王政國

（深圳福田南華實(shí)驗(yàn)學(xué)校，廣東 深圳）

素質(zhì)教育大環(huán)境下，教育更為注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高，在提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)這個(gè)曾經(jīng)被邊緣化的學(xué)科現(xiàn)在越來越受到重視。但是不少美術(shù)教師仍舊“用新瓶裝舊酒”，披著素質(zhì)教育外衣的初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中仍舊存在諸多問題，因而美術(shù)教學(xué)效率一直十分低下。首先，部分教師從應(yīng)試教育只重知識技能的極端走向僅注重美術(shù)文化學(xué)習(xí)的另一個(gè)極端，忽略了美術(shù)技能、技巧的美術(shù)教學(xué)效率是難以有效提升的。部分教師心目中依舊沿用陳舊的教學(xué)方法、教學(xué)模式，學(xué)生在長期被動學(xué)習(xí)過程中失去了美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。其次，當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中存在課堂內(nèi)外脫節(jié)的弊端，教師很少留課下作業(yè)，學(xué)生在課堂上習(xí)得的知識缺乏課外鞏固的機(jī)會。課程改革大背景下，教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索有效的教學(xué)方法，構(gòu)建高效美術(shù)課堂。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備是構(gòu)建高效美術(shù)課堂的重要前提

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！背踔忻佬g(shù)教師應(yīng)該在以生為本原則的指導(dǎo)下，在新課學(xué)習(xí)前做好充分的課前準(zhǔn)備，這是構(gòu)建高效美術(shù)課堂的重要前提。教師首先要合理安排教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。課程改革背景下，美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變教教材的傳統(tǒng)做法，結(jié)合初中生身心發(fā)展規(guī)律，尋找教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐的契合點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合本班學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、知識基礎(chǔ)對教材順序進(jìn)行靈活調(diào)整；在教學(xué)中合理增加生活化、趣味化的教學(xué)內(nèi)容，對那些偏、難度較大的教學(xué)內(nèi)容，教師要根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際適當(dāng)進(jìn)行刪減。教師要在鉆研新課標(biāo)的基礎(chǔ)上科學(xué)、合理地設(shè)置知識技能與能力培養(yǎng)并重的教學(xué)目標(biāo)。教師還要在課前備學(xué)法，善于運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段、教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的主體性。根據(jù)學(xué)生不同的認(rèn)知水平、不同學(xué)習(xí)個(gè)性、不同興趣愛好安排分層教學(xué)內(nèi)容，這是構(gòu)建高效美術(shù)課堂的重要前提。

二、在導(dǎo)入階段創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生興趣是構(gòu)建高效美術(shù)課堂的關(guān)鍵

美術(shù)是一門可以讓學(xué)生直觀感受美、學(xué)會鑒賞美、運(yùn)用多樣化手段表現(xiàn)美的一門學(xué)科。構(gòu)建高效初中美術(shù)課堂，讓美術(shù)教學(xué)達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行美育的目的，教師首先要善于在導(dǎo)入階段創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，在導(dǎo)入階段成功營造良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。讓興趣成為推動學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，這是構(gòu)建高效美術(shù)課堂的關(guān)鍵。教無定法，課堂導(dǎo)入也沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供參考，教師要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選擇合適的導(dǎo)入方法，例如，教師可以利用故事導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，課前安排學(xué)生進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐、導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，利用美術(shù)游戲?qū)胄抡n學(xué)習(xí)，還可以利用教具導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)……總之，教師要運(yùn)用靈活多樣的導(dǎo)入方法營造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，喚起初中生強(qiáng)烈的求知欲望。例如，在嶺南版八年級美術(shù)《筆情墨趣》一課教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生播放我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，在對這部水墨動畫片簡介的基礎(chǔ)上出示水墨作品的圖片，讓學(xué)生談和平時(shí)所見作品的區(qū)別。然后教師出示本課教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的欲望被成功激發(fā)出來，他們在課堂學(xué)習(xí)過程中一直興致高昂。

三、靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法、手段，喚起學(xué)生創(chuàng)作靈感是構(gòu)建高效美術(shù)課堂的必要手段

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)基本上是圍繞著“看畫—教師引導(dǎo)下欣賞—臨摹”的流程安排的，教師主導(dǎo)、學(xué)生被動接受的美術(shù)教學(xué)不僅失去了美術(shù)學(xué)科應(yīng)有的趣味性、美感，還不利于激發(fā)學(xué)生興趣。課程改革下的初中美術(shù)教學(xué)要靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法、手段，喚起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，這是構(gòu)建高效美術(shù)課堂的必要手段。在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，教師要結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，可以在美術(shù)欣賞課堂上運(yùn)用體驗(yàn)感悟法，讓學(xué)生更好地把握美術(shù)作品的意蘊(yùn)，在美術(shù)欣賞過程中，教師還可以用問答法激活學(xué)生的思維，提高他們的美術(shù)鑒賞能力。教師還可以寓美術(shù)學(xué)習(xí)于游戲當(dāng)中，利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，借助多媒體讓學(xué)生感受美術(shù)作品的魅力，展示自己的創(chuàng)作，也有利于美術(shù)課堂教學(xué)效率的提高。例如，在《鳥語花香》一課教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體同時(shí)將西方靜物油畫和中國花鳥畫展示出來，讓學(xué)生通過對比討論中國花鳥畫的特點(diǎn)，然后教師利用多媒體展示宋代花鳥畫《出水芙蓉》，并輔以優(yōu)美古箏曲《出水蓮》，讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲中感受中國花鳥畫傳達(dá)出的詩情畫意。在此基礎(chǔ)上教師讓學(xué)生自己嘗試在宣紙上畫出不同筆墨效果，并通過多媒體設(shè)備的展臺展示給全班同學(xué)欣賞。

總而言之，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以生為本原則，教授適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)新適合學(xué)生的教學(xué)方法、運(yùn)用激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)模式，上出能促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)提高的美術(shù)課，構(gòu)建高效、精彩的初中美術(shù)課堂。

［1］郭潔.淺析初中美術(shù)高效課堂的構(gòu)建［J］.讀寫算（教育教學(xué)研究），2014（2）：172.

［2］曹曉玲.探究如何構(gòu)建初中美術(shù)高效課堂［J］.魅力中國，2016（23）：60-61.