陳 艷

（廣東省南雄市界址中學(xué)，廣東 南雄）

興趣主要作用在學(xué)生的精神層面，帶給學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)動力，人們不會對自己不感興趣的事物抱有學(xué)習(xí)態(tài)度，就是這個道理。在農(nóng)村中學(xué)里，很多初中生對于社會和世界還沒有深刻的認識，也沒有制訂自己的人生計劃，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這使得學(xué)生對于各科的學(xué)習(xí)態(tài)度完全受情緒主導(dǎo)，感興趣的就好好學(xué)，不感興趣的就隨意學(xué)學(xué)，導(dǎo)致農(nóng)村初中英語教學(xué)效果提升困難，因此，教師要注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，營造良好課堂氛圍

課堂教學(xué)不僅僅是教師傳授知識給學(xué)生的過程，也應(yīng)該是教師和學(xué)生進行情感交流的場所。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)英語情境，使學(xué)生和教師更好地交流討論，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境是為了能夠更好地改善初中學(xué)生的母語思維習(xí)慣，幫助學(xué)生在實際生活中使用英語思維進行學(xué)習(xí)和思考。在教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的實際情境。

比如，在進行新目標(biāo)英語七年級上冊Unit 1“Good morning！”一課時，教師可以根據(jù)農(nóng)村的實際情況，讓學(xué)生在課堂上模擬走路上學(xué)時遇到同學(xué)或者親朋好友時的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“Good morning”“Hi”“Hello”等打招呼的常用語。另外，在進行情境創(chuàng)設(shè)時，盡量給學(xué)生用實物展示相關(guān)內(nèi)容，實物能夠使學(xué)生更好地理解英語詞匯表達的意象，不需要學(xué)生在腦海中不斷中英文互譯。比如在進行taller/shorter than這種比較級或者最高級的句型表達時，教師可以向?qū)W生展示籃球明星姚明和普通人對比的照片，讓學(xué)生能夠直觀地看到高矮之間的對比。教師可以這樣問：Who is he？學(xué)生回答：He is YaoMing，a famous basketball player in NBA.教師：Yes，he is taller than most people.Let us see this pictrue.經(jīng)過這樣的英語教學(xué)對話，極大地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促進他們英語水平的提升。

二、活躍課堂氣氛，尊重學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往重視自身的引導(dǎo)地位，通過反復(fù)要求學(xué)生的單詞記憶、句式記憶和語法記憶，希望學(xué)生能夠不斷儲備英語知識，提高英語水平。然而從實際情況來看，這種強制學(xué)習(xí)的知識學(xué)生往往很容易忘記，而且逐漸產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的厭煩感，導(dǎo)致英語教學(xué)活動難以開展，學(xué)生學(xué)習(xí)成績難以提升。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，尊重學(xué)生的主體地位，在課堂上活躍氣氛，使學(xué)生在輕松的氛圍下獲得英語知識的學(xué)習(xí)和吸收。

比如在進行單詞教學(xué)時，教師可以通過改編歌曲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。對于初中生來說，流行音樂是他們十分喜歡的事物，教師可以根據(jù)這種情況，揣摩英文單詞語音、語義，將英文單詞添加到流行音樂曲子中，比如周杰倫的《告白氣球》，教師可以自己填詞，也可以通過網(wǎng)上查詢資料進行歌詞的參考，等等。教師帶領(lǐng)學(xué)生唱英文歌，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠邊唱邊認識單詞，不但能夠使學(xué)生印象極為深刻，還會讓他們覺得英語不再陌生，反而有趣。

三、建立和諧平等的師生關(guān)系

作為農(nóng)村初中學(xué)校的英語教師，筆者深刻體會到教師對學(xué)生的關(guān)愛和尊重對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著深遠的影響。在學(xué)習(xí)生活中如果教師對學(xué)生加以關(guān)愛，讓學(xué)生能夠感受到教師的真誠和尊重，學(xué)生就能與教師保持良好的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)中平添幾分動力。如果教師在上課過程中態(tài)度冷淡，對學(xué)生不予理睬，使學(xué)生懼怕教師甚至討厭教師，這樣的師生關(guān)系又談何教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率呢？因此，在教學(xué)過程中，教師一定要注意和學(xué)生之間的和諧關(guān)系，保持良好的師生友誼，在良好的師生關(guān)系背景下開展英語教學(xué)，這樣才能提高英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

除此之外，由于農(nóng)村初中生在英語學(xué)習(xí)中大部分處于內(nèi)向和害羞的狀態(tài)，不敢張口說英語，害怕說錯或發(fā)音不正確被同學(xué)嘲笑。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視改善學(xué)生的這種態(tài)度，多對學(xué)生的表現(xiàn)進行鼓勵和表揚，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓每位學(xué)生都參與到英語學(xué)習(xí)中來。讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)的重要性，消除學(xué)生對于英語表達的害羞，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心，從而形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。

總而言之，在農(nóng)村英語教學(xué)過程中，教師切記要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力最重要的因素之一，能夠使學(xué)生以愉快的心態(tài)進行英語學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗和快樂，能夠使教育和學(xué)習(xí)工作事半功倍，促進農(nóng)村初中英語教學(xué)水平的提升。

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