姜旭蘇

（浙江省武義第一中學(xué)，浙江 金華）

縱觀浙江近幾年高考的試題，理綜試卷已經(jīng)退出歷史舞臺(tái)，選考試題成為考試的主要模式，在化學(xué)選考試卷中，化學(xué)坐標(biāo)圖形題一般會(huì)出現(xiàn)在第30題當(dāng)中。這一類別的題目有助于考查學(xué)生的綜合能力。在近幾年的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對這一類別題目的認(rèn)識(shí)也得到加深。在高考考查中，這一類型題型呈現(xiàn)出只增不減的趨勢。因此，有必要結(jié)合實(shí)際探討這一類題目的解法。

一、化學(xué)坐標(biāo)圖形題概述

化學(xué)坐標(biāo)圖形題主要是以圖形的形式，將化學(xué)中的一些相關(guān)量，通過曲線的方式表現(xiàn)出來，形成數(shù)學(xué)圖形，并考查學(xué)生對圖形含義的理解的一種圖形。這一類別的圖形難度比較大，綜合性非常強(qiáng)，因此，這種題型也常常是學(xué)生解題中的攔路虎。

在高中化學(xué)教學(xué)中，這類別的圖形主要涉及化學(xué)平衡、能量變化圖像、pH變化圖形等內(nèi)容。因此，在解答這類試題的時(shí)候，教師需要結(jié)合整體內(nèi)容，全面科學(xué)地引導(dǎo)，將不同知識(shí)融入教學(xué)解題技巧的講解中，加深學(xué)生對知識(shí)的印象，提高學(xué)生解題正確率。

二、化學(xué)坐標(biāo)圖形題解題策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，發(fā)掘圖文資源

在課改的大背景之下，高中化學(xué)教師也需要秉持創(chuàng)新的教學(xué)理念去開展教學(xué)，尤其是在講解化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，教師不僅要傳遞給學(xué)生教材中的內(nèi)容，還需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，找出教學(xué)中存在的問題，挖掘圖形資源，創(chuàng)新圖表。在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，努力發(fā)掘圖文資源。首先，教師要先了解課本中的基本圖形，并理解教材編寫的目的，以及圖表在教學(xué)中的功能。只有打好知識(shí)基礎(chǔ)，才可以對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)于坐標(biāo)圖形的創(chuàng)新，教師需要先閱讀高中化學(xué)教材，最好通讀不同版本的教材，以宏觀的視角去看待教材中出現(xiàn)的圖形和可能出現(xiàn)圖形的知識(shí)點(diǎn)。其次，教師還需要結(jié)合實(shí)際，對每一個(gè)圖形都深入地理解和體會(huì)，做到有的放矢，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。

當(dāng)教師熟悉教材，并發(fā)掘教學(xué)中可能存在坐標(biāo)圖形的地方之后，在教學(xué)中開始滲透，學(xué)生就會(huì)加深對知識(shí)的理解，進(jìn)而能夠理解坐標(biāo)圖形題的內(nèi)涵。

2.結(jié)合坐標(biāo)圖形題的特征滲透

在了解教材中包含的圖形之后，就需要結(jié)合實(shí)際，對圖形進(jìn)行全面分析。坐標(biāo)圖形圖主要是將化學(xué)知識(shí)表現(xiàn)在圖形當(dāng)中。因此，在讀圖的時(shí)候，學(xué)生和教師都需要認(rèn)清圖形中各個(gè)部分表現(xiàn)出來的內(nèi)容。

如，在化學(xué)反應(yīng)速率部分知識(shí)的講解，可以先讀題，理解題目中涉及的知識(shí)點(diǎn)和問題，然后用比較簡單的文字表達(dá)方式將知識(shí)點(diǎn)寫出來。一般情況下，坐標(biāo)的橫軸和縱軸表示對內(nèi)容很重要。在讀清楚是表示的什么之后，才可以正確答題。

3.結(jié)合答題技巧滲透教學(xué)

由于在高考中，時(shí)間對學(xué)生而言是非常寶貴的。因此，如何節(jié)省學(xué)生答題時(shí)間就成為教學(xué)研究中的重點(diǎn)內(nèi)容。在掌握了題目特征之后，借答題技巧的輔助，才能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成試卷。解題時(shí)，可以按照以下步驟進(jìn)行：

以浙江省2016年10月份選考試題為例：試題30題的第二問中：900K時(shí)，體積比為4∶1的HCl和O2在恒溫恒容的密閉容器中發(fā)生反應(yīng)，HCl的平衡轉(zhuǎn)化率α（HCl）隨壓強(qiáng)（P）變化曲線如圖。保持其他條件不變，升溫到TK（假定反應(yīng)歷程不變），請畫出壓強(qiáng)在 1.5×105～4.5×105Pa范圍內(nèi)，HCl的平衡轉(zhuǎn)化率 α（HCl）隨壓強(qiáng)（P）變化曲線示意圖。

第一，關(guān)注坐標(biāo)系。

坐標(biāo)系中橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義是非常重要的內(nèi)容，結(jié)合化學(xué)反應(yīng)考慮。本圖中，橫坐標(biāo)是化學(xué)轉(zhuǎn)化率，縱坐標(biāo)是壓強(qiáng)，確定之后，可以初步理解圖像。

第二，認(rèn)清楚“四點(diǎn)”。

化學(xué)坐標(biāo)圖像題中的“四點(diǎn)”主要包括起點(diǎn)、拐點(diǎn)、交點(diǎn)和終點(diǎn)。在明確這幾個(gè)點(diǎn)的具體含義之后，就可以初步確定化學(xué)反應(yīng)的不同狀態(tài)，為后續(xù)圖形的研究提供輔助。在本圖中，起點(diǎn)壓強(qiáng)為1.5×105Pa，從這個(gè)點(diǎn)開始畫圖，終點(diǎn)壓強(qiáng)為 4.5×105Pa，曲線畫至此點(diǎn)停止。

第三，分清坐標(biāo)走勢。

在坐標(biāo)圖形中，坐標(biāo)走勢非常重要。因此，我們需要分清楚坐標(biāo)總線和橫線的走勢，同時(shí)結(jié)合化學(xué)反應(yīng)的速率等知識(shí)，判斷化學(xué)反應(yīng)的平衡狀態(tài)，確定移動(dòng)的方向以及速度。

第四，認(rèn)清自變量。

在坐標(biāo)圖形分析中，要控制好自變量，才可以對化學(xué)反應(yīng)的狀態(tài)加以理解。本題中溫度轉(zhuǎn)變以后，HCl的平衡轉(zhuǎn)化率α（HCl）也會(huì)隨壓強(qiáng)（P）變化。

在掌握了這些關(guān)鍵點(diǎn)之后，再著手作圖就變得相對簡單。

總而言之，坐標(biāo)圖形題在高考試卷中占據(jù)顯著地位，因此，在教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，綜合化學(xué)中的量引導(dǎo)學(xué)生。通過講解，加深學(xué)生對圖表的理解。之后，教師再傳遞一些解題方法，從而提升學(xué)生識(shí)表和識(shí)圖的能力，加深其對知識(shí)的理解。不斷探索后，學(xué)生可以游刃有余地應(yīng)對化學(xué)坐標(biāo)圖形題目，這也將為學(xué)生走向大學(xué)的橋梁添磚添瓦。

［1］諸菊錠.高中化學(xué)解題策略以及方法研究［J］.課程教育研究（新教師教學(xué)），2016（2）.

［2］雷志剛.新課程下高考圖象題的解答方略［J］.數(shù)理化學(xué)習(xí)（高三版），2015（7）：46-48.