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        高中生物教學(xué)中的能力培養(yǎng)

        2018-02-26 03:10:32劉云慧
        新課程·下旬 2018年11期
        關(guān)鍵詞:能力培養(yǎng)新課改生物

        劉云慧

        摘 要:在“新課改”的大潮流下,高中學(xué)科教育方式的合理革新勢(shì)在必行。生物教育是高中學(xué)科教育的重要部分,理應(yīng)以身作則,為高中生的素質(zhì)能力培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

        關(guān)鍵詞:新課改;生物;能力培養(yǎng)

        基于“新課改”的要求,現(xiàn)階段的高中學(xué)科教育以能力培養(yǎng)為基本要求,務(wù)求將學(xué)生培養(yǎng)成為具備自主學(xué)習(xí)的愿望、掌握自主學(xué)習(xí)的方法、擁有自主學(xué)習(xí)能力的人才。這樣的人才,無(wú)論升入大學(xué)還是走入社會(huì),都可以憑借自身的能力,進(jìn)行下一步的成長(zhǎng)和發(fā)展,從而順應(yīng)社會(huì)變遷的趨勢(shì)。

        我作為一名高中生物教師,十分認(rèn)同這一教學(xué)理念,并長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持踐行。在此,根據(jù)多年的從教經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出一套高中生物教育的能力培養(yǎng)方案,闡述如下。

        一、幫助學(xué)生建立獨(dú)立的生物學(xué)科認(rèn)識(shí)

        生物是生命的科學(xué),關(guān)乎每個(gè)生命體,認(rèn)識(shí)“生物”就等于認(rèn)識(shí)我們自己。因此,我會(huì)對(duì)每本教材的第一章進(jìn)行著重的講解和闡釋,力求幫助學(xué)生真正認(rèn)識(shí)生物,并在頭腦中建立對(duì)生物學(xué)科的意識(shí)。

        我的立足點(diǎn)是“健康”。結(jié)合目前社會(huì)上諸多保健現(xiàn)象,盡可能地用一些實(shí)例與課本知識(shí)相結(jié)合,進(jìn)行范圍性的引導(dǎo)和介紹,使學(xué)生將生物學(xué)科與切身情況相聯(lián)系,吸引他們的注意力,為今后的授課做出具有前瞻性的鋪墊。

        高中是大多數(shù)青少年身體發(fā)育的時(shí)期,可是有的學(xué)生發(fā)育迅速,而有些則相對(duì)緩慢,甚至停止發(fā)育,這是什么原因呢?這里我可以簡(jiǎn)單介紹一些新陳代謝的知識(shí),籠統(tǒng)解釋這一具體現(xiàn)象,目的是使學(xué)生產(chǎn)生興趣,甚至可能自己去翻閱教材來(lái)一探究竟。這么一來(lái),他們對(duì)生物這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí),就是起于他們自己的主動(dòng)需求,而非教師的硬性灌輸,從而開(kāi)啟了他們主動(dòng)求知的大門(mén),使他們積極進(jìn)入到探索生物知識(shí)的狀態(tài)中。

        二、合理運(yùn)用教材,靈活建構(gòu)教學(xué)方案

        高中三年,生物課程中會(huì)不斷出現(xiàn)新鮮的知識(shí)點(diǎn),但許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)過(guò)的東西,考完了試,就不會(huì)再用得上。這是一個(gè)膚淺的應(yīng)試思維,要真正實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng),必須從根本上杜絕這一意識(shí)的產(chǎn)生。

        我經(jīng)常會(huì)在講授新知識(shí)的同時(shí),主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去回顧與此相關(guān)的既往知識(shí)點(diǎn),比如講解細(xì)胞分裂時(shí),帶領(lǐng)他們?nèi)セ仡欀暗募?xì)胞增殖內(nèi)容。這么做的目的是希望學(xué)生能夠自發(fā)地形成一個(gè)有效而且端正的態(tài)度,把整個(gè)高中時(shí)期的生物教材當(dāng)作一個(gè)整體,不分割,不孤立,全面掌握,方能游刃有余。

        當(dāng)然,這個(gè)動(dòng)機(jī)是好的,但實(shí)踐起來(lái)卻困難重重。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期之后,難以將舊知識(shí)重新拾起,而且在他們心里也不愿去回顧既往的知識(shí)。對(duì)于這一現(xiàn)象,我的理解是:學(xué)生對(duì)于生物學(xué)習(xí)的功利心超過(guò)了受用心,以至于他們認(rèn)為過(guò)去的知識(shí)只在過(guò)去有用,所以就不會(huì)去主動(dòng)回顧。對(duì)此,我需要使他們認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)新知識(shí)務(wù)必要建立在不忘舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,因此,我對(duì)新知識(shí)的講授始終恰當(dāng)?shù)匾栏交蛘呗?lián)結(jié)在舊知識(shí)之上,使他們?cè)谖招陆滩膬?nèi)容的同時(shí),也能下意識(shí)地不斷回味舊知識(shí),做到渾然不覺(jué)地全面掌握。

        三、定期總結(jié),考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

        每個(gè)人的記憶傾向不同,所以每個(gè)學(xué)生對(duì)于一門(mén)學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域側(cè)重點(diǎn)都不一樣,都有強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。鑒于此,我會(huì)在課堂上定期進(jìn)行一次總結(jié),主要由學(xué)生發(fā)言,我只作引導(dǎo),目的在于傾聽(tīng)他們學(xué)習(xí)生物的感受,從中理解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我會(huì)主動(dòng)要求他們袒露自己在生物學(xué)習(xí)中的知識(shí)盲區(qū)和弱項(xiàng),并現(xiàn)場(chǎng)采取相應(yīng)的措施來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ),這便是要考驗(yàn)他們自主獲取知識(shí)的能力,而不是一味地依賴教師的指導(dǎo)。

        這樣的舉措我已經(jīng)堅(jiān)持了幾年,頗有效果,一些新任教師都爭(zhēng)相效仿。我所帶過(guò)的學(xué)生,有一些已經(jīng)不再將生物當(dāng)作一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,而將它作為一種能力,一種可以受用終身的能力,這是令我極其欣慰的事。

        四、合理灌輸應(yīng)試技巧

        武學(xué)中有句口訣:“無(wú)招勝有招?!闭f(shuō)的是真正的高手,不會(huì)死記招式,反而將招式全部忘掉,到了真正動(dòng)手時(shí),卻又能克敵制勝,以不變應(yīng)萬(wàn)變。這看起來(lái)很符合當(dāng)今“新課改”的要求,不追求牢記,而追求獲取所需知識(shí)的能力和素養(yǎng)。

        當(dāng)然,說(shuō)起來(lái)輕松,要想做到著實(shí)不易。所以,秉承著對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度,我在推展能力培養(yǎng)的同時(shí),也不忘合理地灌輸相應(yīng)的應(yīng)試技巧和策略,保證他們?nèi)f一無(wú)法真正掌握自主學(xué)習(xí)的能力,也不至于在考試中馬失前蹄。比如在我開(kāi)展課堂總結(jié)時(shí),有些學(xué)生面臨自己的知識(shí)盲區(qū),并沒(méi)有足夠的能力來(lái)自主地進(jìn)行彌補(bǔ),這樣一來(lái),作為教師就有責(zé)任實(shí)行保險(xiǎn)起見(jiàn)的策略,傳授給他們一些相應(yīng)的掌握技巧,為的是讓他們心里有個(gè)底,不至于一直處于忐忑之中,以至于不自信,進(jìn)而在考試中失利。

        五、緊密聯(lián)系生活,生活化教學(xué)

        生物作為一門(mén)生命學(xué)科,它與我們的生活聯(lián)系很緊密,生活中到處都充斥著生物的氣息、動(dòng)物、植物、水、醫(yī)學(xué)、各行業(yè)等,而越來(lái)越多的與我們生活相關(guān)的更多的是分子學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué),這些都在生物課上有講到,我們?cè)谥v解這些知識(shí)的時(shí)候,可以穿插生活中的案例,具體案例我們根據(jù)所要講授的內(nèi)容進(jìn)行具體的案例導(dǎo)入,這樣會(huì)大大增加課堂的趣味性。

        總的來(lái)說(shuō),我十分認(rèn)同“新課改”中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求,也愿意盡自己所能將其貫徹實(shí)施。在多年的高中生物教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一定的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出了一些方法,并已經(jīng)積極落實(shí)到課堂上。我希望有一天,我們國(guó)家的學(xué)生都能具備自主學(xué)習(xí)的愿望、能力和素養(yǎng),成為真正促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊崗樓.新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑[J].科教導(dǎo)刊,2013(3).

        [2]李小平.淺談新課改要求下的高中生物教學(xué)[J].改革與開(kāi)放,2009(9).

        編輯 魯翠紅

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