【摘要】英語作為高中教育體系中的重點(diǎn)學(xué)科，其學(xué)習(xí)一直以來都是學(xué)生的難點(diǎn)和問題。學(xué)習(xí)英語沒有捷徑，需要的是我們持之以恒的學(xué)習(xí)和不斷的積累，最終量變促成質(zhì)變，同時(shí)英語學(xué)習(xí)的方式和技巧也是學(xué)好英語的關(guān)鍵，可以說掌握好學(xué)習(xí)英語的技巧和方式是學(xué)好英語的前提和保障。筆者結(jié)合自身的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就高中英語學(xué)習(xí)的體會(huì)與技巧淺談幾點(diǎn)個(gè)人看法，希望對(duì)同學(xué)們今后的英語學(xué)習(xí)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 高中英語；學(xué)習(xí)體會(huì)；學(xué)習(xí)技巧；有效策略

【作者簡(jiǎn)介】王藝婷，安徽省合肥市第一中學(xué)高二（39）班。

引言

隨著新課程改革的不斷深入，我國的教育理念和教育方式都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向著綜合素質(zhì)教育方向發(fā)展，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)代的高素質(zhì)人才。高中英語的學(xué)習(xí)也由以往的死記硬背轉(zhuǎn)移到了掌握學(xué)習(xí)技巧，高效合理的學(xué)習(xí)英語方面上來。作為高中生的我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語知識(shí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納，形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟，科學(xué)的進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。從而順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷提高自身的英語知識(shí)儲(chǔ)備，在今后的學(xué)習(xí)中掌握主動(dòng)。

一、高中英語學(xué)習(xí)的體會(huì)

1.對(duì)高中英語學(xué)科本身的認(rèn)識(shí)。盡管隨著新課程改革的不斷深入，英語學(xué)科在高中教學(xué)體系中的比重有所下降，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，英語學(xué)科依舊占據(jù)著相當(dāng)大的分值比重，因此學(xué)好英語是每個(gè)高中生的任務(wù)。不同于語文等“本土化”的學(xué)科，英語的學(xué)習(xí)缺少相應(yīng)的語言環(huán)境熏陶，在學(xué)科過程中我們難免會(huì)感覺到枯燥乏味以及過于抽象，從而對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸和厭煩的心理，影響到了英語學(xué)科的學(xué)習(xí)以及整體學(xué)習(xí)成績(jī)，這明顯是得不償失的。

高中本就是拼搏的時(shí)期，想要學(xué)好英語，首先我們就要堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成每日積累一定量的英語知識(shí)，并掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧和方式，從而夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，逐漸提高自己的英語水平。

2.在高中英語學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。英語作為我國教育體系中的重點(diǎn)外語學(xué)科，一直占據(jù)著相當(dāng)大的比重，但我們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)過程中卻遇到了許多問題和困難，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，使得班級(jí)內(nèi)學(xué)生的英語水平出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：首先，缺少相應(yīng)的英語熏陶環(huán)境，高中英語的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍過于枯燥乏味，許多學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)有著嚴(yán)重的抵觸心理；其次，許多學(xué)生的英語基礎(chǔ)并不牢固，經(jīng)常出現(xiàn)單詞拼寫錯(cuò)誤以及詞義混淆的問題，導(dǎo)致完形填空以及英語寫作的漏洞較大；再次，英語聽力能力十分薄弱，英語口語的辨析能力較差；最后，閱讀理解不夠深入，僅僅停留在逐詞逐句翻譯的層面。

二、高中英語學(xué)習(xí)的技巧和看法

1.夯實(shí)英語知識(shí)基礎(chǔ)，注重詞匯和音標(biāo)的學(xué)習(xí)。如果說英語的學(xué)習(xí)就像是建筑工程，那么英語單詞和音標(biāo)的學(xué)習(xí)則是地基和磚瓦，因此要學(xué)好英語首先就應(yīng)當(dāng)夯實(shí)自身的英語基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成每天積累背誦單詞的習(xí)慣，將英語詞匯表制作成單詞條，練習(xí)漢譯英和英譯漢，熟練掌握英語單詞和漢語之間的轉(zhuǎn)化，同時(shí)根據(jù)單詞的音標(biāo)進(jìn)行讀音拼寫練習(xí)，全方位提高自身的英語知識(shí)積累水平。

此外，還應(yīng)當(dāng)注重英語單詞詞義的掌握以及相近單詞的橫向?qū)Ρ?，形成自己的英語知識(shí)體系。例如：在“affair”一詞的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以將其與“bussiness”、“event”和“office”等單詞進(jìn)行對(duì)比，“affair”一詞原指私人事務(wù)、公共政治活動(dòng)以及事件等意思，要和“bussiness”、“event”和“office”等單詞做出劃分和區(qū)別，加深自身對(duì)英語知識(shí)的掌握程度。

2.養(yǎng)成良好的朗讀和聽力習(xí)慣，標(biāo)準(zhǔn)英語口語。英語聽力和英語口語在高中英語的學(xué)習(xí)中占據(jù)著一定的比重，同時(shí)提高學(xué)生的英語聽力能力以及英語口語表達(dá)能力也是英語教學(xué)的主要目標(biāo)，在考試中占據(jù)不小的分值，可以說英語口語表達(dá)能力以及聽力能力是衡量學(xué)生英語水平的主要標(biāo)桿。筆者在高中英語口語練習(xí)過程中，強(qiáng)化了每日朗讀的任務(wù)以及英語聽力練習(xí)，為口語的提升打下了基礎(chǔ)。例如：在“Asking and telling the way”的口語練習(xí)過程中，我們就可以大聲的跟著英語聽力材料練習(xí)，“Could you please tell me the way to the Forbidden City ？” “Of course， you can take the 101 bus straight to the Forbidden City.”養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)自信心，提升自身的英語口語水平。

3.課堂學(xué)習(xí)過程中注重把握重點(diǎn)，歸納總結(jié)知識(shí)。課堂學(xué)習(xí)過程中我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，根據(jù)老師講述的內(nèi)容和著重講解的知識(shí)做好筆記，并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行提煉和總結(jié)，并形成自己的英語知識(shí)體系和框架，從而規(guī)范化的進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，便于今后的復(fù)習(xí)。例如：在“A MASTER OF NONVERBAL HUMOUR”的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)著重學(xué)習(xí)“humour、performer、fortunate、astonish、particular”等重點(diǎn)詞匯，并將相應(yīng)的拓展知識(shí)進(jìn)行匯總歸納，提高學(xué)習(xí)的有效性。

4.重視英語寫作練習(xí)以及英語材料的閱讀。英語寫作訓(xùn)練不僅僅是對(duì)學(xué)生英語語法、詞匯以及句式的綜合運(yùn)用能力的考查，更是學(xué)生英語底蘊(yùn)積累的最為明顯的體現(xiàn)，并且在英語考試中占據(jù)著極大的比重，學(xué)生寫作能力的高低直接取決于閱讀素材的積累量以及寫作的技巧等方面因素。因此在學(xué)習(xí)過程中我們要重視英寫作訓(xùn)練以及各類英語素材的閱讀，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備。例如：在《One Million Pound Bank-Note》的學(xué)習(xí)過程中，我們?cè)谕ㄗx全文的前提下可以就文章的主要內(nèi)容進(jìn)行概括，寫成600個(gè)單詞左右的短文，加深印象。

三、結(jié)語

高中英語的學(xué)習(xí)沒有捷徑，不是一蹴而就的，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而又枯燥的過程，這需要我們養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)以及良好的習(xí)慣，并掌握技巧，高效科學(xué)合理的進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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