蔣艷云
俗話說:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟?!碧圃娛俏覈姼杷囆g的高峰,是我國文學藝術的寶藏。近年來,學習唐詩越來越受到家庭、學校的重視,現行各種版本教材中也重視古代詩歌的選擇,古詩教學已成為語文教學的重要內容。但在現實工作中,我發(fā)現不少教師在教授唐詩時只是讓學生簡單地去背誦,不僅加重了學生的記憶負擔,還可能打擊學生的學習積極性。那么,我們有沒有更好的方法去品讀唐詩,讓學生真正喜歡上唐詩呢?近日,我讀了王芳的《最好的方法讀唐詩》一書,從中學到了許多品讀唐詩的有用方法。
該書以李白、杜甫、孟浩然、王維等唐代大詩人的著名詩篇為分析對象,作者結合自身生活的種種經歷,從不同角度帶領讀者進入詩歌的世界,感受詩歌的意韻。唐詩產生的年代距離現在太過久遠,而且每首詩歌所表達的情感,也是小學生難以把握和理解的。為了解決這一問題,作者沒有采用字句分析的方式,而是以符合孩子心理需求的方式,生動地講述每一首詩歌背后撲朔迷離、紛繁復雜的故事。書中分析的不僅是詩歌本身,還對詩人生活的年代、當時的風俗人情、詩人的“朋友圈”等進行了詳細介紹,形成了包含文學、歷史、地理、民俗等知識的內容體系,且語言幽默,具有很強的可讀性。值得一提的是,書中介紹的詩歌品讀方法,都是作者與女兒共同學習時摸索出來的,有思維導圖法、聯系記憶法、快板背誦法等十幾種,很有借鑒意義。
學以致用。在講解李白《靜夜思》這首詩歌時,我就采用了思維導圖法,通過樹圖的形式,將與這首詩歌有關的事件、人物,以及其他類似的詩作等,清楚地展示在學生面前,學生很快就理解了《靜夜思》表達的意思,而且能夠很快背誦、默寫下來,教學效果非常好。
所以,無論是出于教學工作需要,還是為了教育自己的孩子,我都極力向教師們推薦這本書,書中所介紹的各種方法值得借鑒學習。