【摘要】為了更好地避免高中英語寫作中的“高耗低效”現(xiàn)象，要在高中英語作文訓(xùn)練中引入話題創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的英語寫作話題情境，使高中英語寫作課堂更加生動和活躍，扭轉(zhuǎn)學(xué)生在高中英語寫作中的“無話可說”、“無話可寫”的現(xiàn)象，開發(fā)學(xué)生的高中英語寫作思維，提升學(xué)生的英語寫作能力，增強高中英語作文訓(xùn)練效果。

【關(guān)鍵詞】話題創(chuàng)設(shè)；教學(xué)；高中英語；作文訓(xùn)練

【作者簡介】胡晶晶，江蘇省沭陽如東中學(xué)。

以創(chuàng)設(shè)話題為重點的高中英語作文訓(xùn)練教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)生的英語寫作熱情，將學(xué)生的英語寫作思路引領(lǐng)到一個全新的角度，較好地增強了高中生的英語寫作能力和語言綜合應(yīng)用能力。

一、話題創(chuàng)設(shè)教學(xué)在高中英語作文訓(xùn)練中的意義

1.激發(fā)學(xué)生的英語作文學(xué)習(xí)興趣。高中英語作文訓(xùn)練是英語教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫譯能力的一個環(huán)節(jié)，面對一些學(xué)生感覺“無話可寫”的困窘狀態(tài)，可以引入話題創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到真實、動態(tài)、鮮活的英語寫作氛圍和情境之中，學(xué)生在話題情境之中能夠真切地感受到寫作的思路，使之前單調(diào)的英語寫作訓(xùn)練變得更加豐富，極大地激發(fā)學(xué)生的英語寫作興趣和熱情，獲得英語作文思維的發(fā)散，融入到高中英語作文訓(xùn)練之中，提升英語作文訓(xùn)練參與度。

2.開發(fā)學(xué)生的英語寫作思維。在高中英語作文訓(xùn)練中的話題創(chuàng)設(shè)教學(xué)，可以使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的話題中相互交流和對話，積極主動地思考并表達(dá)自己的見解，就某一話題進(jìn)行深入的探討和學(xué)習(xí)，從而更好地開發(fā)學(xué)生的英語寫作思維，挖掘?qū)W生的英語寫作潛能。

二、高中英語作文訓(xùn)練中的話題創(chuàng)設(shè)教學(xué)應(yīng)用探索

1.搭建立體化的高中英語話題創(chuàng)設(shè)作文訓(xùn)練平臺。高中英語作文訓(xùn)練要搭建立體化的話題創(chuàng)設(shè)作文訓(xùn)練平臺，從話題創(chuàng)設(shè)前的預(yù)熱、導(dǎo)引、寫作及評價等全過程，形成一體化的高中英語話題作文訓(xùn)練框架：

（1）話題創(chuàng)設(shè)預(yù)熱。在高中英語作文訓(xùn)練過程中，教師可以先精心做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，為學(xué)生的話題作文訓(xùn)練搭建問題支架，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的話題問題，讓學(xué)生思考和體會，使之成為學(xué)生英語寫作前的預(yù)熱練習(xí)。以學(xué)生應(yīng)聘的話題為創(chuàng)設(shè)點，教師可以展示和呈現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)聘信，并搭建如下問題支架：Whats the main idea of this article？What are you going to major in？以話題閱讀支架為驅(qū)動，可以讓學(xué)生自主思考并表達(dá)出自己的個性化的見解，初步培養(yǎng)學(xué)生的寫作語感，積極主動地融入到話題創(chuàng)設(shè)的寫作預(yù)熱環(huán)節(jié)之中。

（2）寫作話題導(dǎo)引。當(dāng)話題創(chuàng)設(shè)預(yù)熱、問題支架搭建完成之后，學(xué)生有了初步的感知和體會，繼而教師可以采用多樣化的方法，進(jìn)行作文話題導(dǎo)引，可以采用生動形象的多媒體，引出英語寫作話題，仍舊以學(xué)生招聘的寫作主題為例，在學(xué)生看到直觀、生動的招聘現(xiàn)場視頻及圖片之后，可以基于某一話題進(jìn)行寫作，通過自主寫作或小組合作討論的方式，進(jìn)行自主思考和練習(xí)，較好地開啟學(xué)生的英語寫作思維，產(chǎn)生“有話可說”、“有話可寫”的欲望。

2.創(chuàng)設(shè)高中英語作文話題情境，激發(fā)學(xué)生的英語寫作興趣。高中英語作文訓(xùn)練要注重激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的寫作興趣和熱情，以興趣為話題作文訓(xùn)練的驅(qū)動和引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變高中英語寫作的枯燥感和乏味感，使學(xué)生產(chǎn)生想寫、能寫的興趣和欲望，從而積極主動地進(jìn)入到高中英語作文實踐之中。以學(xué)生較為熟悉的西方圣誕節(jié)Merry Christmas為例，多數(shù)學(xué)生都對圣誕老人、圣誕禮物有親切感和熟悉感，教師可以通過播放圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗視頻，使學(xué)生真切地感受到西方圣誕節(jié)的文化場景，了解西方文化和習(xí)俗，開闊自己的視野，產(chǎn)生強烈的寫作欲望和興趣。同時，教師還可以利用學(xué)生喜愛表演的心理和特點，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，扮演成圣誕老人進(jìn)行英語短劇表演，并以“Christmas”為話題進(jìn)行作文訓(xùn)練，并規(guī)定學(xué)生作文訓(xùn)練的寫作字?jǐn)?shù)，在學(xué)生強烈感受到話題趣味性情境之后，會以極大的熱情投入到話題作文訓(xùn)練之中，將自己內(nèi)心的所感、所想、所思表達(dá)出來，突破之前“無話可寫”的局限，提升自己的話題寫作水平。

3.創(chuàng)設(shè)英語話題寫作游戲，開展作文訓(xùn)練。高中英語作文訓(xùn)練教學(xué)可以引入學(xué)生喜愛的游戲，通過組織生動、豐富的游戲，創(chuàng)設(shè)出英語話題寫作游戲情境，使高中英語寫作課堂變得更為鮮活和靈動，達(dá)到寓教于樂的作文訓(xùn)練效果。例如：在以“Love animals”為話題的英語作文訓(xùn)練教學(xué)中，可以讓學(xué)生開展與小動物有關(guān)的游戲活動，通過學(xué)生不同的英語表達(dá)猜測不同小動物的生活習(xí)性、特點，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)和體悟，增強對于寫作話題的認(rèn)知和理解，使自己的英語寫作豐滿而生動。

4.創(chuàng)設(shè)英語話題寫作討論情境，開拓學(xué)生的英語寫作思維。在高中英語作文訓(xùn)練中，教師可以結(jié)合英語學(xué)習(xí)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行討論、辯論，在學(xué)生相互討論、辯論的話題情境之中，較好地幫助學(xué)生理解和記憶新的英語詞匯、句型等，真正達(dá)到英語讀、說、寫的結(jié)合。

綜上所述，高中英語作文訓(xùn)練教學(xué)是極其重要的部分，教師要以相關(guān)的話題創(chuàng)設(shè)為前提，充分激發(fā)學(xué)生的英語寫作興趣，從教材、網(wǎng)絡(luò)等不同資源挖掘話題寫作素材，讓學(xué)生在多樣化的話題創(chuàng)設(shè)情境之中進(jìn)行交流、討論和思考，發(fā)揮自己的英語寫作潛能，增強高中英語寫作課堂的活力，提升高中英語作文訓(xùn)練的效果。

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