張萬鈞

摘 要：當(dāng)下社會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展中對(duì)計(jì)算機(jī)高素質(zhì)人才的需求也在日漸增大。因此在這樣的時(shí)代趨勢(shì)中，中職院校便要重點(diǎn)關(guān)注教育質(zhì)量，旨在讓教學(xué)效果得以不斷提升。但在現(xiàn)實(shí)情況下，中職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)上仍有很多需要改進(jìn)的地方。所以文章主要是分析中職計(jì)算機(jī)教育所存在的缺陷，并對(duì)其現(xiàn)狀提出相應(yīng)解決措施。

關(guān)鍵詞：中職院校;計(jì)算機(jī)教學(xué);認(rèn)證教育

中圖分類號(hào)：G712??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??收稿日期：2018-09-26

文章編號(hào)：2095-624X（2018）31-0100-01

一、中職院校中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效果低下的問題思考探析

1.依賴現(xiàn)代設(shè)備，缺乏有趣的教學(xué)課件

第一，中職教師在教學(xué)時(shí)，通常借助現(xiàn)代多媒體設(shè)備簡單掃過課件，其課件內(nèi)容不僅毫無新意，同時(shí)內(nèi)容僵化，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)性。第二，在現(xiàn)代設(shè)備影響下，教師以多媒體為課堂主體，難以真正讓學(xué)生從中獲益[1]。此外，教師在教學(xué)期間還一直秉承傳統(tǒng)教育方法，未能有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教育，學(xué)生勢(shì)必在課堂上的收獲不多。

2.關(guān)于教學(xué)內(nèi)容及操作的問題思考

眾所周知，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容包括軟硬件學(xué)習(xí)、win7以及office等多種基礎(chǔ)軟件，這些課程內(nèi)容都需要通過上手操作才能夠讓學(xué)生學(xué)以致用。但就當(dāng)下看來，由于教學(xué)內(nèi)容的理論知識(shí)占絕大部分，讓原本就時(shí)間有限的課程更加缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)操作能力的培育，導(dǎo)致后期學(xué)生出現(xiàn)對(duì)知識(shí)操作生疏甚至遺忘等問題。

3.缺乏培育學(xué)生解決問題能力，且學(xué)期教學(xué)間存在知識(shí)銜接問題

中職院校的學(xué)生很大一部分都會(huì)參加全國高職統(tǒng)考，這就讓教師在教學(xué)中的偏向更加趨于試題學(xué)習(xí)，而忽略了對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培育。此外，在中職院校學(xué)習(xí)中一般會(huì)在第一學(xué)年就完成相關(guān)學(xué)習(xí)，二年級(jí)不開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，這就容易導(dǎo)致第三年要學(xué)的知識(shí)與第一學(xué)年的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)難以銜接。

二、關(guān)于對(duì)中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果提升建議探析

1.改變以往教學(xué)目的，從重視理論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫?shí)際應(yīng)用

我們知道，讓學(xué)生通過中專升高職的統(tǒng)一考試通常都是中職教師一心希望的，但教師在這一過程中卻忽視了學(xué)生統(tǒng)考的通過并不代表一勞永逸，很多學(xué)生也會(huì)在應(yīng)付統(tǒng)考后就將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)拋之腦后。基于此，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，注重加強(qiáng)培育應(yīng)用型人才，并將考試與計(jì)算機(jī)的應(yīng)用放在同一高度，以此提高中職院校教師的教學(xué)效果。教師的授課還要學(xué)會(huì)結(jié)合不同教學(xué)工具，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的加強(qiáng)，同時(shí)也不會(huì)耽誤理論性的學(xué)習(xí)。最后，在授課時(shí)教師還要根據(jù)不同學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行課堂設(shè)定。例如，對(duì)于文秘專業(yè)來說，在教學(xué)時(shí)教師便要更加重視文字排版，如office的操作及練習(xí)等。只有這樣才能讓學(xué)生未來的應(yīng)用能力得以加強(qiáng)，讓教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)。

2.對(duì)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備合理使用，重視實(shí)踐操作教學(xué)

首先，在教學(xué)設(shè)備日益方便的今天，教師在教學(xué)過程中務(wù)必要合理科學(xué)使用，而不能夠產(chǎn)生過度依賴的使用習(xí)慣。其次，教師在利用多媒體和制作課件時(shí)，還要優(yōu)先考慮學(xué)生的接受能力，絕不能一股腦地將大量內(nèi)容直接在短時(shí)間內(nèi)教學(xué)完畢。這樣做不僅不會(huì)讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果，反而容易造成知識(shí)消化不良。最后，教師還要平衡計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐的地位高度，讓學(xué)生不斷增強(qiáng)實(shí)際問題的解決能力[2]。

3.強(qiáng)化對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)認(rèn)證教育

當(dāng)下社會(huì)畢業(yè)生的就業(yè)壓力大，因此在這樣的情況下，擁有相關(guān)實(shí)用認(rèn)證的大學(xué)生將會(huì)大大提升自身競爭力，同時(shí)也會(huì)因此加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，實(shí)用認(rèn)證在中職院校中便更加應(yīng)該受到教師的重視，并在課堂上多加引導(dǎo)學(xué)生去明白實(shí)用認(rèn)證的重要性，讓其在拿到國家計(jì)算機(jī)等級(jí)證書的同時(shí)，還會(huì)更加努力去加強(qiáng)自身理論與操作能力的學(xué)習(xí)，以去更好地參加一些微軟的基礎(chǔ)認(rèn)證。當(dāng)然學(xué)生也不能盲目選擇，最好還是要根據(jù)自身合適的專業(yè)進(jìn)行選擇。

三、結(jié)語

在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)潮流中，對(duì)優(yōu)秀計(jì)算機(jī)人才的需求正在飛速攀升。因此中職院校在面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)時(shí)，要更加重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，不斷提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，并培育出一批批適用于社會(huì)的新型計(jì)算機(jī)人才，讓其不斷在各個(gè)工作領(lǐng)域更好地展現(xiàn)實(shí)力，服務(wù)時(shí)代。

參考文獻(xiàn)：

[1]李東君.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題與對(duì)策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（17）.

[2]付 敏，衛(wèi) 玲.提升中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)效果的探討[J].信息與電腦（理論版），2016（11）：217-218.