江西省宜黃縣鳳岡二小 張志萍

新課改理念要求有效的教學(xué)工作不應(yīng)該單純地對記憶進(jìn)行依賴或是模仿，而是應(yīng)該充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生用更飽滿的熱情和情緒投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的機(jī)械性灌輸教育方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前時(shí)代的需求，因此迫切需要一種全新的、有效的教學(xué)模式。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)引入游戲化教學(xué)方法，通過教師對具備知識(shí)性和趣味性活動(dòng)的制定，能將學(xué)生內(nèi)心對知識(shí)的需求進(jìn)行有效激發(fā)，改變學(xué)生在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中死記硬背的情況，這對于學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中充分發(fā)揮主體性，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)將起到極大的促進(jìn)作用。為此文章將對游戲化模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用展開詳細(xì)論述。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)模式相對傳統(tǒng)。雖然教學(xué)改革工作已經(jīng)推動(dòng)很多年，但是在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，課堂教學(xué)形式仍然保留著傳統(tǒng)教學(xué)手段和理念，也就是教師在講臺(tái)上講授知識(shí)，而學(xué)生在臺(tái)下聽，最后完成教師布置的作業(yè)。此種方式下的教學(xué)方式相對比較單一，對于學(xué)生來講吸引力較低，因此大多數(shù)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣并不高，這也是當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的主要原因。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際進(jìn)行課程講解的過程中，由于沒有對師生交流工作的重要性引起關(guān)注，因此導(dǎo)致師生交流的缺陷，大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。

2.沒有掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅需要教師的科學(xué)指導(dǎo)，還需要學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，也就是師生的共同努力。但是經(jīng)過實(shí)際研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中經(jīng)常出現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)不到位的情況，而課下時(shí)間學(xué)生也不能進(jìn)行充分利用，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中花費(fèi)的時(shí)間和精力十分有限，長期下去，學(xué)生很容易對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)喪失信心，最終其學(xué)習(xí)積極性也將大打折扣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引入游戲的必要性

1.符合新課改的基本要求。新課改提出以來，傳統(tǒng)教學(xué)思想有了極大的轉(zhuǎn)變，新課改的提出更注重對學(xué)生非智力因素的調(diào)動(dòng)，其中更是明確提出開展趣味教學(xué)的必要性，從而促進(jìn)學(xué)生更有效地參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。而在教學(xué)和游戲的結(jié)合過程中，更是具備輕松的形式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生熱情參與的效果和作用，使學(xué)生帶著更加飽滿的情緒參與到課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，并充分感受數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

2.適應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展天性。由于年齡的限制，小學(xué)生本身就具備活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，對于游戲更是情有獨(dú)鐘。所以這也要求教師教學(xué)工作的開展要充分滿足學(xué)生的天性，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過此種方式對學(xué)生的主體性和自主能動(dòng)性進(jìn)行發(fā)揮。而利用游戲教學(xué)法對學(xué)生展開教學(xué)，通過此種方式的開展更是和學(xué)生的天性相統(tǒng)一，只有滿足了學(xué)生的天性，才能更好地展現(xiàn)其活潑和好動(dòng)的特性，這對學(xué)生身心的健康發(fā)展提供重要幫助。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)模式的優(yōu)化

1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中對數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行必要的滲透能對學(xué)生起到很大的吸引作用，讓其對數(shù)學(xué)知識(shí)地學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣，從而更有效的促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。教師在對學(xué)生進(jìn)行游戲引導(dǎo)的過程中，可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，同時(shí)要想幫助學(xué)生在課堂中更有效的表現(xiàn)自己，還需要引導(dǎo)學(xué)生展開有效地研究和討論工作，確保每個(gè)同學(xué)都能積極參與其中，最終更好地實(shí)現(xiàn)利用游戲達(dá)到學(xué)生數(shù)學(xué)成績提升的目的。

2.開展相應(yīng)的情境教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展和游戲模式的結(jié)合最大的優(yōu)點(diǎn)就是小學(xué)生可以在濃厚的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，并充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而在生活中充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的問題。比如，在對比進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境：教師給班級中的五組同學(xué)發(fā)放三十根火柴，讓學(xué)生利用手中的火柴組成一個(gè)字，讓學(xué)生計(jì)算用到的火柴數(shù)和剩下火柴的數(shù)量比。在教師對知識(shí)的講解和教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生也將利用有效的方式計(jì)算出結(jié)果，這種方式能促進(jìn)學(xué)生更有效地掌握數(shù)學(xué)方法?？偟膩碚f，情景游戲教學(xué)方式和數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合，將幫助學(xué)生更有效的對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握，這對于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升也將起到極大的幫助作用。

3.開展有效的實(shí)踐教學(xué)。一直以來我國小學(xué)教育都以理論知識(shí)為主，但數(shù)學(xué)學(xué)科則不一樣，小學(xué)數(shù)學(xué)教育更注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。比如在對圓進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以利用相關(guān)的游戲幫助同學(xué)們掌握和探究圓。組織幾個(gè)同學(xué)上到前面來手拉手組成一個(gè)圓形，這種方式學(xué)生能很清晰地認(rèn)識(shí)到圓形，同時(shí)數(shù)學(xué)游戲開展中教師可以讓學(xué)生開展動(dòng)手操作，進(jìn)一步探究和分析圓的周長和面積計(jì)算方式，借助數(shù)學(xué)游戲的模式開展，更好地促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生融入到數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中。

綜上所述，將游戲引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中也是當(dāng)前教學(xué)改革工作開展的必然方向。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要教師充分認(rèn)識(shí)到此種教學(xué)方式的重要性。所以廣大教師要想對小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行有效提升，就需要加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式的優(yōu)化，通過此種方式帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[1]吳自生,袁姍姍.淺談新課改理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中國校外教育（中旬刊），2013，51(z1)：634-634.

[2]王立琴.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲的必要性與重要性[J].學(xué)周刊，2015，26(18)：235.