【摘要】大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程中最為重要的階段。在此之前，我們所接受的英語(yǔ)教學(xué)全部都是應(yīng)試教學(xué)，是為了能夠讓我們順利通過(guò)高考而進(jìn)行的教學(xué)。進(jìn)入大學(xué)之后，這一切已經(jīng)有了改變，我們教學(xué)的目的已經(jīng)從理論轉(zhuǎn)向了實(shí)際的應(yīng)用。目前，我國(guó)正在集中全國(guó)的力量推動(dòng)一帶一路政策，在這個(gè)背景之下，英語(yǔ)苦于教學(xué)就顯得更加重要。轉(zhuǎn)型英語(yǔ)口語(yǔ)課實(shí)踐教學(xué)模式，已經(jīng)成為了我國(guó)進(jìn)一步神話英語(yǔ)教育水平的必然選擇。

【關(guān)鍵詞】高校英語(yǔ)；口語(yǔ)課；實(shí)踐教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】翟晶瑋，黑龍江工程學(xué)院昆侖旅游學(xué)院。

【基金項(xiàng)目】本研究為2018年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革科研課題“一帶一路背景下，轉(zhuǎn)型高校旅游英語(yǔ)教學(xué)模式研究”成果之一項(xiàng)目編號(hào)：SJGY20180427。

前言

在我國(guó)，大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的教育任務(wù)。高校有責(zé)任也有能力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，幫助學(xué)生更好的理解一帶一路國(guó)家的文化，同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。然而，不同高校的英語(yǔ)教學(xué)水平有著較大的差別，形成了兩極分化嚴(yán)重的局面。因此，為了整體的提高我國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，國(guó)家必須要引導(dǎo)高校進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，以達(dá)到輔助一帶一路政策實(shí)行的目的。

一、“一帶一路背景下”轉(zhuǎn)型高校旅游英語(yǔ)口語(yǔ)課實(shí)踐教學(xué)模式探索的必要性

1.實(shí)行轉(zhuǎn)型高校旅游英語(yǔ)口語(yǔ)課實(shí)踐教學(xué)模式是對(duì)國(guó)家政策的積極響應(yīng)。一帶一路是我國(guó)目前大力推行的國(guó)家政策，隨著這個(gè)政策的實(shí)行，我們將和一帶一路的沿線國(guó)家建立起密切的經(jīng)濟(jì)政治文化聯(lián)系，創(chuàng)造出巨大的效益。在這個(gè)大環(huán)境之下，我國(guó)的高校英語(yǔ)教育工作也必須要呈現(xiàn)出一種新的態(tài)勢(shì)。為了發(fā)展我國(guó)以及一帶一路沿線國(guó)家的旅游產(chǎn)業(yè)，我們必須要將英語(yǔ)的國(guó)家交流作用發(fā)揮出來(lái)，以英語(yǔ)為橋梁加深各個(gè)國(guó)家之間的友好關(guān)系，這既是對(duì)國(guó)家一帶一路政策的積極響應(yīng)，也是周邊國(guó)家的根本需求。因此，實(shí)行轉(zhuǎn)型高校旅游英語(yǔ)口語(yǔ)課實(shí)踐教學(xué)模式是對(duì)國(guó)家政策的積極響應(yīng)。

2.實(shí)行轉(zhuǎn)型高校旅游英語(yǔ)口語(yǔ)課實(shí)踐教學(xué)模式是幫助學(xué)生更好融入社會(huì)的必要選擇。現(xiàn)階段，在我國(guó)各個(gè)專業(yè)人才都面臨著就業(yè)難的問(wèn)題。實(shí)際上，如果我們能夠把握好國(guó)家的政策，積極的投身到一帶一路沿線國(guó)家旅游事業(yè)的發(fā)展當(dāng)中，大學(xué)生就可以很容易的解決這個(gè)問(wèn)題。缺少了英語(yǔ)口語(yǔ)的交流能力，我們就很難和一些國(guó)際上的游客進(jìn)行有效的交流。學(xué)生要想有效率的提升自己的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，就必須要從課堂上汲取營(yíng)養(yǎng)。然而，我國(guó)目前的英語(yǔ)口語(yǔ)課還是不夠生動(dòng)，也不能夠很好的模擬出與外國(guó)游客交流的場(chǎng)景。因此，如果我們想要幫助學(xué)生在日后能更加順利的融入到社會(huì)生活當(dāng)中，那么進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)課堂的轉(zhuǎn)型就是有必要的。

3.實(shí)行轉(zhuǎn)型高校旅游英語(yǔ)口語(yǔ)課實(shí)踐教學(xué)模式是提高綜合國(guó)力的必由之路。一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力，體現(xiàn)在許多方面，其中對(duì)外交流的能力就是一個(gè)重要的體現(xiàn)。我國(guó)目前正在大力推行的一帶一路政策，就是為了提高我國(guó)的國(guó)際影響力而推行的一個(gè)重要政策。如果我們能夠跟隨時(shí)代的潮流，做好對(duì)外交流工作，那么我們的綜合國(guó)力必然會(huì)有極大的提高。從這個(gè)角度來(lái)看，實(shí)行轉(zhuǎn)型高校旅游英語(yǔ)口語(yǔ)課實(shí)踐教學(xué)模式的改革的確是提高綜合國(guó)力的必由之路。

二、如何實(shí)行高校旅游英語(yǔ)口語(yǔ)課實(shí)踐教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型

1.對(duì)現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行分析。由于轉(zhuǎn)型高校英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)模式的必要性，我們需要積極地進(jìn)行探索，力求在短時(shí)間內(nèi)找到最佳的解決方案。目前來(lái)看，我們要想解決英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)問(wèn)題，必須從現(xiàn)實(shí)入手，分析當(dāng)今時(shí)代我們英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的不足之處。只有清楚地認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)階段英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的不足，我們才能夠有能力探索新型的教學(xué)模式，為我國(guó)的國(guó)際旅游事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

2.探索新型的英語(yǔ)口語(yǔ)課教學(xué)模式。做好了現(xiàn)有教學(xué)模式的分析，我們就可以進(jìn)行新型模式的探索了。這個(gè)探索的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是大膽的。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)一帶一路沿線國(guó)家的具體情況設(shè)置一些模擬性較高的口語(yǔ)場(chǎng)景，供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，我們需要積極的和國(guó)外的一些游客進(jìn)行交流，了解他們英語(yǔ)口語(yǔ)的習(xí)慣和具體的旅游需求。我們的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)不僅僅局限于課堂，而是應(yīng)當(dāng)積極的和一些說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家進(jìn)行合作，培養(yǎng)出一批有經(jīng)驗(yàn)、有才華的專業(yè)人才。這樣，我國(guó)以及一帶一路沿線國(guó)家的旅游事業(yè)才可以得到更好的發(fā)展。

3.向先進(jìn)地區(qū)的學(xué)?？待R，引進(jìn)新型的英語(yǔ)口語(yǔ)課實(shí)踐教學(xué)方法。見(jiàn)賢思齊是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們正在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)模式的自傳性過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮出這種優(yōu)良的品質(zhì)。目前來(lái)講，我國(guó)各個(gè)地區(qū)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平差距較大。因此，我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)型工作過(guò)程當(dāng)中，需要向那些教學(xué)水平較高的地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)，汲取他們?cè)趯?shí)行教學(xué)模式轉(zhuǎn)型方面的豐富經(jīng)驗(yàn)，有助于我們更好的做好相關(guān)人才的培養(yǎng)工作。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)行轉(zhuǎn)型高校旅游英語(yǔ)口語(yǔ)課實(shí)踐教學(xué)模式在當(dāng)今時(shí)代具有極其重要的意義，它不僅對(duì)社會(huì)有利，而且對(duì)國(guó)家也有利，更是對(duì)學(xué)生個(gè)人口語(yǔ)的提高有著極其重要的作用。因此，我們應(yīng)當(dāng)大膽的進(jìn)行高校旅游英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，積極的響應(yīng)國(guó)家一帶一路相關(guān)政策的號(hào)召，為我們培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型人才貢獻(xiàn)出一份力量。這樣一來(lái)，我國(guó)在國(guó)際上的地位就會(huì)有進(jìn)一步的提高，相關(guān)國(guó)家的旅游產(chǎn)業(yè)也會(huì)在我國(guó)的積極影響之下得到蓬勃的發(fā)展，從而達(dá)到雙贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈超.基于微信的旅游英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)新模式研究[J].科技資訊， 2016（26）.