陳憐憫

摘 要 由于幼兒年齡尚小，性格活潑好動，自我約束力差，老師若想得到理想的教學(xué)效果，那么就需要從幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，研究幼兒的興趣愛好，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)法可以促使幼兒主動學(xué)習(xí)，因此游戲教學(xué)法被廣泛引入幼兒課堂教學(xué)中，讓幼兒在游戲中享受樂趣的同時，提高自身的生活技能和關(guān)鍵能力，促進(jìn)其成長和發(fā)展。鑒于此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下三個方面對游戲教學(xué)方法在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，希望對廣大教師的工作有所幫助。

關(guān)鍵詞 游戲;幼兒;課堂教學(xué)

中圖分類號：G613.7，G616，G424.21????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0035-01

幼兒是人類成長的重要階段，在這個階段接受的教育會影響一生的發(fā)展。所以幼師要格外重視教育的過程和方法，要負(fù)責(zé)地進(jìn)行教學(xué)，通過教學(xué)提高幼兒的創(chuàng)造性和靈活性，讓幼兒在這個階段掌握相應(yīng)的生活技能，增加自信心。而游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)了上述的教學(xué)目標(biāo)，使幼兒通過游戲激發(fā)自身的積極性，主動探究未知世界。因此為了能夠得到預(yù)期的教學(xué)效果，教師將游戲引入課堂，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲之中，讓幼兒在游戲中展現(xiàn)自我，表達(dá)自我，在獲得成功喜悅的同時，提高自身的智力和語言能力。

一、通過游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是教師常用的一種教學(xué)方式，是讓學(xué)生快速轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效策略，并且對幼兒教學(xué)同樣適用。在教學(xué)過程中，幼師通過游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以使幼兒能夠輕松自如地轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從興趣點(diǎn)入手，對教學(xué)環(huán)境更加熟悉，滿足求知的欲望，從而高效地掌握課堂知識?？梢?，游戲教學(xué)法可以給幼兒以積極的心態(tài)，并主動去探究知識，完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，為了讓幼兒們認(rèn)識幾何圖形，拼出簡單的人或動物，筆者首先采用了積木拼接游戲，將本節(jié)課的內(nèi)容輕松地導(dǎo)入出來。之后將幼兒分成若干小組，將積木進(jìn)行拼接游戲，比賽哪個小組拼接得圖形多，這樣讓幼兒通過拼接游戲，鍛煉幼兒的觀察能力和想象能力，在拓展幼兒思維的同時，提高幼兒的推理能力?？梢?，游戲教學(xué)可以將幼兒輕松地帶入到課堂教學(xué)之中，讓幼兒在游戲中提高自身的綜合能力。所以，幼師要重視游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和導(dǎo)入時機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的意義，將其作用發(fā)揮到最大化。

二、通過游戲活躍課堂氛圍

幼兒處在一個成長的特殊階段，在這個階段幼兒需要不斷地刺激和激勵來促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動時，要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)來制定計(jì)劃，保證幼兒能夠通過課堂可以得到成長。而游戲教學(xué)法可以激發(fā)幼兒對知識進(jìn)行思考并將自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，促使幼兒形成良好的性格，提高幼兒的心智，為未來的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件和保障。

例如，為了鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，筆者引入了“老鷹抓小雞”游戲，將幼兒分成兩個小分隊(duì)，從每個小分隊(duì)里分別選出一名幼兒扮演老鷹，其中一位扮演雞媽媽，其他的幼兒躲在雞媽媽身后扮演小雞。當(dāng)筆者吹響口哨后，老鷹向小雞發(fā)起攻擊，雞媽媽極力保護(hù)，被抓的小雞將會暫停休息，其他的小雞將激勵奮戰(zhàn)，十分鐘內(nèi)還沒有抓完小雞時，那么小雞們就會取得勝利，這個游戲?qū)⒔Y(jié)束。總之，在這個過程中，不僅鍛煉了幼兒的體能，同時還培養(yǎng)了幼兒的集體意識和團(tuán)結(jié)精神以及一致對外的品德。可見，這樣引入游戲不僅活躍了課堂氛圍，同時還達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，從多個方面培養(yǎng)了幼兒，使幼兒的各項(xiàng)能力得到了提升。

三、通過游戲完成教學(xué)任務(wù)

在教學(xué)中滲透游戲，一方面是為了讓幼兒能夠快速地融入課堂，另一方面，是為了達(dá)到預(yù)習(xí)的教學(xué)效果，順利地完成教學(xué)任務(wù)。所以，幼師在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時要根據(jù)課堂的目標(biāo)來加以選擇，讓課堂教學(xué)不僅變得有活力，同時還可以促使幼兒進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，促使幼兒的德、智、體、美等多方面的發(fā)展，從而使幼兒能夠快樂輕松地成長。

例如，為了鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，筆者在課堂中引入了“蘿卜蹲”的游戲教學(xué)，首先從班級中選出三名幼兒，每個幼兒頭上戴著一個帶有蔬菜的帽子，它們分別是“蘿卜、黃瓜、白菜”。之后，筆者發(fā)出號令，蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完白菜蹲，這時帶有蘿卜帽子的幼兒開始蹲，其他幼兒不動，蹲完之后帶有白菜帽子的幼兒開始蹲。接著筆者又發(fā)出號令，白菜蹲，白菜蹲，白菜蹲完黃瓜蹲，這時帶有白菜帽子的幼兒停止蹲，換做帶有黃瓜帽子的幼兒開始蹲。周而復(fù)始，如果哪個幼兒動作做錯，或者沒有反應(yīng)過來，沒有做動作，這時就會被淘汰，由其他幼兒來代替繼續(xù)做這個游戲。總之，通過這個游戲，鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力，同時還讓幼兒體會到游戲的樂趣，完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

綜上所述，游戲教學(xué)法是幼兒教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，它不僅可以滿足幼兒對知識教學(xué)的要求，同時還可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。通過游戲教學(xué)可以使幼兒體會知識的趣味性，并積極參與游戲活動，提高自我認(rèn)知，同時還可以提升自我表達(dá)能力。這樣一來，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育下對幼兒教學(xué)提出的要求，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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