郭獻(xiàn)陽(yáng)

摘 要 隨著物理教學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推出，傳統(tǒng)物理教學(xué)方法、教學(xué)理念已經(jīng)不再適合當(dāng)下高中物理教學(xué)課堂的需要?；谛抡n改、新高考制度，目前的高中物理教學(xué)課堂必須進(jìn)行行之有效的改革活動(dòng)。筆者認(rèn)為，目前高中物理教學(xué)課堂的新方向主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，即學(xué)生主體化和教學(xué)多元化。所以下文筆者將結(jié)合自身思考和研究，從這兩方面入手談一談高中物理教學(xué)課堂的新方向。

關(guān)鍵詞 新形勢(shì);高中物理;教學(xué)新方向

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）18-0075-01

隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念已經(jīng)不再適合時(shí)代發(fā)展需要，而傳統(tǒng)物理教學(xué)課堂中的“二元價(jià)值論”更是被當(dāng)下的高中物理教學(xué)課堂所否認(rèn)。所以找到當(dāng)下高中物理教學(xué)新方向，是目前高中物理教學(xué)課堂的首要任務(wù)，更是重中之重。

新形勢(shì)下，生本理念以及多元化教學(xué)理念成為了我國(guó)教育的主導(dǎo)教學(xué)理念，更成為了目前高中物理教學(xué)課堂的教學(xué)新方向。所以教師才對(duì)高中物理教學(xué)課堂實(shí)施改革活動(dòng)時(shí)，必須以其為指向標(biāo)。

一、明確以生為本、多元化理念的教育思想

（一）以生為本的物理課堂教育新方向

生本理念目前是我國(guó)教育界的一大熱門(mén)話題，它強(qiáng)調(diào)將師生之間的關(guān)系對(duì)調(diào)，實(shí)現(xiàn)真正的將課堂還給學(xué)生。該理念側(cè)重尊重學(xué)生的主體地位，側(cè)重讓學(xué)生能夠成為課堂的主人公，更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)、自我思考的過(guò)程中能夠掌握有關(guān)的物理知識(shí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。所以教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須正確認(rèn)識(shí)該理念，不要以為表面上的讓學(xué)生“生生互動(dòng)”、“生生交流”就是以生為本，而要將以生為本滲透到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能夠?yàn)榻處煂?shí)施物理教學(xué)活動(dòng)提供有力保障。

（二）多元化的物理課堂教育新方向

根據(jù)調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，不僅僅是在屋里課堂上，也不僅僅是在教學(xué)活動(dòng)上，當(dāng)下高中物理教學(xué)課堂的每一個(gè)方面、教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都十分“單一”。教師都期望在最少的時(shí)間內(nèi)傳遞最多的知識(shí)，而忽略了其有效教學(xué)的真實(shí)意義，導(dǎo)致課堂變得僵硬。所以為了轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)問(wèn)題，我國(guó)教育強(qiáng)調(diào)將多元化教學(xué)理念引入教學(xué)課堂，師生關(guān)系多元化、教學(xué)模式多元化、教學(xué)內(nèi)容多元化、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化成為了當(dāng)下高中物理教學(xué)課堂的新方向。

二、開(kāi)展以生為本、多元化的教育教學(xué)活動(dòng)

在明確新形勢(shì)下的高中物理教學(xué)新方向的基礎(chǔ)上，教師要盡可能的變化自己的教學(xué)活動(dòng)。

（一）提升教師教育水平線，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

作為新時(shí)期的教育工作者，教師不僅要明確高中物理教學(xué)課堂的教學(xué)新方向，更要適應(yīng)新方向?qū)⒆约何溲b城新時(shí)期的新型教育工作者，讓自己能夠滿足物理課堂的教育需要。教師要不斷的提高自己的教育水平線，也就是自身教育教學(xué)素養(yǎng)。不僅在心理上正確認(rèn)識(shí)教育理念，更要在行動(dòng)上貫徹落實(shí)新的教學(xué)形式。通過(guò)不斷的提升自己、豐富自己，成為物理課堂的新領(lǐng)導(dǎo)人。

教師要注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，運(yùn)用巧妙的方式讓教師和學(xué)生之間的距離拉近，以在融洽的生關(guān)系下尊重學(xué)生、了解學(xué)生，從而開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)。這就要求教師要及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行密切的交流與溝通，同時(shí)要注意和學(xué)生的互動(dòng)配合，讓學(xué)生得到重視。

（二）采用小組合作教學(xué)法，重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師要盡可能的采用小組合作教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，該教學(xué)方法是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)契合高中物理教學(xué)課堂的一種教學(xué)新方法。該教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，并且能夠提高學(xué)生的諸多能力包括合作能力、溝通能力、實(shí)踐能力、探究能力等。在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，該教學(xué)方法最契合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的重點(diǎn)內(nèi)容。

當(dāng)然教師在應(yīng)用該教學(xué)方法時(shí)也要考慮，實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的提出、學(xué)生的小組分工等。教師要按照同組異質(zhì)、異組同質(zhì)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行巧妙的分組，同時(shí)設(shè)計(jì)具有探究意義的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。

如在學(xué)習(xí)高中魯教版“影響摩擦力的因素”時(shí)，教師可以為學(xué)生提供基本的器材，之后讓學(xué)生們根據(jù)不同的條件來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生能夠有效的解決教師的問(wèn)題，在記錄、實(shí)驗(yàn)中找到影響摩擦力的因素，同時(shí)學(xué)生對(duì)該知識(shí)的理解也會(huì)更加到位。

（三）設(shè)置情景模擬教學(xué)法，將物理與生活連接

教師要盡可能地延伸當(dāng)下高中物理教學(xué)教材內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在參與物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上將物理知識(shí)和生活實(shí)際進(jìn)行緊密的對(duì)接，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的“學(xué)以致用”。所以教師可以通過(guò)開(kāi)展情景模擬教學(xué)法來(lái)實(shí)施教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在生活中尋找物理知識(shí)，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中應(yīng)用于生活。

如在學(xué)習(xí)高中魯教版“速度和加速度”時(shí)，為了讓學(xué)生掌握速度、加速度的概念，教師可以以汽車為例來(lái)實(shí)施教學(xué)，通過(guò)多媒體引入汽車的flash動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)，學(xué)生輕而易舉的就理解了生活中的速度與加速度，對(duì)本章節(jié)的知識(shí)學(xué)習(xí)也會(huì)更加順利。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，生本理念以及多元化教學(xué)理念是當(dāng)下高中物理教育教學(xué)課堂的新指向標(biāo)。所以作為新時(shí)期的教育工作者，高中物理教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須沿新方向進(jìn)行，這樣才能夠確保當(dāng)下的高中物理教學(xué)課堂得以變革、得以發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張桂桐.如何在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[J].西部素質(zhì)教育，2018（20）.

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