是我國(guó)學(xué)校教育中的重點(diǎn)之一。中職學(xué)校需要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以要對(duì)體育課的教學(xué)方式展開(kāi)討論，給體育教師施行互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)提供方便。而且要積極地跟其他學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，甚至可以向高校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校扎根發(fā)芽，結(jié)出馨香的果實(shí)。并且為體育教師建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分地發(fā)揮教師于教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

4.努力促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐

這一點(diǎn)需要政府來(lái)進(jìn)行主導(dǎo)，或者讓教育部門來(lái)貫徹，將中職體育課堂中的互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)作為一種制度執(zhí)行下去，形成大規(guī)模的教學(xué)實(shí)踐，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為中職體育教學(xué)的發(fā)展提供助力，以此來(lái)提升中職學(xué)生的體質(zhì)，凈化他們的思想，打造全面發(fā)展的技術(shù)人才。

四、中職體育教學(xué)互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)實(shí)例分析

廣西體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，第一受資源影響，第二受傳統(tǒng)觀念影響。2015年，廣西教育廳已經(jīng)將足球作為一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在各級(jí)學(xué)校普及。廣西中職學(xué)校自然也要執(zhí)行這一決定。足球具有活動(dòng)量大，參與人多，爭(zhēng)搶激烈，技能要求強(qiáng)等特點(diǎn)，再者這些年來(lái)足球賽事層出不窮，年輕人已經(jīng)不同程度接受了這個(gè)體育項(xiàng)目。特別是中職學(xué)生，他們的年紀(jì)處在15～19歲范圍，正是精力旺盛時(shí)期，大部分年輕人還是喜歡足球的，這就給足球課堂打下了最好的基礎(chǔ)。下邊筆者就具體的足球課程中開(kāi)展互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)展開(kāi)論述。

1.教學(xué)目標(biāo)的確立

教學(xué)目標(biāo)是比較重要的，其好比燈塔，為教學(xué)計(jì)劃行程指明了方向。萬(wàn)丈高樓平地起，足球教學(xué)也是如此，足球課的教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生們建立對(duì)足球的興趣。因?yàn)橹挥袑W(xué)生感興趣，教師才能進(jìn)行下一步的教學(xué)內(nèi)容。

2.走進(jìn)學(xué)生群體

作為體育教師，我試想了很多破冰方式，最后我選擇先進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽。因?yàn)槲抑缹W(xué)生們或多或少知道一些規(guī)則和技巧，通過(guò)比賽來(lái)激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感，同時(shí)讓足球成為話題，方便我走入他們內(nèi)部。事實(shí)證明，我的計(jì)劃是正確的，學(xué)生都非常支持我的決定。

3.比賽階段

比賽前：為了不挫傷每位學(xué)生的自尊心，我決定就足球和大家聊聊，主要是技能展示，這樣方便組建實(shí)力相近的小組，增加比賽的熱烈程度。這期間我也能夠了解學(xué)生們的大致情況。比如體能方面的奔跑速度，技能方面的控球技術(shù)等。無(wú)形中算是進(jìn)行了初步的學(xué)情分析、分組教學(xué)。當(dāng)然，也要講好比賽規(guī)矩，讓學(xué)生們明白友誼第一，比賽第二。

比賽中：在比賽中，我嚴(yán)密地監(jiān)控現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行了解記錄，如學(xué)生對(duì)足球規(guī)則的了解情況，真正的體能和技能水平，球場(chǎng)的道德品質(zhì)、對(duì)隊(duì)員的影響力、配合能力等，最終形成了5個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)。主要以打分形式來(lái)進(jìn)行，遇到問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生則簡(jiǎn)略記錄，最終形成每個(gè)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)表格。

比賽后：就著比賽的熱度，我開(kāi)始集合全班學(xué)生進(jìn)行討論。將我所了解到的他們的每個(gè)人的信息都評(píng)價(jià)一番，這讓學(xué)生很好奇，他們這才知道我組織球賽的目的，對(duì)我的認(rèn)真負(fù)責(zé)表示支持。可想而知，我和學(xué)生的關(guān)系成功破冰，之后便是具體課程的推進(jìn)。

課程計(jì)劃：針對(duì)比賽結(jié)果，進(jìn)行課程計(jì)劃。我的計(jì)劃并非傳統(tǒng)地植入基本動(dòng)作、技能訓(xùn)練，體能訓(xùn)練等，而是先統(tǒng)一地將他們大部分都存在的弱處進(jìn)行最簡(jiǎn)單的說(shuō)明和講解，并讓他們提高對(duì)這一關(guān)鍵點(diǎn)的重視度，我的目的就是盡量讓學(xué)生在一個(gè)起跑線學(xué)習(xí)。之后便是具體的課程計(jì)劃：足球規(guī)則、基本動(dòng)作、技能訓(xùn)練、體能培養(yǎng)等，每個(gè)環(huán)節(jié)我都會(huì)先和學(xué)生研究討論，讓他們充分地參與到和自己有關(guān)的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，調(diào)動(dòng)他們的積極性。而且為了持續(xù)保持他們的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)定期舉行球賽，本班內(nèi)部的，或者是我任課的幾個(gè)班級(jí)之間，以這種比賽來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。

總結(jié)提升：通過(guò)在比賽中總結(jié)，我不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，最終幾個(gè)班級(jí)的足球水平都顯著提升。而且在我的主導(dǎo)下，開(kāi)始和其他院校進(jìn)行比賽，即聯(lián)系了兄弟學(xué)校，又豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活，最主要的讓他們學(xué)以致用，切實(shí)地愛(ài)上足球，并能踢好足球，享受足球帶來(lái)的快樂(lè)。

五、結(jié)語(yǔ)

中職體育教學(xué)的互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)方式，其基礎(chǔ)是“學(xué)生本位”，只有教師認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn)，才能保證這種教學(xué)模式能夠進(jìn)行。通過(guò)對(duì)影響互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)的因素的分析，形成系列解決方案，之后又根據(jù)實(shí)例來(lái)剖析互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)的流程。希望這樣的論述分析可以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流的同時(shí)，能夠?yàn)檎嬲慕虒W(xué)活動(dòng)提供詳盡的參考和指導(dǎo)。

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