尕藏草

摘 要 隨著新課改的大力推動(dòng)，關(guān)于學(xué)生的教育問(wèn)題不僅僅在于中小學(xué)階段，幼兒階段的教育也成為全社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注。這些年，幼兒階段的教學(xué)方法一直不斷地更新。在眾多的教育方法中，教育工作者應(yīng)用最多的就是游戲化的幼兒教學(xué)方式，它主要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的喜好去找游戲與教學(xué)之間的契合點(diǎn)，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮它的特點(diǎn)。游戲化教學(xué)固然很好，但是同時(shí)也存在與其相關(guān)的一些問(wèn)題。本文就游戲化幼兒教學(xué)存在的問(wèn)題作深入探討，找其解決辦法。

關(guān)鍵詞 幼兒園教學(xué);游戲化;問(wèn)題;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G612????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）18-0041-01

針對(duì)幼兒教育，教育部大力推行的一些新政策，致使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育觀念發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變。目前幼兒教育機(jī)構(gòu)需要注意的是全面開(kāi)展和推進(jìn)有益的幼兒教學(xué)方式。針對(duì)幼兒階段的教學(xué)來(lái)看，其教學(xué)目標(biāo)在于教師通過(guò)采取多種多樣的教學(xué)方案，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。游戲化教學(xué)的出現(xiàn)，通過(guò)它獨(dú)有的教學(xué)特色，十分符合幼兒的實(shí)際教學(xué)，能夠讓幼兒在一種輕松愉悅的情景下學(xué)到知識(shí)，學(xué)好知識(shí)。

一、幼兒園游戲化教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）不能采取合理的游戲教學(xué)方案

游戲化教學(xué)最本質(zhì)的特征就是人與人之間的主動(dòng)和互動(dòng)，它是一種輕松、令人愉悅、收獲頗多的教學(xué)過(guò)程，它真真切切地最貼近幼兒的心理活動(dòng)，是根據(jù)幼兒的心理需求而設(shè)定的一種獨(dú)特的教學(xué)方式，而不是外部人員強(qiáng)制性的教學(xué)活動(dòng)。所以，采取游戲化教學(xué)方案能夠讓學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中去，輕松愉快的學(xué)到知識(shí)。在游戲化教學(xué)中，每一個(gè)幼兒都是主角，可以自由支配自己在游戲中的角色，找到自己的喜愛(ài)。因此，教學(xué)工作者在設(shè)定游戲化教學(xué)方案時(shí)，需要對(duì)游戲化教學(xué)采取多元化、多角度的教學(xué)思路進(jìn)行合理的安排，充分考慮該教學(xué)方案在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的可行性。

（二）書(shū)本知識(shí)無(wú)法跟游戲融為一體

在設(shè)定游戲化教學(xué)方案的過(guò)程中，幼兒園教師占主體地位。游戲化教學(xué)方案的設(shè)定基本是根據(jù)教師的主體思想來(lái)設(shè)定的。而在現(xiàn)實(shí)生活中，教師占據(jù)幼兒的時(shí)間并不是很多，換句話說(shuō)，就是一些細(xì)節(jié)問(wèn)題很難被幼兒園教師發(fā)現(xiàn)，且部分教師并沒(méi)有受到專(zhuān)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。所以，缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的教師在運(yùn)用游戲化教學(xué)方案的時(shí)候，不能從學(xué)生角度去設(shè)定游戲規(guī)則，致使游戲化教學(xué)不能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮到極致。

二、如何解決幼兒園游戲化教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）持續(xù)開(kāi)發(fā)、更新游戲內(nèi)容

在現(xiàn)實(shí)生活中，每一所幼兒園所面臨的教學(xué)情況都不一樣。因此，教學(xué)工作者在設(shè)定游戲化教學(xué)方案時(shí)，需要根據(jù)自己所在的幼兒園實(shí)際教學(xué)情況來(lái)設(shè)定適宜幼兒學(xué)習(xí)的方案。針對(duì)幼兒園學(xué)前班的學(xué)生，年齡比較小，所以對(duì)于他們興趣的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要。在實(shí)際教學(xué)中，可以經(jīng)常做一些角色扮演的游戲活動(dòng)，模仿當(dāng)前學(xué)生感興趣的一些動(dòng)畫(huà)片角色，把其中所表達(dá)的真善美演繹出來(lái)，讓這種美德慢慢融入到學(xué)生心里去，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又能讓學(xué)生感悟其中所表達(dá)的教學(xué)活動(dòng)意義。而針對(duì)中班、大班的學(xué)生來(lái)講，在實(shí)際的游戲化教學(xué)過(guò)程中，可以將一些簡(jiǎn)單的書(shū)本知識(shí)融入到游戲當(dāng)中去，比如簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，基礎(chǔ)的英文字母等。

（二）結(jié)合學(xué)生興趣設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)方案

在所有的幼兒教學(xué)活動(dòng)中，很明顯可以看出，幼兒為教學(xué)活動(dòng)的中心。例如，在飾演《丑小鴨》的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)飾演的角色，一方面學(xué)生可以全身心的投入到角色扮演中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，另一方面可以讓學(xué)生了解什么是正面形象，什么是反面形象，如何區(qū)別它們，讓學(xué)生清晰分辨善惡美丑，樹(shù)立正確的人生觀。這種多元化教學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的方式，既保證了幼兒健康的身心發(fā)展，又具有十分明顯的教育意義，何樂(lè)而不為？

（三）加強(qiáng)幼師在游戲化教學(xué)中的指導(dǎo)地位

游戲化教學(xué)從表面形式上看，顯得自由散漫，但是它的內(nèi)在核心其實(shí)很穩(wěn)固，也就是通常說(shuō)的“形散而神不散”。教師發(fā)揮的就是“神”的作用。教師需要保證學(xué)生的自主選擇權(quán)，讓學(xué)生發(fā)揮自身能動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立完成任務(wù)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)調(diào)整。在此過(guò)程中，教師要具備一雙“慧眼”，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并將其放大，教導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生變得自信，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生“自主、創(chuàng)作、探究學(xué)習(xí)”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在游戲中充分體現(xiàn)自身才能，讓學(xué)生全面發(fā)展。這項(xiàng)任務(wù)是游戲化教學(xué)對(duì)教師最基本的要求，這樣才能保證高品質(zhì)的課堂教學(xué)效率。在進(jìn)行一項(xiàng)游戲時(shí)，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生自己進(jìn)行游戲，在游戲過(guò)程中，教師需要時(shí)刻觀察學(xué)生的動(dòng)向，在學(xué)生遇到困難阻礙時(shí)，應(yīng)慢慢啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決難題，在此過(guò)程中，教師切勿直接告訴學(xué)生解決問(wèn)題的方法，這樣才能保證學(xué)生在游戲中的進(jìn)步和收獲，把游戲化教學(xué)發(fā)揮到極致。

三、結(jié)語(yǔ)

換而言之，一種新穎的游戲化教學(xué)方案的提出，得到了教育界的極大關(guān)注和推廣。在幼兒教學(xué)中采用適宜的游戲化教學(xué)方案，其內(nèi)在根本在于教師不斷引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，時(shí)刻與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀意識(shí)，使學(xué)生得到綜合性的發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)生生涯打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師需要通過(guò)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，積累自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)定與符合班級(jí)特點(diǎn)的游戲化教學(xué)方案，從而達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟凡層.幼兒園教學(xué)游戲化對(duì)策探索[J].中國(guó)校外教育，2018（18）：163、167.