張丹

摘 要：隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為教育領(lǐng)域中不可缺少的輔助教學(xué)實(shí)用工具。微信的傳播能力和實(shí)用功能作用于社會(huì)生活各個(gè)方面，為人們提供了新穎便捷的生活方式。運(yùn)用微信公眾平臺(tái)做幼兒管理工作有著十分積極的現(xiàn)實(shí)意義，希望在工作中通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，使微信公眾平臺(tái)的作用實(shí)現(xiàn)最大化。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái);幼兒園;多元化

一、微信對(duì)幼兒多元化發(fā)展所起的作用

幼兒時(shí)期的思維是以具體形象為主的，微信可以發(fā)揮它的優(yōu)勢，為幼兒呈現(xiàn)聲像一體的圖文資料，豐富幼兒對(duì)事物具體的形象思維。興趣是幼兒最好的老師，激發(fā)不了幼兒興趣的學(xué)習(xí)基本上都是在浪費(fèi)時(shí)間。微信公眾平臺(tái)的信息內(nèi)容具有感染力，生動(dòng)活潑，容易引起幼兒的探究意識(shí)，激發(fā)起他們的探索興趣。微信所具有的表達(dá)方式能夠成功地吸引幼兒注意力，使他們不易理解的物體或事件變得簡單清晰。

微信公眾平臺(tái)不受時(shí)間、地點(diǎn)和空間的限制，大量有趣實(shí)用的文字、圖片與視頻影像資料充分激活了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在觀看微信內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)會(huì)得到很好的啟發(fā)。課堂上，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要可以隨時(shí)定格畫面，對(duì)幼兒提出疑問，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面思索?；顒?dòng)中幼兒沒有領(lǐng)會(huì)完整的知識(shí)可以通過微信傳送，教師的課件也可以在微信里提前發(fā)送，使幼兒可以提早預(yù)習(xí)，或者活動(dòng)后溫習(xí)，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提升教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

二、微信對(duì)幼兒教師起到的良好作用

幼兒教育事業(yè)近些年來發(fā)展迅速，新綱要對(duì)幼兒教師工作提出了新的挑戰(zhàn)，幼兒教師必須不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)素養(yǎng)，才能夠適應(yīng)新的要求。幼兒園微信服務(wù)平臺(tái)上專門開辟專欄，教師的精品課件、教案和活動(dòng)實(shí)錄等分門別類上傳，使教師能夠便捷地搜索和應(yīng)用，形成教師之間溝通學(xué)習(xí)和協(xié)作的園地。信息接收過程中，教師獲取了更多的理論知識(shí)，使思路更廣、眼界更寬、教育觀念更新。先進(jìn)的教育理念得以傳播，使幼兒教師的組織活動(dòng)能力和組織形式更新，教育方法更為科學(xué)，幼兒因此會(huì)有更多的收獲。

三、微信公眾平臺(tái)是家長與幼兒園之間的紐帶

微信公眾平臺(tái)的出現(xiàn)，使家長、幼兒與幼兒教師更為緊密地聯(lián)系在一起。幼兒教師與家長的溝通變得多元、深入和密切。幼兒園可以請家長參與到幼兒園教育活動(dòng)中來，當(dāng)天評(píng)選的小紅花寶寶、才藝小能手和競賽優(yōu)勝者以視頻方式在微信平臺(tái)發(fā)布，家長能及時(shí)了解孩子的優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié)，可以有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，使教育全方位立體化。家長由于受教育程度的限制，或者一些其他因素影響，教育方法和理念很可能還停留在過時(shí)的經(jīng)驗(yàn)中。通過微信公眾平臺(tái)的《科學(xué)育兒》等欄目，家長能夠獲得新的教育知識(shí)和科普知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。比如，春季流行病多發(fā)期，微信公眾平臺(tái)可以適時(shí)發(fā)布《幼兒春季感冒治療》《怎樣預(yù)防春季疾病》等文章，使家長及早了解幼兒春季流行病常識(shí)，以便及時(shí)采取有效的應(yīng)對(duì)措施，為幼兒的健康多提供一份保障。一些被廣泛關(guān)注的問題，比如“問題兒童的教育方法”“如何改善幼兒不良的飲食習(xí)慣”等，在幼兒園微信公眾平臺(tái)發(fā)布以后，對(duì)家長來說是非常有價(jià)值的，家長的育兒能力正是通過多方滲透才能得以進(jìn)步。

教師把每天的教育教學(xué)活動(dòng)傳送到班級(jí)微信群里，有效地保證了家長對(duì)幼兒一日生活學(xué)習(xí)的了解，更有效地促進(jìn)了家長與幼兒的溝通，同時(shí)，家長與教師之間增進(jìn)了信任度。幼兒園要鼓勵(lì)家長在微信公眾平臺(tái)留下意見與建議，使幼兒教師進(jìn)一步了解自身或者幼兒園管理中的不足，積極改進(jìn)，提高教育質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量。

綜上所述，微信公眾平臺(tái)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都有著積極的應(yīng)用，對(duì)人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了非同一般的影響。在幼兒教育中，微信公眾平臺(tái)以其獨(dú)特之處把幼兒的目光緊緊吸引住。對(duì)于幼兒教師，微信公眾平臺(tái)減輕了幼兒教師的課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬了其眼界;對(duì)家長而言，微信很大程度上解除了家長的層層顧慮，更新了家長的教育觀念。微信公眾平臺(tái)是教師、家長、幼兒間良好的媒介，使教師與家長之間相互理解、相互支持，共同創(chuàng)造科學(xué)幼兒新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]何秀鳳.微信公眾平臺(tái)在幼兒園管理中的運(yùn)用與開發(fā)[J].學(xué)前教育研究，2014（11）.

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