王翠

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為信息技術融入數(shù)學教育提供了契機，越來越多的數(shù)學課件、微課等資源，在揭示數(shù)學問題、增進學生數(shù)學認知、促進學生交流中實現(xiàn)了共享價值。著重從數(shù)學課件開發(fā)、制作、應用方面來談幾點經(jīng)驗。

關鍵詞：信息技術；初中數(shù)學；課件開發(fā)；應用與共享

利用現(xiàn)代信息技術來制作數(shù)學數(shù)字課程資源，需要熟練掌握多種開發(fā)軟件的使用方法，并將信息技術與數(shù)學教學內(nèi)容相整合，來提高數(shù)學數(shù)字資源的教學有效性，促進學生提高學習興趣和效率。在制作數(shù)字課程資源軟件中，選擇合理的媒體制作軟件，更有助于提高課程開發(fā)質(zhì)量。

一、利用信息技術豐富數(shù)學課件的制作

在三角形內(nèi)角和等于180°課件設計中，我們利用幾何畫板，先作△ABC，然后作出AB、AC、BC的中點F、D、E；在△ABC中任選一點G，連接DG、EG、FG。通過菜單，選擇D點，做“指定旋轉(zhuǎn)或放縮中心”，使D點為旋轉(zhuǎn)中心后，再依次選擇C、D、G、E，在菜單上選擇“常見多邊形”中的“多邊形”選項，得到四邊形CDGE。利用變換菜單中“指定旋轉(zhuǎn)角或縮放倍數(shù)參數(shù)”，輸入a，再選擇C、D、G、E和四邊形CDGE，選擇菜單“旋轉(zhuǎn)幾何對象”，得到CDGE旋轉(zhuǎn)后的圖形；接著，打開工具欄動畫按鈕，輸入a，設置動畫參數(shù)，最小值為0，最大值為3.14，以“一次運動”類型確定后觀看動畫效果。完成這一操作后，再選擇點F，打開菜單“目前正在使用的旋轉(zhuǎn)或縮放中心”，將F設為旋轉(zhuǎn)中心，并選擇EGFB，按照如上方式，選擇“常見多邊形”中的“多邊形”，得到EGFB，并在對話框中輸入b，點選EGFB和四邊形EGFB，選擇菜單“旋轉(zhuǎn)幾何對象”，得到EGFB旋轉(zhuǎn)后的圖形，在工具欄中設置動畫，輸入b，并對參數(shù)進行設置，如前所述，點擊觀看動畫。最后，對動畫a和動畫b進行選擇，從菜單“動畫并行運動按鈕”中輸入“演示動畫”，隱藏動畫a和b的按鈕，并對旋轉(zhuǎn)后的兩部分填充同樣顏色，標注各個角，課件制作完成。

二、信息技術促進初中數(shù)學資源開發(fā)應用

在數(shù)學數(shù)字資源開發(fā)與應用中，需要結合信息技術和數(shù)學學科知識，從以下幾個方面來提高應用效果。

1.數(shù)字課件資源要體現(xiàn)多樣性、非線性特征

圍繞數(shù)學課程知識，制作和開發(fā)數(shù)字課件，要突出數(shù)學知識的交叉性，以多維度、可視化方式來呈現(xiàn)數(shù)學知識。對于非線性編程軟件的應用，一方面可以拓展數(shù)字課程資源，優(yōu)化數(shù)學素材，另一方面，借助非線性編輯來構建高層次、多樣化數(shù)學課件。如在“整式運算”課件設計時，要考慮學生對整式加減法的不同理解；對列式表示的數(shù)量關系、整式概念以及后續(xù)的一元一次方程等內(nèi)容都要融入其中，突出周全，讓學生能夠從中感受到數(shù)學的應用性，提高學習數(shù)學的積極性。

2.數(shù)學課件資源開發(fā)要體現(xiàn)綜合性

在多媒體信息技術與數(shù)學學科融合中，對于相關數(shù)學素材的運用要突出綜合性，特別是對多種課件制作軟件、方法的學習和應用。如除了應用Flash、幾何畫板外，還可以應用PowerPoint軟件，簡潔、快速、直觀、高效，能夠在短時間內(nèi)完成界面精美、交互性強的互動數(shù)學課件。當然，不論是哪種課件制作軟件，在進行動畫制作時，要突出信息資源素材的多元化。如聲音、視頻、動畫、圖片、文字等綜合運用，來提高課件的教學效果。另外，對于一些美圖、PhotoShop等圖片加工軟件，也要學習和運用到摳圖、增加濾鏡等圖片編輯中，來增強課件制作效度。最后，運用信息技術來編輯、開發(fā)數(shù)學課件資源，教師要圍繞數(shù)學知識，貼近學生認知發(fā)展規(guī)律，細化和取舍課件教學側(cè)重點，讓學生能夠從簡潔的畫面、簡練的解說、動聽的背景效果上節(jié)省學習、思維時間，調(diào)動學習積極性。

3.數(shù)學數(shù)字課程資源開發(fā)強調(diào)師生交互性

制作和開發(fā)數(shù)學數(shù)字課程課件，要尊重學生的自主性，激發(fā)學生的自主探究意識。以數(shù)學規(guī)律、概念、原理為例，在進行課件制作時，要強調(diào)課件使用中的良好交互性，能夠滿足師生之間、學生之間的有效對話與溝通，讓課件成為學習數(shù)學知識的理想載體，輔助學生學習數(shù)學。如在數(shù)學課件結構布局上，既要能夠滿足上下頁或動態(tài)頁面切換，還要避免主題頁面按鈕過多，帶來交互操作干擾。還有，在課件展示藝術上，避免畫面太花哨，反而令學生目不暇接，偏離課件輔助教學的服務功能。

4.數(shù)學數(shù)字課程資源開發(fā)要強調(diào)共享與應用效率

多媒體數(shù)字課件資源的開發(fā)，不能僅注重開發(fā)，更要強調(diào)應用、共享，提高課件復用率，特別是在基礎性課件資源庫建設上，要圍繞數(shù)學學科，科學優(yōu)化數(shù)字課程輔助素材，提高開發(fā)、應用效率。一些教師在制作數(shù)學多媒體課件時，一味地“拿來主義”，并不可取，吸收和借鑒是必要的，但并不是全部。教師要全面審視、科學規(guī)劃、動態(tài)組織各類數(shù)字課件素材，對其進行歸類、整合、修改，提高數(shù)學課件開發(fā)、應用和共享效率。

三、結語

現(xiàn)代信息技術為數(shù)學教育創(chuàng)造了多樣化學習空間，特別是數(shù)學數(shù)字課件資源的開發(fā)與應用，打破了傳統(tǒng)課堂單一的講授模式，以知識點強、學習主題突出、便于學生自主、合作探究學習的數(shù)字課件，讓數(shù)學課堂變得生動、活潑，充滿趣味。不過，數(shù)學數(shù)字課程開發(fā)，要注重應用的有效性、共享性，要便于化解數(shù)學學習難點，以合理、可控的演示時間，來實現(xiàn)最大教學效益。

參考文獻：

[1]劉麗芳.數(shù)字資源在初中數(shù)學課堂教學中的應用[J].學子（理論版），2016（10）：26.

[2]張懷琴.淺談數(shù)字資源在初中數(shù)學課堂教學中的應用[J].課程教育研究，2015（21）：236-237.

編輯 趙飛飛