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        淺談高中語文校本課程順利開展的必要條件

        2018-02-26 03:10:32肖春燕
        新課程·下旬 2018年11期
        關(guān)鍵詞:校本課程開發(fā)興趣

        肖春燕

        摘 要:語文校本課程開發(fā)是深化高中語文教學(xué)改革的有效途徑,它既有助于學(xué)生語文能力的提高,又是進(jìn)行素質(zhì)教育的有效渠道。順利開展高中語文校本課程開發(fā)并有效實(shí)施教學(xué),需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同作用助力,進(jìn)而讓語文校本課程開發(fā)獲得長足發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。

        關(guān)鍵詞:高中語文;校本課程;開發(fā);制度;理論修養(yǎng);興趣

        高中語文校本課程開發(fā)涉及學(xué)校、教師、學(xué)生等層面。學(xué)校要明確自己獨(dú)特的教育哲學(xué)思想和辦學(xué)宗旨;教師要加強(qiáng)校本課程的理論修養(yǎng),樂于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新;學(xué)生要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)言語實(shí)踐,積極拓展生活閱歷。通過三方共同作用,有效助推高中語文校本課程的有效開發(fā)和順利開展。下面從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面對有效助推高中語文校本課程開發(fā)和開展談幾點(diǎn)粗淺看法,與同仁共勉。

        一、提高學(xué)校支持力度,加強(qiáng)制度建設(shè),營造適宜環(huán)境

        高中語文校本課程規(guī)范有序順利開發(fā)需要制度保障,這就需要學(xué)校形成共識——制定規(guī)范合理且有利于校本課程開發(fā)的制度,有了制度保駕護(hù)航,校本課程開發(fā)就有了良好的環(huán)境,多方共振,校本課程開發(fā)就會(huì)水到渠成。

        1.建立交流學(xué)習(xí)制度

        學(xué)校要建立定期學(xué)習(xí)交流制度,以制度要求教師定期外出學(xué)習(xí),提高自身的能力素養(yǎng),同時(shí)還要定期邀請專家到學(xué)校來為教師開展培訓(xùn),通過“走出去和請進(jìn)來”著力開闊教師創(chuàng)新的視野。在當(dāng)今知識快速更新、交流日新月異的時(shí)代,只有通過經(jīng)驗(yàn)交流,學(xué)校和教師才能夠深化對高中語文校本課程開發(fā)的認(rèn)識,逐步優(yōu)化語文校本課程的實(shí)施策略,從而提高學(xué)生語文學(xué)業(yè)成績并提高其語文素養(yǎng)。

        2.建立實(shí)驗(yàn)班制度

        校本課程開發(fā)出來后需要驗(yàn)證其對于學(xué)生素質(zhì)提高的成效,學(xué)校應(yīng)建立實(shí)驗(yàn)班制度,以一個(gè)班級為單位對校本課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中,教師運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)手段和方法實(shí)施新開發(fā)的校本課程,通過加強(qiáng)課堂互動(dòng)合作學(xué)習(xí)、座談交流等形式驗(yàn)證校本課程的可行性,師生再共同對其提出修改完善意見,通過逐步完善進(jìn)而形成切實(shí)可行且高效的校本課程。

        3.建立廣泛參與機(jī)制

        高效可行的校本課程離不開學(xué)生和老師的廣泛參與,因此,學(xué)生應(yīng)該建立廣泛的參與機(jī)制,定期開展有關(guān)校本課程開發(fā)相關(guān)的活動(dòng),讓師生共同參與進(jìn)來,為校本課程開發(fā)建言獻(xiàn)策。例如,組織高中語文校本課程聽評課、優(yōu)秀語文校本課程評比、我最喜愛的語文校本課程等活動(dòng),讓學(xué)生暢所欲言地表達(dá)自己對高中語文校本課程的認(rèn)識、看法等極有價(jià)值的觀點(diǎn)。學(xué)生的積極參與、教師的積極引導(dǎo)、學(xué)校的大力支持必將為高中語文校本課程順利開發(fā)提供強(qiáng)力保障。

        二、提高教師素質(zhì),加強(qiáng)校本課程的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)

        校本課程開發(fā)主要還要靠一線教師。一線教師對校本課程開發(fā)的成功與否最有發(fā)言權(quán),因此,高中語文校本課程順利有效開發(fā)須著力提高語文教師的自身素養(yǎng)。

        1.提高教師對校本課程開發(fā)的重視程度

        高中語文校本課程是語文教學(xué)的重要組成部分,語文教師的重視程度對于校本課程開發(fā)的順利、有效進(jìn)行起著關(guān)鍵性的作用,只有教師重視,并積極主動(dòng)參與,在校本課程資源開發(fā)和實(shí)施過程中努力作為,其工作才能取得實(shí)效。因此,學(xué)校應(yīng)著力提高教師對校本課程開發(fā)的重視,同時(shí)教師本人也須提高認(rèn)識,以實(shí)際行動(dòng)提高自身的理論修養(yǎng),而不是僅僅應(yīng)付學(xué)校的差事,隨隨便便把四大名著、唐詩宋詞之類的拼湊為校本課程。

        2.提高實(shí)踐教學(xué)水平

        校本課程教學(xué)應(yīng)從本學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)語文教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),多措并舉實(shí)施教學(xué),切忌照搬照抄傳統(tǒng)語文教學(xué)的講授法。更重要的是,要像艾紅紅老師在《唐詩鑒賞》中采用涵詠品味法一樣,勇于在教學(xué)實(shí)踐中探索、總結(jié)新的更有效的教學(xué)方法。

        3.提高學(xué)生的課堂主體地位

        課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,已成為教育界的共識。高中語文校本課程教學(xué)應(yīng)更加以學(xué)生為主體來實(shí)施教學(xué)。校本課程教學(xué)更加以學(xué)生為主體,教師不能把語文校本課程當(dāng)作娛樂課,找一兩部電影搪塞學(xué)生,而應(yīng)營造平等民主的語文校本課程學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生積極主動(dòng)與教師、同伴、文本等進(jìn)行深層對話。真正讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人,真正摒棄灌輸式的“一言堂”,讓學(xué)生能參與到教學(xué)中來,通過合作探究互動(dòng)、交流辯論等體現(xiàn)主體性的教學(xué)方法讓學(xué)生能學(xué)有所獲,具體應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的語文素養(yǎng)的有效、大幅提高上。

        4.提高學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

        高中語文校本課程教學(xué)應(yīng)開展“授人以漁”的教學(xué),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué),要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。但這種學(xué)法指導(dǎo)不是以知識傳授的方式灌輸給學(xué)生,而是在高中語文校本課程教學(xué)中針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,隨時(shí)具體點(diǎn)撥,并注重循序漸進(jìn),講究實(shí)效。如針對學(xué)生課外閱讀較少,視野不夠開闊的現(xiàn)狀,教師就要結(jié)合具體閱讀材料,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)快速泛讀的方法。

        三、提高學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)

        提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文校本課程的興趣,是切實(shí)開展好教學(xué)的保證。語文校本課程教學(xué)中教師應(yīng)開展各種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與言語實(shí)踐,通過引導(dǎo)學(xué)生的精讀,發(fā)展學(xué)生科學(xué)分析和理性思維的能力;通過校本課程教學(xué)積淀語感,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,進(jìn)而培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生積極參加高中語文校本課程實(shí)踐,豐富學(xué)生的生活閱歷。通過加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生做到“讀書破萬卷”“生平有閱歷”,進(jìn)而達(dá)到“胸中有丘壑”“下筆如有神”。

        總之,高中語文校本課程開發(fā)既要有適宜的學(xué)校環(huán)境,又要發(fā)揮教師的實(shí)踐和創(chuàng)新精神,更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積累習(xí)慣,做到三者有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中,我們要讓語文校本課程開發(fā)走向生活的廣闊空間,讓學(xué)生在開放的語文空間里自由翱翔,感知言語,積淀能力,提高語文素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]鄭曉明.語文校本課程的開發(fā)[J].校長閱刊,2006(3).

        [2]楊公平.摭談高中語文校本課程開發(fā)[J].語文教學(xué)研究,2005(5).

        編輯 段麗君

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