趙寧清

下課后，我正收拾著講臺上的教具，準(zhǔn)備離開教室。

這時，靜雯（化名）一邊哭，一邊走過來，委屈巴巴地說：“老師，李曄（化名）用鉛筆敲我的腦袋……”“這熊孩子，盡闖禍。”我心里嘀咕著，拉過靜雯，查看她的傷勢。幸好額頭上只是有點紅，不仔細(xì)看的話是看不出來的，應(yīng)該沒什么大礙。于是，我打算讓李曄道個歉，安撫一下靜雯就行了。

沒想到李曄從座位上站起來，理直氣壯地說：“我才不給她道歉呢！是她說想要打開我的腦袋，看看里面到底裝著什么的?！蔽腋械匠泽@，平日里膽小如鼠、弱不禁風(fēng)的靜雯居然會有這樣的想法。

“靜雯，你為什么會這么說？大家的腦袋不都一樣嗎？”我隨口這么一說。

“怎么會一樣呢？當(dāng)然不一樣啦?！膘o雯號啕大哭起來。

這讓我有些措手不及，只好坐下來，安撫她：“先別急，你慢慢說?！?/p>

“聰明的‘聰字不會寫，感動的‘感字也不會寫！都是我告訴他的！我的腦袋就是和他的不一樣……”靜雯抽泣著說。

“原來是這樣！”我恍然大悟。原來靜雯在乎的不是李曄敲她的腦袋，而是自己的腦袋和李曄的不一樣。

“她還說我的腦袋里就裝著玩，我才敲她的。”李曄還覺得委屈。

我把他們帶到教室外的長椅上坐下?！办o雯，你為什么說李曄的腦袋里就只裝著玩呢？”

“如果不是裝著玩，為什么這么多字不會寫？” 靜雯說。

李曄的臉?biāo)⒌囊幌戮图t了，但還是小聲為自己辯護道：“可是，我也沒有整天想著玩啊……”

靜雯擦了擦眼淚?！懊看螌懽鳂I(yè)你都有好些字不會寫，總是問，總是問，我都煩了。”

李曄不說話了，有些難為情的樣子?！澳切┳治艺娴牟挥浀迷趺磳懥??！?/p>

越來越有意思了?！办o雯，你怎么記得那么多字呢？”我好奇地問。

“我很喜歡看課外書，老師教的字，我早就認(rèn)得了?！膘o雯有些得意。

“李曄，你喜歡看書嗎？”我反過來又問李曄。

李曄搖了搖頭。

“我媽媽說，字就像朋友一樣，天天見面就不會忘記，看書就是和朋友見面，見多了自然就會記得?！膘o雯一口氣講了許多。我很驚訝，這個只有八歲的小女孩居然懂得這么多，這是我之前未曾發(fā)現(xiàn)的。

“李曄，你覺得靜雯說的有道理嗎？”李曄遲疑了一會兒，點點頭?！皩懽鳂I(yè)總是問同學(xué)，這多不好呀！要是自己都會寫的話，就用不著總問別人了。靜雯說你的腦袋里只裝著玩，雖然話不好聽，可是你仔細(xì)想想，是不是也有一些道理呢？你說，愛讀書的人和不愛讀書的人，腦袋里裝的學(xué)問會一樣嗎？”

“好像不一樣……”李曄若有所思。

“老師最近也有提筆忘字的現(xiàn)象，一定是書讀少了。從現(xiàn)在起我們一起向靜雯學(xué)習(xí)，多讀書、多認(rèn)字，好不好？”我提議。

“好！”李曄欣然同意，末了還真誠地給靜雯道了歉。靜雯原諒了李曄。兩人握手言和，事情圓滿解決。

這件事留給我很多后續(xù)的思考。以前，我只想著專心完成手頭上的工作，缺乏聆聽學(xué)生心聲的耐心，現(xiàn)在想想，錯過了多少精彩的故事。放下耐心聆聽學(xué)生的心聲，肯定能發(fā)現(xiàn)更多“不一樣的腦袋”。

（責(zé)編 蔣海蘭）